課題3 制取氧氣（兩課時(shí)）第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)1實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣?2如何證明一瓶氣體是氧氣?回答1實(shí)驗(yàn)室可以用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。2可把帶火星的木條伸入該瓶氣體中，若木條能夠復(fù)燃，證明此瓶氣體是氧氣。提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室采用什么樣的裝置制取氧氣呢?學(xué)生思考投影展示P36圖217和圖218。學(xué)生看圖并進(jìn)行如下討論1在圖217和218中，使用了哪些儀器?2哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置?3如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性?4為什么可以用排水法收集氧氣?學(xué)生討論)學(xué)生代表陳述討論結(jié)果1圖217的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺(tái)、塞子(帶導(dǎo)管)、水槽、集氣瓶。圖218的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺(tái)、塞子(帶導(dǎo)管)、水槽、集氣瓶。2左邊是氣體發(fā)生裝置，右邊是氣體收集裝置。3把一試管塞緊塞子，塞子中央行導(dǎo)管，導(dǎo)管的另一端放進(jìn)盛水的燒杯是，用手握緊試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒(méi)有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說(shuō)明裝置的氣密性良好；否則說(shuō)明裝置漏氣。4因?yàn)檠鯕怆y溶于水，所以可以用排水法收集氧氣。教師知道了氧氣的制取以及它的性質(zhì)，按下來(lái)我們親自動(dòng)手制取氧氣并驗(yàn)證它的性質(zhì)。注意事項(xiàng)1首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。2用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時(shí)放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使試管炸裂。4先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)行藥口的部位集中加熱。5導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集(思考：為什么?)。等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。6實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄火酒精燈。(思考：如果光熄火酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？)7木炭在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。(思考：為什么?)8做鐵絲燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底那加少量水。(思考：為什么？)教師下面大家開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一定要注意到剛才強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)事項(xiàng)，同時(shí)對(duì)我提出的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，并注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。(學(xué)生活動(dòng))(實(shí)驗(yàn)完畢，選擇學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象)陳述1木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。追問(wèn)說(shuō)明什么?回答說(shuō)明木炭燃燒生成二氧化碳。追問(wèn)為什么?回答因?yàn)樾W(xué)自然課中學(xué)過(guò)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。繼續(xù)陳述2鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體。追問(wèn)為什么做此實(shí)驗(yàn)時(shí)需在集氣瓶底部預(yù)先加少量水。