1 種子發(fā)芽了 【教材分析】種子發(fā)芽了是蘇教版三年級下冊第一單元第一課。本單元課程內(nèi)容屬于“生命科學領(lǐng)域”中年段要求。四課內(nèi)容按照自然順序編排:從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生命過程的觀察與記錄，對植物各部分形態(tài)和功能進行觀察與探究。本課首先介紹種子的多樣性；然后共同探究種子萌發(fā)需要的條件。時間關(guān)系，本課將種子發(fā)芽的過程研究放在課外，使學生可以將課堂繼續(xù)下去，在生活中繼續(xù)進行科學探究。【學情分析】學生已經(jīng)種下了西紅柿和黃瓜種子，觀察一周后有的發(fā)芽、有的沒發(fā)芽的情況會自然而然引起學生探究種子萌發(fā)條件的興趣。在學生的前概念里很多人認為陽光也是種子萌發(fā)必備條件。由此可見，學生對種子萌發(fā)的條件也會有前概念的模糊，學生的判斷容易出錯，需要繼續(xù)探究。【教學目標】科學知識：1能夠收集不同植物的種子，了解到種子形態(tài)的多樣性。2知道充足的空氣、適宜的溫度、適量的水是種子能否萌發(fā)的基本條件。科學探究：1 能夠理解種子萌發(fā)實驗的設(shè)計，并初步認識種子萌發(fā)的條件。科學態(tài)度：1珍愛生命，意識到植物種子的價值，種子萌發(fā)的意義。【教學重點】能夠探究種子萌發(fā)需要的條件。【教學難點】做好探究種子萌發(fā)條件探究的實驗。【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：蠶豆種子、蘋果種子、松子、冬瓜、紅棗種子、廣口帶蓋的瓶子（6個）、水、紙巾。【教學時間】1課時【教學過程設(shè)計】1、 導入1師：上節(jié)課我們一起種下了西紅柿和黃瓜種子，幾天過去了，你們的種子發(fā)芽了嗎？生：交流種植后的現(xiàn)象。師：黃瓜種子很多都發(fā)芽了，很棒，發(fā)芽后隔斷時間要記得澆水哦。西紅柿的種子還沒發(fā)芽，不要著急哦，過幾天可能就發(fā)芽了呢！孩子們每天都要觀察哦。2、 認識種子多樣性1師：老師之前讓大家?guī)硪恍┢渌姆N子，你們帶來了哪些種子呢？生：介紹帶的種子。師：看來種子有很多種哦，老師也帶來一種種子，你們猜猜看？謎語：麻屋子、紅帳子、里面住這個白胖子。生：猜測，花生。師：你真聰明！找一找，花生的種子在哪里？生：捏開，花生米是種子。師：你們說的很對。2師：這有很多不同的植物，你認識它們嗎？生：蠶豆，蘋果，紅松，冬瓜，紅棗。師：它們的種子在哪里？生：蠶豆：撥開豆莢里面的豆子就是蠶豆種子；蘋果：吃掉蘋果，里面的黑色的籽兒就是蘋果種子；紅松：松塔里面的松子就是紅松的種子；冬瓜：去掉冬瓜瓤，里面的就是冬瓜的種子；紅棗：吃掉棗，里面的棗核就是種子。師：你們找的很準確，一般我們把籽兒、核兒、仁兒、豆兒等叫它的種子。3師：植物的種子有很多種，它們各有各的特點。我們可以從哪些方面研究種子的特點呢？生：大小、顏色、軟硬、表面.師：從這些方面觀察，蠶豆，蘋果，紅松，冬瓜，紅棗種子都具備什么特點呢？生：蠶豆：類似人腳的扁平狀、表面平整、前端有小黑點；蘋果：扁水滴形、前端尖細、黑褐色、表面平整；紅松：一頭大一頭小、種皮堅硬；冬瓜：卵形、白色或淡黃色、扁平；紅棗種子：兩頭尖、中間大、黃色、種皮堅硬、凹凸起伏大。4師：（出示玉米）你們已經(jīng)認識了這些種子的特點，接下來請找一找，玉米的種子在哪里？生：猜測玉米粒是種子。師：玉米豆可不是玉米的種子喲！它是玉米的果實，玉米豆外皮剝掉，里面才是它的種子哦！師：（出示草莓）你知道它的種子在哪里嗎？生：草莓上面的小點點是種子。師：你們觀察得可真仔細，草莓的種子不在草莓里面，而是長在草莓的外面！師：（出示香蕉）香蕉有種子嗎？生：猜測沒有種子。