14金屬【教材分析】金屬這一課是小學科學三年級下冊帶四單元身邊的材料的第三課內容。在二年級上冊生活中的材料一單元中，已經對材料進行了初步的辨別和分類，對不同的材料也進行了簡單地觀察和研究。以之前學習的經驗作為基礎，本課對金屬這一材料進行更深入的觀察研究。本課的教材內容主要分成三個部分，首先發現生活中金屬材料的應用；探究金屬的共性；探究金屬的不同性質和不同的用途。【學情分析】本課面對的主體是三年級下冊的學生。知識儲備方面，生活經驗有了一定的積累，先前的學習也幫助學生儲備了一些關于材料的知識，為本節課學習打下基礎。探究能力方面，觀察記錄的本領在低年段的課堂上已經基本掌握，也有一定的歸納總結的能力。而本節課難點綜合考慮金屬各方面特性，即對科學、技術、社會和環境方面的目標，學生能力較為薄弱，需要教師格外關注這方面能力的培養。【教學目標】科學知識：1知道金屬的共性，如具有金屬光澤、導熱性、延展性等。2知道不同金屬具有不同的特性，如硬度、輕重等。 3. 了解金屬在生活中的應用，以及選擇金屬材料是要綜合考慮金屬的各方面特點。科學探究：1 通過觀察、探究發現金屬的共同特點。2 能探究金屬的不同特征，并根據金屬的不同特征分析去用途。科學態度：1能在好奇心的驅使下，探究金屬的性質。2體會到要認識一個物體要從多方面全面的認識。科學、技術、社會與環境：1能夠在全面了解金屬各方面特征的基礎上分析不同金屬的不同用途。【教學重點】通過多種方法探究金屬的性質。【教學難點】綜合考慮金屬各方面性質分析其不同的用途。【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：木棒、塑料棒、銅棒、鐵棒、鋁棒、錘子、砂紙、熱水、燒杯、錘子、天平、相同大小的銅塊、鐵塊、鋁塊。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課1師：通過之前的學習，同學們對材料世界已經有了一些了解，這節課老師要和大家一起研究一種材料金屬。同學們對金屬了解嗎？我們教室里哪些物品是由金屬制成的？2學生思考并列舉教室中的金屬制品。3為什么這些物品要選擇金屬作為制作材料呢？金屬具有哪些優點呢？通過這節課的學習我們再來回答這些問題吧。設計意圖：從學生的生活經驗切入課題，發現周圍的金屬材料。再用問題作為引導，調動學生探究金屬性質的積極性。二、探究金屬的共性1師：同學們知道哪些金屬呢？金屬有那么多成員，他們有什么共同點呢？和其他材料相比，金屬有什么特點呢？老師給大家準備了鐵棒、銅棒和鋁棒，請大家仔細觀察一下吧。2學生觀察金屬，并結合生活經驗推測金屬的共同特征，教師板書記錄。3師：同學們的提出了很多想法，它們是不是金屬的特性呢，那下面我們就來驗證吧。作為對照，老師還給大家準備了木棒和塑料棒。4教師出示研究方法：（1）用砂紙打磨，去掉表面雜質，觀察顏色。（2）將金屬棒和塑料棒、木棒同時放到熱水里，用手摸一摸感受溫度的不同。（3）用錘子敲打它們，觀察它們形狀的變化。5學生進行實驗探究，并記錄交流實驗結果。6小結：金屬都具有光澤、延展性和導熱性等共性。7視頻介紹南京金箔工藝，進一步了解金屬的延展性。設計意圖：本環節的活動旨在認識金屬的共同特性，首先學生從自己的生活經驗出發可以發現一些共性，比如硬度、輕重等方面。還有一些特性，比如導熱性、延展性，學生在自己的生活中有一些經驗，但缺乏系統認識和提煉總結，對于這些我們再通過實驗探究活動，進一步研究后獲得更完善的認識。探究實驗中加入木棒和塑料棒作為對比，進一步認識這些特性是金屬獨特的性質。三、探究金屬的不同特性1師：我們找到了金屬這么多共性，那為什么我們制作不同的物體時要用不同的金屬呢？不同的金屬有什么哪些方面是不同的？2學生回答不同金屬的不同特點。3師：同學們認為不同金屬的硬度、輕重等不同，我們來通過實驗看一看是不是真的不同。你打算如何比較不同金屬的硬度和輕重呢？4學生設計實驗并交流實驗方案。5師：不同金屬相互刻畫比較硬度；用天平稱量相同大小的不同金屬，比較不同金屬的輕重。6學生實驗，觀察金屬的軟硬和輕重不同。7師：不同金屬不僅在軟硬和輕重方面有差別，其實在各個方面有不同。下面這張表格可以幫助大家認識不同金屬的特性。8學生閱讀表格，了解不同金屬的不同特征。設計意圖：探究金屬不同特征這一活動中，學生先從自己的生活經驗出發，推斷出金屬的不同特征；自行設計實驗去驗證自己的推斷，得出結論；再通過閱讀資料對金屬的不同之處有更全面的認識。調動了學生活動學習方式，在掌握知識的同時鍛煉了學習的能力。四、研究金屬的不同用途1師：了解了金屬的這么多特性，下面老師要考一考大家了。現在如果你是一名設計師，要選擇最合適的金屬來制作如下這些物品，你要怎么選擇呢？2師：請大家思考一下，制作炒鍋、易拉罐、導線、首飾的材料分別要具有什么特性？3學生思考并在記錄單中填寫。4師：請大家根據老師所給的金屬特性資料，選擇最合適的材料并說明自己的理由。5學生完成記錄單，并匯報自己的想法，同學交流修正。6師：選擇材料時我們要全面考慮各個方面的因素。設計意圖：本環節要求學生要能夠全面分析資料，根據自己的需要比較金屬的各個方面的特點，做出適當的取舍，選擇最合適的材料。全面考慮科學、技術、社會與環境，充分體現了新課標的要求。五、認識合金1師：航天器所使用的金屬材料要具備哪些特性呢？每一種金屬都有優點，但也有缺點，有什么辦法可以將他們的優點集于一身呢？2學生根據了解的航天知識推測航天材料需要的特性。3觀看視頻資料了解鈦合金。4把金屬可其他金屬或者非金屬混合在一起制成合金，合金比單一金屬具有更好的性能。設計意圖：學生對航天有天生的好奇心，在航空航天中選用的材料需要面對多方面的考驗，此時鈦合金出現就可以作為合金的優點的一個代表。幫助學生理解合金比較于單一金屬具有突出的優勢，也意識到材料發展對人類的生活和技術的革新有重要的作用。【板書設計】14金屬【課后反思】蘇教版小學科學三年級上冊 第四單元 地球上的水資源 - 4