我造的小房子教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，在通過門窗墻與老房子的學(xué)習(xí)，為其設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲備一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識房子的實(shí)用價值與審美價值。在教學(xué)過程中，著重對不同時代、不同地域、不同風(fēng)格的房子進(jìn)行鑒賞與分析，讓學(xué)生感悟各式房子藝術(shù)魅力的同時，綜合運(yùn)用各種媒材（包括色紙、廢舊材料、陶泥等）及美術(shù)制作手段（剪、折、卷、粘、插接等）創(chuàng)造出自己喜歡、與眾不同的小房子。學(xué)生情況：四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思維方法，從過去的籠統(tǒng)印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為具體的分析。但這些分析的主觀性較強(qiáng)，具有偏重于認(rèn)真分析自己喜歡的事物的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，激發(fā)其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及生成度都有著重要的作用。教學(xué)方式、手段：1. 緊湊而充實(shí)的氛圍創(chuàng)設(shè)。從“設(shè)疑”的導(dǎo)入到視頻動畫的“解惑”，從淺層的半立體塑形“挑戰(zhàn)”到深層的房屋設(shè)計(jì)理念的“挖掘”，營造出緊張而充實(shí)的學(xué)生競爭氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入、高速地思考、自由地發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨(dú)特見解。2. 層層深入的啟發(fā)性談話。所設(shè)問題前后連貫，層層深入，逐步引向結(jié)論的問題系列，講究談話技巧，通過分析、比較、鑒別等引導(dǎo)學(xué)生了解房屋的設(shè)計(jì)、制作手法。3. 明確目的要求的練習(xí)法。通過目的要求恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，愉悅身心。教師準(zhǔn)備：1. 課前收集與房屋設(shè)計(jì)、制作相關(guān)的典型欣賞性圖片，包括中外古代房屋造型圖片、現(xiàn)代藝術(shù)大師房屋設(shè)計(jì)作品及學(xué)生房屋設(shè)計(jì)制作作品，配以適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)或歡快的背景音樂，制成簡單、易操作的PPT課件。2. 各種幾何圖形或自然圖形的練習(xí)紙。3. 剪刀、卡紙、廢舊紙盒、瓦楞紙、雙面膠、油畫棒等廢舊材料及繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備：1. 卡紙、雙面膠、鉛筆、蠟筆、剪刀等美術(shù)工具。2. 紙盒、食品罐等廢舊媒材。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解不同房子樣式、材質(zhì)、風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)、制作小房子的基本技能與技巧。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運(yùn)用各種媒材設(shè)計(jì)、制作小房子，創(chuàng)造新造型。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受房子的藝術(shù)魅力及蘊(yùn)含在其中的善學(xué)習(xí)、求創(chuàng)新、積極向上的精神魅力，體驗(yàn)造型活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用美術(shù)基本技能制作小房子。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)創(chuàng)造性，運(yùn)用以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運(yùn)用各種媒材設(shè)計(jì)、制作小房子。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)疑激趣 感受房屋創(chuàng)意樂趣教師播放PPT課件中蟲蟲特工隊(duì)“易拉罐”酒吧片段（1分鐘）師：請同學(xué)們找一找小蟲蟲們是用什么東西來造房子的？生：師：將易拉罐做成酒吧，真是非常的有趣，今天我們也來嘗試用廢舊材料造房子。板書：我造的小房子設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問題情鏡，能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。二、探究新知 體味創(chuàng)意表現(xiàn)魅力1. 結(jié)合自己的認(rèn)知，說說自然界中的建筑大師。師：你們造過房子么？你知道除了人類之外，還有哪些動物會造房子呢？（小時候用積木搭過房子，蜂鳥的房子、蜜蜂的房子、螞蟻的房子）師：同學(xué)們說得真好，每一種生物都有它的獨(dú)特之處，我們?nèi)祟悈柡Φ囊稽c(diǎn)就是“善于學(xué)習(xí)”讓我們一起看看，在建筑上我們都向誰學(xué)習(xí)了?。ń處煵シ耪n件）仿蜂巢的建筑仿鳥巢的建筑仿蜱蟲生活的巢居仿蜘蛛織網(wǎng)的房子設(shè)計(jì)意圖：通過幾幅“仿動物生活”的房子的設(shè)計(jì)，不僅能夠開闊學(xué)生的眼界，引起其學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是向?qū)W生傳達(dá)“善于學(xué)習(xí)”的理念，激發(fā)其創(chuàng)造美好生活的愿望。