3植物開花了【教材分析】本課是蘇教版三年級下冊“1單元植物的一生”的內(nèi)容。從課標(biāo)上看，本課屬于生命科學(xué)領(lǐng)域”。從課程結(jié)構(gòu)上來看，本單元共有4課：“1.種子發(fā)芽了”、“2.幼苗長大了”、“3.植物開花了”、“4.植物結(jié)果了”。植物開花是在幼苗長大了的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也是后續(xù)學(xué)習(xí)第4課的基礎(chǔ)。本課從內(nèi)容上看，可分為4個部分，一是觀察、比較西紅柿和黃瓜花，找出不同，認(rèn)識花的多樣性。二是辨別黃瓜的雌花和雄花，了解它們的特點(diǎn)。三是閱讀資料，了解植物的傳粉方式。四是為黃瓜進(jìn)行輔助人工授粉，實(shí)踐人工授粉的方法。本課的四個教學(xué)活動就是在事實(shí)成面上幫助學(xué)生認(rèn)識花變成果實(shí)的過程，為本單元研究植物果實(shí)形成的生理機(jī)制積累感性經(jīng)驗(yàn)。從能力培養(yǎng)上看，主要是觀察能力、對比分析能力、樂于嘗試，并初步掌握為黃瓜花進(jìn)行人工輔助傳粉的方法。本課根據(jù)課程目標(biāo)的要求，應(yīng)抓住學(xué)生的個性和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)活動的魅力，滿足和提升每位學(xué)生的參與欲望。幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，初步培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。【學(xué)情分析】三年級學(xué)生，經(jīng)過一、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)：對植物形態(tài)特征的初步認(rèn)識（一年級下冊多姿多彩的植物）;對植物生命需求的初步探究（二年級下冊栽小蔥）。已經(jīng)對常見植物的特征進(jìn)行了觀察討論,建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的“有生命物體”的科學(xué)概念。學(xué)生已有較濃的學(xué)習(xí)興趣，能夠用多種感官觀察、探究，但是對于親身經(jīng)歷植物生長每個階段的活動，延伸到觀察植物一生的全過程，實(shí)現(xiàn)對植物生命歷程的認(rèn)識，卻很少有目的地去觀察和研究過它們，同時對植物的形態(tài)、構(gòu)造、功能、作用也缺乏相應(yīng)的了解。本課借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生探究，在探討過程中充分發(fā)展學(xué)生的觀察，聯(lián)想，分析等各方面的能力，使學(xué)生對科學(xué)探究，研究過程有親身的體驗(yàn)和感悟，以此提高學(xué)生的探究意識，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1知道花的簡單構(gòu)造，認(rèn)識西紅柿花的雌蕊與雄蕊，黃瓜花的雌花與雄花，明確西紅柿花和黃瓜花的種類不同。2知道不同植物開花后的傳粉方式。科學(xué)探究：1在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官觀察，比較黃瓜花與西紅柿花，發(fā)現(xiàn)他們的不同之處。2樂于嘗試，并初步掌握為黃瓜花進(jìn)行人工輔助傳粉的方法。科學(xué)態(tài)度：1能在好奇心的驅(qū)使下，去發(fā)現(xiàn)黃瓜花的雄花和雌花。2愿意傾聽，分享有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)，講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1對植物的生長過程進(jìn)行連續(xù)觀察，從而建立一個“生命周期”的概念。2珍愛植物的生命，感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】知道西紅柿花和黃瓜花的種類不同。【教學(xué)難點(diǎn)】為自己栽種黃瓜進(jìn)行人工輔助授粉。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：觀察記錄表，放大鏡，小鑷子，課件，視頻。學(xué)生材料：自己種養(yǎng)的黃瓜和西紅柿。【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1師：經(jīng)過我們精心的培育，我們種植的植物已經(jīng)怎么樣？2生：開花了！3師：那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)3植物開花了。.4師：同學(xué)們，我們的植物已經(jīng)開花了，那么你們知道花有哪些部分嗎？它對于植物有什么作用？5.生：說說。6.師：說了這么多！同學(xué)們，想不想把花拆開后仔細(xì)地觀察和研究？設(shè)計(jì)意圖：花，學(xué)生們非常熟悉并都喜愛，通過設(shè)疑提問激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。二、探究西紅柿花與黃瓜花的構(gòu)造1師，輕輕摘下一朵西紅柿花，我們要怎樣去研究它？生：把它拆開！2師：在科學(xué)上我們把這個過程叫解剖。