粵教粵科版科學三年級下冊第一單元第2課時教學設計課題 土壤的組成單元一學科科學年級三學習目標科學知識：1.知道土壤是由沙礫、小石子、空氣、水、黏土等成分組成。2.知道土壤主要分為沙質土、壤土、黏質土三種類型。科學探究：1.能積極動手參與土壤成分探索的試驗。2.能運用多種感官來認識土壤，會描述、記錄自己的觀察結果。3.能與同學交流自己的觀察結果。情感、態度與價值觀：1.體驗到與其他同學合作學習的快樂。2.知道不同的土壤是存在不同的地方，逐步形成保護土壤的意識。重點1.知道土壤是由沙礫、小石子、空氣、水、黏土等成分組成。2.知道土壤主要分為沙質土、壤土、黏質土三種類型。難點能運用多種感官來認識土壤，會描述、記錄自己的觀察結果。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課提出問題：土壤是植物生長的沃土，觀察采集到的土壤你發現了什么？追問：我們能不能想辦法把它們分開呢？說一說：我發現土壤的顆粒有大有小想一想，同桌交流利用實物觀察步步引導學生進入內容的學習中講授新課活動1：土壤的主要成分1.出示圖片土壤是有多種物質組成的。提出問題：你猜一猜土壤中有什么？土壤中到底有哪些成分呢？2.引領學生進行實驗土壤的組成（1）引導學生實驗準備（2）引導學生做一做并回答問題：把小土塊放入水中，你看到了什么現象？說明土壤里有什么？（3）引導學生深入實驗：將土塊充分攪動，然后靜置一段時間， 觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？溫馨提示：攪拌要徹底;靜置時間要長。觀察時，杯子也應保持靜置不動的狀態。（4）引導學生第三步實驗：另取一個燒杯，放入一些土壤，蓋上蓋子，將其放在陽光下曬一曬，能觀察到什么現象？3.師生共同整理實驗結論：土壤中主要由：沙礫、黏土、空氣、水、小石子、腐殖質等物組成。（轉折）：同學們交流后發現采集到的土壤顏色是不同的，用手捏的感覺也不同，你觀察到了嗎？活動2：沙質土、壤土、黏質土1.出示圖片：科學認識：根據大小顆粒含量的不同，可以把土壤分成沙質土，壤土和黏質土三類。2.提出問題引導學生觀察發現方法引導：用手拈一拈，用手看一看3.整理歸納三種土壤的特性：（1）沙粒含量較多的是沙土（2）沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土（3）黏粒含量較多的是黏土4.引導學生說出自己能從哪里找到三種不同的土壤1.觀察手中的土壤，小組內交流，猜一猜土壤中有什么？2.小組合作，準備實驗（1）展示準備的用品：土壤、燒杯、水、木棒（2）做一做，觀察發現：將土塊小心的放入盛水的燒杯中，觀察發現了：有氣泡冒出、土壤按顆粒大小沉積下來，越到底下顆粒越粗說明了土壤中有空氣、沙礫（3）做一做，想一想，說一說用木棒將燒杯中的土壤攪動，然后按照老師的要求長時間靜置，觀察發現：漂浮在水面上的是植物殘體；中間的土壤顆粒小，是沙層，上面的應該是黏土層，用小棍挑一點在手上涂抹，感到黏滑、細膩；下面的土壤顆粒大，有許多的石子沉積，是沙礫層，越到底下顆粒越粗。總結：土壤中有腐殖質、黏土、小石子、沙（4）做一做，說一說觀察發現：曬一段時間后，發現燒杯蓋上有水珠。總結：說明土壤中有水分3.展示交流，在“說”中歸納知識，內化成自己的知識。想一想回答老師的問題1.認識三種土壤2.觀察并比較三種土壤中大小顆粒含量的差異做一做，說一說：沙土粗糙，黏土細膩;握成團，發現沙土不能，黏土可以。3.利用老師介紹的科學的方法再次感受三種土壤的不同4.想一想，說一說：（1）在種花生的地里找到了沙質土（2）大樹底下的地里找到了黏土（3）玉米地里找到了壤土通過觀察、猜一猜、說一說等方式調動學生的積極性，發散學生的思維小組合作實驗，鼓勵學生全員參與，體驗合作的快樂，讓不同學生的思維進行碰撞及時糾正學生的做法，及時完善學生的結論，讓學生學到的科學知識更完整引導學生從實驗到現象的觀察再到總結，培養學生嚴謹的科學探索過程通過實物觀察，培養學生學習掌握“對比”方法的應用，并囑咐學生在平時的學習中多觀察，多對比讓學生把生活中觀察的內容在課堂中展示，鼓勵學生生活中多觀察，多總結當堂檢測1.經過試驗我們發現土壤中有 、 、 、 、 等成分。2.把土壤放入水中，發現有氣泡冒出，說明土壤中有 。3.土壤按照 的大小，分為 、 、三種。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過觀察我們知道土壤是由多種物質組成的。2.通過小實驗我們知道了土壤主要包含沙礫、小石子、黏土、腐殖質、空氣等成分。3.通過對顆粒的觀察，我們知道了土壤主要分為沙質土、壤土、黏質土三種。板書