學(xué)生思考，討論講解為了防止鐵絲燃燒時(shí)較大塊的熔渣濺落下來(lái)，使集氣瓶炸裂。追問(wèn)鐵絲燃燒生成的黑色固體是什么?回答四氧化三鐵。教師接下來(lái)把這兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式寫出來(lái)。可讓學(xué)生板演板演如下1碳+氧氣二氧化碳2鐵+氧氣四氧化三鐵 過(guò)渡實(shí)驗(yàn)前，我提出了幾個(gè)思考題(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)5、6、7中的問(wèn)題)，接下來(lái)大家對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考、討論。學(xué)生思考、討論答案1導(dǎo)管口剛開(kāi)始產(chǎn)生的氣泡，是試管中和導(dǎo)管中排出來(lái)的空氣，如果這時(shí)候就進(jìn)行收集，收集到的氧氣不純，應(yīng)等均勻、連續(xù)氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。2實(shí)驗(yàn)完畢后，如果先熄滅酒精燈，水槽里的水會(huì)倒流回試管，熱的試管遇到冷水，試管會(huì)炸裂，所以實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出來(lái)，再熄滅酒精燈。3木炭在氧氣中燃燒，木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中，是為了使集氣瓶中氧氣都用于木炭的燃燒，以便有較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，如果一開(kāi)始就把木炭很快地插至瓶的中下部，則燃燒生成的熱的二氧化碳會(huì)把中部和上部的尚未起反應(yīng)的氧氣排出，木炭不能繼續(xù)順利燃燒，甚至很快就熄滅了。教師通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟。大家現(xiàn)在就來(lái)總結(jié)，看一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟有哪些?學(xué)生總結(jié)總結(jié)結(jié)果如下首先要檢查裝置的氣密性，再把藥品加入試管中并固定好試管；把盛滿水的集氣瓶準(zhǔn)備好，再進(jìn)行加熱；然后用排水集氣法收集。實(shí)驗(yàn)完畢后，先把導(dǎo)管移出水槽，最后再熄滅酒精燈。教師這樣的操作順序很難掌握，我們是是不是可以把這個(gè)操作順序編成順口溜或者歌謠，幫助我們記憶?學(xué)生討論)投影展示下列口決實(shí)驗(yàn)室制取氧氣操作歌訣一要給查氣密性，二要藥品加(指試管)中；三把儀器固定好，四再點(diǎn)燃酒精燈；五用排水集氣法，收集氧氣做備用；六把導(dǎo)管移出水，最后熄滅酒精燈。板書上述口訣。講解實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的原則一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精燈和試管，然后放置水槽。物質(zhì)加熱一般是先均勻，后集中。“均勻”指先預(yù)熱，“集中”指對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位加熱。氣體收集有兩種方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排氣法。采用排氣法應(yīng)根據(jù)密度來(lái)決定瓶口向上或向下。因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝獾拿芏龋允占鯕膺€可采用向上排空氣法。板書儀固裝配原則：先下后上，先左后右。物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。氣體收集方法：易溶于水排氣法，根據(jù)密度定上下；不溶微溶排水法，所得氣體純度大。小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)“氧氣的制取和性質(zhì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作，知道了實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的操作步驟和注意事項(xiàng)，為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我們還明白了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，任何一個(gè)科學(xué)結(jié)論的獲得都不是隨隨便便的，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出來(lái)的。這就告誡我們無(wú)論做什么都必須實(shí)事求是。