4.鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個生字。積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。教學(xué)重難點1.自主識字，積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。2.默讀第3自然段，能借助插圖說出鄧爺爺植樹的情景。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒瘢銈冋J識這位爺爺嗎？2.簡介鄧小平爺爺。（鄧爺爺是中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，百忙之中能抽出時間參與植樹非常難得。鄧爺爺還是全民義務(wù)植樹運動的帶頭人，并親自參與了很多個植樹節(jié)。）3.今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，識記生字1.借助拼音自由讀課文，標自然段，讀準字音，讀通語句。2.分小組自學(xué)生字。小組成員之間匯報、檢查。（1）認讀生字。指名讀、開火車讀。學(xué)習(xí)提示：后鼻音：鄧、齡前鼻音：壇三拼音節(jié)：選、茁、填（2）識記生字。學(xué)生向大家介紹識字方法。（3）積累四字詞語，讀一讀，記一記。（碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃）三、再讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，思考：這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？天氣如何？鄧小平爺爺植樹后，公園有怎樣的變化？2.匯報交流，學(xué)生用自己的話來說故事主要內(nèi)容。（師補充，結(jié)合達標檢測第3題，進行指導(dǎo)）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞1.復(fù)習(xí)字詞。2.鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？今天，讓我們一起去看看吧！二、朗讀感悟，感受人物1.默讀第2、3自然段。（提示：不出聲，不動唇，不指讀，專心用眼看，用心想）2.思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？（1）找出寫鄧爺爺動作的詞語，用“”標出來。（握、挖、挑選、移、揮、填、扶正）（2）同桌合作，一人口述鄧爺爺植樹的過程，一人做動作。（3）品讀關(guān)鍵詞句，體會鄧小平爺爺愛樹、做事一絲不茍的品質(zhì)。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。（抓住“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累，做事認真、堅持到底的精神。）鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（抓住“挑選”“小心”“揮鍬”進行品讀，從中體會鄧爺爺植樹時的認真態(tài)度。）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（抓住“仔細”“連聲”等詞語進行品讀，感受鄧爺爺植樹時的認真、執(zhí)著。）（4）你能看著插圖，用自己的話說說鄧小平爺爺植樹的過程嗎？（提示：用上“先接著”和表示植樹動作的詞）3.指名讀第4自然段。（1）出示小柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找，第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？（抓住“綠油油”“筆直”來感受小柏樹的形象，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺此時的心情。（抓住“滿意的笑容”，體會鄧小平爺爺喜悅的心情。）（3）為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）（4）小練筆。如果你來到天壇公園，面對這株柏樹，你會說些什么呢？三、總結(jié)全文，升華感情1.播放歌曲春天的故事，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2.同學(xué)們，鄧小平爺爺提出改革開放的方針，帶領(lǐng)中國人民走上了奔小康的道路。鄧小平爺爺曾說過：“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠傳下去。”他的話令人難忘。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！四、指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的字，學(xué)生認讀。2.學(xué)生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)。3.教師示范，重點指導(dǎo)。植：左窄右寬，“直”的下部框內(nèi)有三橫，不能漏寫。滿：該字可以用加一加的方法識字，“氵+艸+兩=滿”。書寫時注意“兩”字里面兩個“人”字末筆捺改點。4.學(xué)生描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書4鄧小平爺爺植樹柏樹美麗的風(fēng)景（植樹造林，保護環(huán)境）教學(xué)反思學(xué)生年齡小，出示圖片能夠直觀地讓他們了解主人翁是誰，課前收集的資料在于加深他們對鄧小平爺爺?shù)挠∠蟆１菊n首次提出了默讀技能的培養(yǎng)，課堂中，我把這項技能作為重點訓(xùn)練對象。通過不同的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中去體會情感。讓學(xué)生用“”標注出植樹的動詞，并拓展以“植樹”為話題的說話活動，讓大家感受鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑福瑯淞h(huán)保意識