要想解剖西紅柿我們需要借助一些工具，比如，鑷子，你會使用它么？ 師示范鑷子的使用方法后學(xué)生體會使用.3師：我們知道觀察事物時要按一定順序，那么解剖西紅柿花也要按一定順序，你知道么？為什么？師適時強(qiáng)調(diào)由外到里的順序及保證花的各部分完整。4師：解剖時還需怎樣才能保證花的各部分完整？生：用力要小，手要輕。5師：我們可以用什么方法去觀察花的各部分？解剖下來的各部分如何放置？6生：看一看，摸一摸，聞一聞；按順序擺放。7.師：示范從外向內(nèi)順序解剖西紅柿花，啟發(fā)看一看，摸一摸，聞一聞；強(qiáng)調(diào)按順序擺放。8師：在解剖的過程中我們小組內(nèi)要進(jìn)行觀察討論，用放大鏡觀察各部分的樣子把它畫下來，并預(yù)測花各部分的功能，把我們的結(jié)論填寫在實(shí)驗(yàn)報告單上。大家能完成么？9師：同學(xué)們，現(xiàn)在就自己動手解剖西紅柿花吧！10小組探究解剖西紅柿花，并預(yù)測花的各部分功能。11各小組分別把自己的發(fā)現(xiàn)利用投影和大家展示分享。12師適時指出：在科學(xué)上我們把我們觀察到的四部分，分別稱之為：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能夠保護(hù)未開的花，花瓣吸引昆蟲，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。13找到雄蕊，試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？生：粉粒，光滑14.師：雄蕊會制造花粉，而且花粉易脫落。15在觀察的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)花的雌蕊長在花的什么位置？生：中央位置。16師：同學(xué)們觀察的真棒！當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上，最終就會發(fā)育成種子。我們把花粉落到雌蕊的過程叫傳粉。17師：我們再借助放大鏡和小鑷子去解剖黃瓜花看一看你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填寫在實(shí)驗(yàn)報告單上！生匯報交流18師：在剛才的解剖過程中，你看有沒有發(fā)現(xiàn)黃瓜花與西紅柿花的不同之處？生：我發(fā)現(xiàn)黃瓜的花只有雌蕊。生：我發(fā)現(xiàn)黃瓜的花只有雄蕊。生：有的花有只雌蕊，有的花只有雄蕊。19師：正如大家所觀察，黃瓜的花只有雄蕊或只有雌蕊。我們把只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。像西紅柿那樣的花我們稱為“完全花”，而像黃瓜那樣的花我們稱為“不完全花”。20老師在這里還為大家準(zhǔn)備了一些花，你能判斷它們哪些是完全花哪些是不完全花么？生以小組的形式進(jìn)行討論判斷：百合花，月季花，玫瑰花，桃花，馬蹄蓮花，南瓜花等花的實(shí)物或圖片，其所屬花的種類后填充實(shí)驗(yàn)報告單。設(shè)計(jì)意圖：用解剖的方法認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，怎樣解剖花，應(yīng)注意什么。學(xué)生通過親自動手解剖花，觀察花的各部分，預(yù)測花各部分的功能，區(qū)分完全花與不完全花，對花有了一定的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、探究能力和交流能力。三、區(qū)分雄花和雌花1師：讓我們再次觀察黃瓜的花,黃瓜的雄花和雌花還有一個明顯的區(qū)別呢？看誰先發(fā)現(xiàn)？生：黃瓜的雌花后面有一個未來的“小黃瓜”師：只有黃瓜的雌花授粉后才會結(jié)出小黃瓜。有了這個發(fā)現(xiàn)，我們就可以直接判斷植物的雄花和雌花了！2師：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花經(jīng)過傳粉后，花才有可能結(jié)出種子。雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上的呢？讓我們回家預(yù)先收集一些資料，在下一節(jié)課我們在課堂上共同研究！設(shè)計(jì)意圖：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察自己栽種的黃瓜花，通過對黃瓜花的進(jìn)一步觀察，辨別出黃瓜的雌花和雄花。自主發(fā)現(xiàn)異同，培養(yǎng)學(xué)生、探究能力和交流能力，同時通過預(yù)設(shè)，為下節(jié)課做好鋪墊。【板書設(shè)計(jì)】植物的花萼片-保護(hù)未開的花花瓣-吸引昆蟲 西紅柿的花 雄蕊-制造花粉 完全花 傳粉雌蕊-接受花粉 萼片黃瓜花 花瓣不完全花 只有雄蕊或只有雌蕊雄花 雌花 黃瓜的雌花后面有一個未來的小黃瓜第二課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1師：植物的花有哪兩類？它們各自的結(jié)構(gòu)是什么？生：2師：我們種植的西紅柿，黃瓜已經(jīng)開花了，你還見過哪些植物的花?生：“”3師：那么這些植物開花后，需要怎樣才會結(jié)出種子？生：4師：花是植物體的重要器官，其實(shí)植物長到一定的時候都要開花，開花后植物的花朵需要傳粉才會結(jié)出種子。 