布置作業(yè)習(xí)題3板書設(shè)計(jì)三、活動(dòng)與探究1文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳鐵+氧氣四氧化三鐵2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣操作歌訣一要檢查氣密性，二把藥品加(指試管)中；三把儀器固定好，四再點(diǎn)燃酒精燈；五用排水集氣法，收集氧氣做備用；六把導(dǎo)管移出水，最后熄滅酒精燈。3儀器裝配原則：先下后上，先左后右。物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。氣體收集方法：易溶于水排氣法。根據(jù)密度定上下；不溶微溶排水法，所得氣體純度大。考題回顧1下列制取氧氣的方法中，簡(jiǎn)單易行、不污染環(huán)境的是( )A. 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 B2H2O22H2O+2H2O+O2C. 2KClO32KCl+3O2 D空氣液態(tài)空氣O22實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣大致可分為下列步驟：用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，并把它固定在鐵架臺(tái)上；檢查裝置的氣密性；將導(dǎo)管從水槽中取出。請(qǐng)按正確的操作順序，將以上步驟的序號(hào)寫在橫線上：________________。3分別分解高錳酸鉀、氯酸鉀(KClO3)、過(guò)氧化氫(H2O2)三種物質(zhì)，都可以制得氧氣。這說(shuō)明三種物質(zhì)的組成中都含有( )A氧化物 B氧元素 C. 氧分子 D氧氣4被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫“H2O2”俗稱雙氧水，是一種無(wú)色液體，常用作無(wú)公害的消毒殺菌劑和漂白劑等，在有少量催化劑(如MnO2)的條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式是_________。(2)若在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，可采用實(shí)驗(yàn)室制取__________(填O2或CO2)的反應(yīng)裝置。(3)怎樣鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)。答案：1B 2 3B4(1)2H2O22H2O+O2 (2)CO2 (3)用試管各取少量?jī)煞N液體，分別加入少量二氧化錳，有氣泡產(chǎn)生的為雙氧水，無(wú)氣泡產(chǎn)生的是水。備課資料1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣歌訣試管口部略下傾，導(dǎo)管伸入稍露頭；先均后固用外焰，緩慢加熱向管底；排水方法收氧氣，連續(xù)氣泡再入瓶；實(shí)驗(yàn)之后移導(dǎo)管，然后再撤酒精燈。新疆 羅志英2為什么雙氧水可以用來(lái)消毒傷口和漂白織物?雙氧水學(xué)名叫過(guò)氧化氫，化學(xué)式為H2O2。純的過(guò)氧化氫是淡藍(lán)色或近于無(wú)色的黏稠液體，市場(chǎng)銷售的一般是3和30的水溶液。過(guò)氧化氫極不穩(wěn)定，在受熱和光照情況下易分解為水和氧氣。2H2O22H2O+O2分解產(chǎn)生的氧氣具有很強(qiáng)的殺菌和漂白能力。在醫(yī)療上可以用作消毒殺菌劑來(lái)洗滌傷口，也可用于漱口以除去口臭；工業(yè)上用作漂白劑。用來(lái)漂白棉、毛、絲的織物；航天工業(yè)上，過(guò)氧化氫還可用作噴氣燃料和火箭燃料的氧化劑。過(guò)氧化氫易分解失效，保存時(shí)常加入穩(wěn)定劑，而且應(yīng)放在陰涼、清潔、干燥處，遠(yuǎn)離熱源和火種，防止陽(yáng)光直射，不可與有機(jī)物以及鐵、銅、鉻等金屬共同貯存。3為什么高錳酸鉀可以殺菌消毒和漂白織物?高錳酸鉀，俗名灰錳氧，化學(xué)式為KMnO4。它是一種深紫色晶體，有金屬光澤，易溶于水。在有光存在或酸性介質(zhì)中會(huì)緩慢變質(zhì)，生成二氧化錳和釋放氧氣，光對(duì)高錳酸鉀的分解有催化作用。4KMnO4+2H2O4MnO2+4KOH+3O2實(shí)驗(yàn)室中的高錳酸鉀應(yīng)存放在棕色瓶中，用以避光。高錳酸鉀與有機(jī)化合物作用時(shí)，可放出氧氣，所以它是一種很好的氧化劑，具有強(qiáng)大的殺菌消毒和漂白織物的作用。 01的高錳酸鉀水溶液，能殺死一般細(xì)菌。凡是能水洗的食物、碗筷、杯、碟等在這種溶液中浸泡5分鐘，細(xì)菌均可被殺死。001002的高錳酸鉀水溶液，也可以作為洗膀胱和尿道的消毒劑。我們用稀的高錳酸鉀溶液漱口，既可以起到消炎殺菌的作用，還可以除去口臭。高錳酸鉀水溶液最好現(xiàn)用現(xiàn)配，如果配制時(shí)間較長(zhǎng)，就會(huì)變質(zhì)，由紫紅色變成黑褐色，并產(chǎn)生沉淀，也就失去了殺菌、漂白的作用。4神奇助手催化劑100多年前，有個(gè)魔術(shù)“神杯”的故事。