4.1天然材料和人工材料【教材分析】本節課為新版本蘇教版教材三年級下冊第四單元身邊的材料第一課題。基于二年級學生的生活經驗已經在日常生活中對身邊的材料有了基本的認知，本課將繼續從三個層面來豐富學生對材料及現代科技的感性認識。第一階段：感性認識階段。通過調動各種感官器官去觀察、觸摸發現身邊的材料，并嘗試用生活經驗來分類。第二階：理性認識階段。能根據材料的不同用途對材料進行簡單的分類。第三階段：對比總結。分析天然材料和人工材料的不同，并能樹立保護天然資源，禁止濫用人工材料的環保節約意識。 【學情分析】三年級學生已經在日常生活中接觸到許多物品，并積累了一定的生活常識，認識物品用什么材料制作而成的。但是并不具備對物品進行分類的思想，至于各種材料所具有的特性，就更不能明白了。因此，本節課將從科學的角度出發，激發學生對生活物品的探究興趣，并通過系列活動，培養學生自主描述的能力。以期樹立學生保護天然資源，禁止濫用人工材料的環保節約意識。【教學目標】根據科學課程標準，制定四維目標。科學知識：1知道生活中材料的簡單分類。2區分生活中常見的天然材料和人造材料。科學探究：通過觀察、比較天然材料和人工材料的異同。科學態度：能在好奇心的驅使下，探天然材料和人工材料的異同。科學、技術、社會與環境：樹立保護天然資源，禁止濫用人工材料的環保節約意識。【教學重點】探究天然材料和人工材料的異同之處。【教學難點】了解身邊物品天然材料和人工材料多寡的原因。【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：棉花，腈綸，燒杯，鑷子，酒精燈，火柴，石棉網、水。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課1談話：展示幾件物品塑料直尺、剪刀、書籍、桌子、窗簾等。請問：這些物品，都是用什么材料制作而成的？2師：這節課我們就來認識一下我們生活中常見的材料。設計意圖：通過觀察，讓學生直觀感知，材料在我們生活中的普及度。二、調查造房子需要的材料以及分別是什么材料。1展示：一座房子的圖片。師：請問這座房子都是用什么材料建造而成的？2生：獨立觀察并進行思考兩分鐘，回答問題。3師：你能用表格將這些材料的名稱記錄下來么？這些材料哪些是天然的，哪些是人造的？4學生記錄。并嘗試進行分類。5學生活動：匯報記錄結果。其他小組聆聽匯報，并對他人的結果進行點評或者補充。教師匯總意見，并進行評價。6小結：常見的材料中，有的直接來自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，它們屬于天然材料；有的不是直接來自大自然，而是通過加工處理天然材料，或使天然材料的性質發生變化后制造出來的，如紙、玻璃、塑料等，它們屬于人造材料。7學生活動：根據上面的學習，請調查一下你同桌的書包里的物品，是由什么材料制作的？哪些是人造材料？哪些是天然材料？請記錄在表格里。物品名稱可能使用的材料是否天然材料設計意圖：通過觀察，分析，讓學生了解生活中常見的材料，并能初步對材料進行分類。三、研討天然材料與人造材料的特點。1展示：翻開教材X頁上羅列的木材、沙粒、石油、紙、玻璃、塑料的圖片。問：你們能不能區分這些物品都是什么材料制作的？那些是人造材料？哪些是天然材料？2生：思考并舉手回答。3師：評價并進行引導分析。（1）木材：由木質纖維構成。可以加工成紙。（2）沙粒：可以加工成玻璃。（3）石油：可以加工出塑料。4小結：區分天然材料和人造材料的依據是有沒有人工合成材料的出現。5自己閱讀教材X頁和X頁，了解羊毛、石料、鐵鍋等，是怎樣獲取的，是什么材料。設計意圖：通過觀察圖片，對比不同，讓學生發現天然材料和人工材料的重要區別和一些關聯。（過渡）我們的生活離不開衣食住行，衣食住行離不開各種各樣的材料。接下來，讓我們從實驗中，對比觀察天然材料和人造材料的不同。四、探究天然材料與人造材料的異同之處1師：這里有棉花和腈綸棉，怎么比較它們？2學生：思考并回答。其他學生補充。再用“頭腦風暴”的形式，分小組討論設計實驗方案，并由組長負責記錄，討論完畢后由組長代表小組發言，比一比看哪個小組提出的方案設計最具有操作性。3引導：用浸一浸的方法研究棉花與腈綸棉吸水本領。（暗含著條件的控制，教師要加以指導。）當然，研究方法還可以把同樣大小的 棉花與腈綸棉的一端放在水里，過一段時間觀察另一端是否有水流出，水量的多少是否不同。4師：燒一燒的方法研究棉花與腈綸棉燃燒時的火焰、煙、時間長短、灰燼、氣味等作觀察，并讓學生認識到肉眼難以鑒別是何種纖維時，用火燒是比較簡單可靠的方法。棉花是植物纖維，易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。腈綸棉燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質。如果燃燒后既有黏膠狀熔化物又有燒頭發的氣味，這就是絲毛與合成纖維的混紡衣料。5學生觀看演示實驗。設計意圖：通過實驗觀察，讓學生理性感知，天然材料和人造材料的重要特征。五應用1師：為什么用天然材料做的物品越來越少，而用人造材料做的物品越來越多？2學生思考并回答。3啟發引導：資源的消耗、人們的浪費、人造材料的性能改進等等方面。六調查活動回家調查家中的天然材料和人造材料。【板書設計】12天然材料和人工材料天然材料直接來自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，它們屬于天然材料。人造材料有的不是直接來自大自然，而是通過加工處理天然材料，或使天然材料的性質發生變化后制造出來的，如紙、玻璃、塑料等，它們屬于人造材料。【課后反思】蘇教版小學科學三年級上冊 第四單元 地球上的水資源 - 4