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，調(diào)查學(xué)生對“花”的原有認(rèn)知水平，同時通過對植物開花的提問，讓學(xué)生認(rèn)識到花的多樣性，為下面猜測花的授粉方式做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、探索植物的傳粉方式1師：老師在這里也為大家準(zhǔn)備了幾幅開花植物的圖片，你認(rèn)識他們么？請同學(xué)們大膽的猜想這些植物是經(jīng)過怎樣的方式完成傳粉的呢？試著說出你的觀點(diǎn)？2生：猜測，說自己的想法。3師，根據(jù)學(xué)生的推測進(jìn)行板書4師：老師在這里為大家準(zhǔn)備了這些花，及一些花的圖片（含花粉的特點(diǎn)）同學(xué)們想不想近距離的去觀察它，研究它，根據(jù)它們的特點(diǎn)去分析它們是如何進(jìn)行傳粉的？5師：那么，我們在觀察這些花的時候要注意什么？在觀察得時候我們可以采用哪些觀察方法？6生：輕；看一看，摸一摸，聞一聞。7師：經(jīng)過觀察后，我們需要把小組討論的結(jié)果填寫在哪里？在填寫的時候要在結(jié)論后面寫出你們的原因。8那么下面，請同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行研討，大膽推測，這些花是如何授粉的？在填寫好實(shí)驗(yàn)報告單后，把它貼在黑板前相應(yīng)位置，都完成后，所有同學(xué)到前面去參觀，帶著筆，如果你對對方的觀點(diǎn)有疑問可以在上面用“？” 標(biāo)出。9師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，以小組為單位進(jìn)行觀察，討論，探究，填寫實(shí)驗(yàn)報告單。10學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報告單后，貼在黑板的相應(yīng)位置后，其他小組進(jìn)行參觀并在有疑問的地方用“？”標(biāo)出。11.對于發(fā)現(xiàn)的問題，由推測的同學(xué)進(jìn)行解答，說出他的觀點(diǎn)。12.師：同學(xué)們說的真棒！大家都有自己的想法。為了讓大家更好地了解植物的傳粉，老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻。13.師：在剛才的視頻中，我們知道了植物傳粉的哪些方式？和你的想法一樣么？14.師，對于植物的傳粉方式，及時補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：教師鼓勵學(xué)生觀察實(shí)物花，利用看一看，摸一摸，聞一聞的方法以及花粉自身的特點(diǎn)大膽推測植物的傳粉方式，鼓勵學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)和理由。最后，通過視頻再次進(jìn)行直觀感受花的傳粉方式。三、對黃瓜花進(jìn)行人工授粉1.師：在剛才的視頻中，我們會發(fā)現(xiàn)有一些特殊情況，如：無風(fēng)或下雨，授粉不均勻。這時植物開花了恰是需要授粉的最佳時機(jī)，這時我們可以采取什么辦法？2.生：人工授粉。3.師：同學(xué)們看一看我們精心培育的黃瓜，它的花期很短，現(xiàn)在正是需要授粉的最佳時機(jī)，你能幫助它完成授粉么？ 4播放黃瓜花人工授粉小視頻。5放手讓學(xué)生對自己種植的黃瓜進(jìn)行人工授粉。提示：如果你的黃瓜雌花和雄花沒有同時開放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花開放時進(jìn)行人工輔助授粉。6師：同學(xué)們做的真棒！相信我們的黃瓜花都會結(jié)出大黃瓜。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己結(jié)合視頻資料，掌握人工授粉方法，讓學(xué)生動手為黃瓜花進(jìn)行人工授粉充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。四、課后延伸1你的家里有哪些開花的植物？你能判斷它是如何授粉的么？ 2你能利用本節(jié)課所學(xué)到的方法為自己家中開花的植物進(jìn)行人工授粉么？設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲，讓學(xué)生進(jìn)一步建立一個“生命周期”的概念，知道可以利用植物的生長變化為生活服務(wù)，使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。【板書設(shè)計(jì)】3植物傳粉昆蟲傳粉異花傳粉 風(fēng)力傳粉傳粉方式 人工授粉自花傳粉【課后反思】1. 植物開花了,是學(xué)生親身經(jīng)歷植物生長一個階段的活動,伴隨著這個活動,學(xué)生可以圍繞進(jìn)行一些探究性學(xué)習(xí),學(xué)會觀察,收集證據(jù),積累資料等科學(xué)方法.因此我通過讓學(xué)生自己種植植物感受其每一個階段的成長變化，并通過對比花,感受花的種類不同，潛移默化影響學(xué)生認(rèn)識到自然界花的多樣性。2. 植物傳粉方式，教材介紹了三種傳粉途徑，讓學(xué)生對黃瓜花進(jìn)行人工授粉，使學(xué)生體會到科學(xué)技術(shù)是如何為生產(chǎn)服務(wù)的，科學(xué)在我我們身邊無處不在！