有一天，瑞典化學(xué)家貝采利烏斯在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室忙碌地進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)，傍晚，他的妻子瑪麗亞準(zhǔn)備了酒菜宴請(qǐng)親友，祝賀他的生日。貝采利烏斯沉浸在實(shí)驗(yàn)中，把這件事全忘了。直到瑪麗亞把他從實(shí)驗(yàn)室拉出來(lái)，他才恍然大悟，匆忙地趕回家。一進(jìn)屋，客人們紛紛舉杯向他祝賀，他顧不上洗手就接過(guò)一杯蜜桃酒一飲而盡。當(dāng)他自己斟滿第二杯酒干杯時(shí)，卻皺起眉頭喊著：“瑪麗亞，你怎么把醋拿給我喝!?”瑪麗亞和客人都愣住了，仔細(xì)瞧著那瓶子，還倒出一杯來(lái)大家品嘗，一點(diǎn)兒沒(méi)有錯(cuò)，確實(shí)是又甜又香的蜜桃酒呀!貝采利烏斯隨手把自己倒的那杯灑遞過(guò)去，瑪麗亞喝了一口，酸得吐了出來(lái)，也說(shuō)：“甜酒怎么一下子變成酸醋啦?”客人們紛紛湊近來(lái)，觀察著、猜測(cè)著這“神杯”發(fā)生的怪事。貝采利烏斯發(fā)現(xiàn)，原來(lái)酒杯里有少量黑色粉末。他瞧瞧自己的手，手指上沾滿了鉑黑，這是在實(shí)驗(yàn)室研磨白金時(shí)給沾上的。他興奮得把那杯酸酒一飲而盡。原來(lái)，把酒變成酸醋的魔力是來(lái)源于白金粉末，是它使乙醇(酒精)和空氣中的氧氣起化學(xué)作用，生成丁醋酸。后來(lái)，人們把這一作用叫做觸媒作用，又叫催化作用。希臘語(yǔ)的意思是“解去束縛”。催化劑是化學(xué)中的孫悟空，是化學(xué)科學(xué)的一員主將。19世紀(jì)末，在德國(guó)的一家工廠里，人們正在進(jìn)行制造藍(lán)靛的實(shí)驗(yàn)，需要很多的苯二酸。這種化合物在當(dāng)時(shí)價(jià)值昂貴。人們認(rèn)為，用發(fā)煙硫酸同萘作用，一定能制得苯二酸，可是一再試驗(yàn)都沒(méi)有成功。有一天，化學(xué)家正在用萘做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫聽(tīng)差取一個(gè)溫度計(jì)來(lái)。聽(tīng)差偶然疏忽，把溫度計(jì)弄破了，落了一點(diǎn)水銀到反應(yīng)的物質(zhì)里，不料那物質(zhì)就沸騰起來(lái)，很快就形成了大量的苯二酸。準(zhǔn)料到水銀正是必需的催化劑，水銀像魔術(shù)師那樣變幻莫測(cè)！20世紀(jì)初，催化劑這個(gè)魔術(shù)師才開(kāi)始成為人們不可缺少的得力“助手”。化學(xué)家們最早用催化劑創(chuàng)造出將空氣中的氮和氫氣合成氨的奇跡，并實(shí)現(xiàn)了合成氨工業(yè)化。1926年，人們利用催化劑將一氧化碳加氫成功地合成了人造液體燃料。以后又用催化劑合成了甲醛、乙醛、染料、橡膠等高分子聚合物。一切新的聚合物，都是新發(fā)現(xiàn)的催化劑作用下的產(chǎn)物。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有催化劑，就沒(méi)有現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)。催化劑的確是一種很奇妙的物質(zhì)，它能提高我們所希望的化學(xué)反應(yīng)的速度，抑制不希望的反應(yīng)發(fā)生，而且自身在反應(yīng)過(guò)程中不被消耗，能夠反復(fù)地使用。因此催化劑對(duì)于化學(xué)工業(yè)中的技術(shù)生產(chǎn)過(guò)程是一種非常重要的物質(zhì)，僅從下面這個(gè)數(shù)字就能使我們知道它具有多么重要的意義：所有化學(xué)產(chǎn)品的90以上，在其生產(chǎn)過(guò)程中要涉及到一種催化劑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在人類使用的催化劑，至少有100萬(wàn)種。在許多物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，它們簡(jiǎn)直到了“點(diǎn)石成金”、出神入化的地步，因而創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。德國(guó)的哈博，用鐵作催化劑將大氣中的氮和氧轉(zhuǎn)化成氨，使農(nóng)作物產(chǎn)量得到成倍的增長(zhǎng)。德國(guó)的齊格勒和意大利的納塔，發(fā)現(xiàn)烯烴聚合催化劑，使人類進(jìn)入了高分子時(shí)代。美國(guó)孟都公司用銠作催化劑，由甲醇合成醋酸獲得成功，從而改變了過(guò)去依靠糧食制醋酸的歷史。南非以煤為原料，經(jīng)過(guò)一系列的催化轉(zhuǎn)化，終于制得了汽油。在咄咄逼人的石油危機(jī)聲中，開(kāi)辟出一條以煤制油的新道路。日本高沙公司用重金屬作催化劑，合成出薄荷醇，并且出口量占世界銷售量的13，從此，薄荷的生產(chǎn)再不只靠大自然了據(jù)有關(guān)資料介紹，現(xiàn)在人類使用的70的橡膠、90以上的塑料、50以上的纖維和油漆、80的藥品和染料等，都是通過(guò)化學(xué)催化技術(shù)制得的。