師：香蕉的種子就在香蕉內(nèi)部黑色的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，香蕉的種子就退化了。設(shè)計意圖：通過觀察各種各樣的種子，使學生了解種子多樣性。通過特殊種子的舉例，使學生會找種子。三、探究種子萌發(fā)的條件1師：我們認識了這么多種子，你知道種下去的種子，想要萌發(fā)時必須需要哪些條件嗎？生：大膽猜測：需要陽光、水、空氣、適合的溫度.師：要想知道種子萌發(fā)到底需要什么條件咱們就這樣猜測可不行，還得親自試試呢！看，這是什么？生：豆芽。師：老師今天就給大家準備了泡好的綠豆種子、有蓋的瓶子6個、水、紙巾等材料，和大家一起利用綠豆來研究一下種子發(fā)芽需要的條件。要想確定這些條件是否是種子萌發(fā)必須的條件，那么咱們還是得用實驗來進一步的驗證。你們想如何設(shè)計呢？生：設(shè)計對比試驗。在6個瓶子里各放2張紙巾。（出示圖片）在1號瓶子里放5粒種子、放一些水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。師：如果設(shè)計對比實驗，接下來的幾組你想如何設(shè)計？生：交流。在2號瓶子里放5粒種子、不放水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。在3號瓶子里放5粒種子、放很多水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。4號瓶子和1號一樣，但是放在冰箱里，制作低溫環(huán)境。在1號瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋緊蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。6號瓶子和1號一樣，但是瓶外用黑布遮擋，制作無光環(huán)境。師：仔細觀察6組種子種植的條件是什么？生：分析條件、完成表格。序號水空氣溫度陽光預測發(fā)芽情況發(fā)芽情況1號常溫2號常溫3號常溫4號寒冷5號常溫6號常溫2師：五六天后觀察瓶子里的種子。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了1號瓶、6號瓶的種子萌發(fā)了。師：2號瓶的種子為什么沒有萌發(fā)呀？生：2號瓶的種子沒有水。師：3號瓶的種子為什么沒有萌發(fā)呀？生：3號瓶的種子完全浸沒在水中啦。師：為什么4號瓶也沒有萌發(fā)呢？生：4號瓶放在冰箱里溫度太低了。師：為什么5號瓶的種子沒有萌發(fā)呢？生：因為5號瓶瓶蓋擰緊了，沒有新鮮的空氣。師：那我們看一看1號瓶它為什么可以萌發(fā)呢？誰來總結(jié)一下？生：1號瓶和6號瓶有空氣、溫度合適、沒有完全浸泡在水里。3師：通過實驗，誰能總結(jié)一下植物種子萌發(fā)需要什么條件？生：種子萌發(fā)需要新鮮的空氣、充足的水、適宜的溫度，不一定需要陽光。師：看來你們真的會了，我們一起來觀看一段視頻，將知識再鞏固一下。生：觀看視頻。4師：我們一起完成活動手冊吧！生：完成活動手冊。師：核對活動手冊。設(shè)計意圖：通過探究種子萌發(fā)的條件，使學生認識到種子萌發(fā)必備的三點條件是空氣、水、適宜的溫度。6、 拓展應用1師：特別熱的環(huán)境種子能發(fā)芽嗎？生：不能。師：煮熟的種子能發(fā)芽嗎？生：不能。2師：種子發(fā)芽雖然與充足的空氣、水、適宜的溫度有關(guān)，但是種子本身得是健康的種子才有機會發(fā)芽哦！設(shè)計意圖：通過追問種子萌發(fā)的條件，使學生認識到只有活的種子才可以萌發(fā)。【板書設(shè)計】1 種子發(fā)芽了活的種子充足的空氣適量的水適宜的溫度蘇教版小學科學三年級下冊 第一單元 種子發(fā)芽了 - 5