現(xiàn)在，美國(guó)化學(xué)催化工業(yè)的產(chǎn)值占其國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的20以上。1895年，德國(guó)化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德給催化劑和催化作用下了個(gè)科學(xué)的定義：一種在化學(xué)反應(yīng)前后，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，只是改變化學(xué)反應(yīng)速度的物質(zhì)，叫做“催化劑”。在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的特殊作用叫做“催化作用”。于是，鉑黑被叫做氫和氧化合的催化劑，而酸被叫做淀粉水解成葡萄糖的催化劑。不少化學(xué)反應(yīng)需在高溫高壓下才能進(jìn)行，但在催化劑的作用下，可以大大降低反應(yīng)溫度和壓力，節(jié)省大量能源。原來(lái)速度很慢很慢的化學(xué)反應(yīng)，在催化劑的作用下，反應(yīng)速度可提高數(shù)百萬(wàn)倍。例如，在常溫常壓下把氫氣和氧氣同時(shí)放到一個(gè)容器里，即使是過(guò)1萬(wàn)年也不能化合成水。可是，如果向容器內(nèi)投擲一顆鉑粒，就會(huì)發(fā)生爆炸，它們劇烈反應(yīng)變成了水。由此可知，我們現(xiàn)在喝的水大部分是幾十萬(wàn)年甚至幾千萬(wàn)年的“古水”，而不是剛剛生成的“新水”。這一點(diǎn)對(duì)科學(xué)家們研究地層年齡和地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常有用。再比如合成順丁橡膠的單體(原料)丁二烯，是由丁烯氧化脫氫后制得的，十幾年前要在300多攝氏度的高溫下進(jìn)行。不久前，我國(guó)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的催化劑，使這種化學(xué)反應(yīng)在200多度的溫度下就完成了。催化作用被證明在工業(yè)上具有頭等的重要性。例如，硫酸是一種僅次于空氣、水和食鹽的重要無(wú)機(jī)化合物，而制造硫酸的最好方法就是將硫燃燒先變成二氧化硫(SO2)，再變成三氧化硫(SO3)。如果不加入鉑黑一類的催化劑的話，從二氧化硫變成三氧化硫這一步就進(jìn)行得像蝸牛爬行一樣慢。鎳粉末(在大多數(shù)情況下用它來(lái)代替鉑黑，因?yàn)樗容^便宜)以及鉻、銅、五氧化二釩、三氧化二鐵、二氧化錳等化合物也是重要的催化劑。事實(shí)上，在工業(yè)上一個(gè)化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程能否成功，在很大程度上取決于能否找到正好適合有關(guān)反應(yīng)的催化劑。正是由于齊格勒發(fā)現(xiàn)了一種新型的催化劑，才使聚合物的生產(chǎn)發(fā)生了一場(chǎng)革命。在生物體中催化劑也起著極其重要的作用，不過(guò)它在那兒叫做酶。在物質(zhì)代謝中酶的作用是優(yōu)化一定的化學(xué)反應(yīng)，它是有選擇性的，能從許許多多的供給物中選擇某種類型的分子，并將它轉(zhuǎn)化成一定的產(chǎn)品；此外這種極佳的化學(xué)反應(yīng)能在很溫和的條件下進(jìn)行。人工制造的催化劑大多數(shù)不具備很強(qiáng)的針對(duì)性，在其工作時(shí)常常需要相對(duì)較高的溫度或壓力，但盡管如此它對(duì)保持化學(xué)合成的有效性以及生產(chǎn)成本的合理性起著決定性的作用，許多化學(xué)反應(yīng)只有通過(guò)催化劑才能順利進(jìn)行。如今在催化劑中最著名的是安裝在汽車中的有毒廢氣清除裝置。它能消除汽車廢氣中有毒的一氧化碳和氮氧化物等，從而對(duì)減少“酸雨”起著決定性的作用。其中起催化作用的貴金屬層是由鉑或銠構(gòu)成，它將一氧化氮還原成元素氮并同時(shí)將一氧化碳氧化成二氧化碳，這里所生成的兩種物質(zhì)都是無(wú)害的氣體。這一過(guò)程正如人們今天所知的那樣：有害物附著在金屬表面，這時(shí)氮氧化物被分解成結(jié)構(gòu)原子；氧原子在催化劑表面上與一氧化碳化合成二氧化碳，余下的氮原子則與另一個(gè)氮原子組合成氮分子。尋找好的催化劑對(duì)于化工企業(yè)的生產(chǎn)是非常重要的，化學(xué)家為了找到好的催化劑，經(jīng)常是嘗試各種各樣的樣品，老一輩的化學(xué)家稱之“耕耘周期表”，意思就是說(shuō)把周期表小的元素都試一下。如今人們積累了很多催化方面的知識(shí)，特別對(duì)催化反應(yīng)過(guò)程的細(xì)節(jié)有了很多的了解，這樣。催化劑的尋找不再像以前那么盲目，而是有目的地合成特定的化學(xué)反應(yīng)需要的特殊的催化劑。年級(jí)初三學(xué)科化學(xué)版本期數(shù)內(nèi)容標(biāo)題制取氧氣（第二課時(shí)）分類索引號(hào)G.623.2分類索引描述教學(xué)法主題詞制取氧氣（第二課時(shí)）欄目名稱教案精選供稿老師審稿老師錄入一校二校審核8