2. 運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，尋找房子的基本制作方法。師：分小組研究小房子（范例），找找小房子的基本制作方法，邀請同學(xué)代表發(fā)言。教師總結(jié)板書：卷、折、粘貼、挖、切、畫等。3. 分小組進(jìn)一步地研究小房子（范例），說說它最精彩的地方，邀請同學(xué)代表發(fā)言。從材質(zhì)、構(gòu)思等角度去觀察、闡釋。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問題情鏡，能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。4. 欣賞拓展，奇思妙想。師：我們幾千年前的祖先造的房子又有怎樣的奇妙創(chuàng)意呢？讓我們一起來看看吧。（點(diǎn)擊課件，欣賞傳統(tǒng)的房屋造型創(chuàng)意，突出房子的實(shí)用性與審美性）傳統(tǒng)的房屋造型創(chuàng)意生：師：前面我們欣賞的是傳統(tǒng)的房屋造型創(chuàng)意，時代在發(fā)展，人們的審美情趣與審美追求也在不斷地變化，接下來我們又將感受到怎樣的奇思妙想呢？（點(diǎn)擊課件，欣賞現(xiàn)代的房屋造型創(chuàng)意，找尋設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意軌跡）師：自由發(fā)表你的意見，這些房屋的設(shè)計(jì)作品給了你怎樣的啟發(fā)？如果要把它做出來，什么方法、什么材料比較合適？生：師生共同探討。師：再來看看小伙伴們又給我們帶來怎樣的啟迪。（點(diǎn)擊課件，欣賞同學(xué)們的房屋造型創(chuàng)意。在材料與制作手法上有沒有啟發(fā)？）浮雕式、半立體造型彩色卡紙 泥塑設(shè)計(jì)意圖：直觀的圖片賞析，開闊了學(xué)生的眼界；有目的的師生探討，發(fā)散了學(xué)生的思維；對材料、方法的選擇，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作。三、嘗試創(chuàng)作 融入自我感悟創(chuàng)想1. 創(chuàng)作內(nèi)容：從自己的興趣點(diǎn)入手，融入自己的情感，以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運(yùn)用各種媒材設(shè)計(jì)、制作小房子，創(chuàng)造新造型。2. 表現(xiàn)形式：可以是半立體的制作、繪畫相結(jié)合，也可以是全立體造型。3. 創(chuàng)作方式：可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。將完成的房子造型放入“創(chuàng)意園”中展示。四、評價拓展 深化創(chuàng)意情感認(rèn)同1. 以學(xué)生自評為主，互評、師評相結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而積極評價。自評：說說房子的設(shè)計(jì)、制作自己覺得最滿意的地方，在創(chuàng)作過程中有哪些新的體驗(yàn)？互評：最欣賞哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)作品或哪個制作方法的運(yùn)用？覺得哪里可以改進(jìn)會更好？表述一下設(shè)計(jì)、制作房子的風(fēng)格。師評：從學(xué)生的創(chuàng)作狀態(tài)、創(chuàng)意構(gòu)思、造型手段等各方面給予積極、肯定的評價，欣賞大優(yōu)點(diǎn)提出小建議。設(shè)計(jì)意圖：評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。因此，評價必須要體現(xiàn)多級性、多維性，針對不同個性與學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行積極、肯定的評價?！靶蕾p大優(yōu)點(diǎn)、提出小建議”就是一個不錯的方法！在指導(dǎo)學(xué)生自評、互評時，要給他們一個評價的方向、標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能幫助學(xué)生了解自己的能力與水平，鼓勵他們根據(jù)自身特點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。2. 拓展：房屋的空間是有限的，但我們的智慧是無窮的。讓我們善學(xué)習(xí)、求創(chuàng)想，用知識和勞動創(chuàng)造屬于自己的美好生活！作業(yè)要求本課的作業(yè)設(shè)置：1. 創(chuàng)作內(nèi)容：從自己的興趣點(diǎn)入手，融入自己的情感，以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運(yùn)用各種媒材設(shè)計(jì)、制作小房子，創(chuàng)造新造型。2. 表現(xiàn)形式：可以為半立體的制作、繪畫相結(jié)合，也可以是全立體造型。3. 創(chuàng)作方式：可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。教與學(xué)的評價針對教師的教直觀性是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)，通過圖片的欣賞，可以加深學(xué)生對于美術(shù)概念的理解，滲透性地教給學(xué)生審美的方法。因此，在欣賞圖片的選擇時，應(yīng)考慮到圖片的美感與典型，而且不同的圖片欣賞角度與側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。在本課中，通過對“傳統(tǒng)房屋的造型創(chuàng)意” “現(xiàn)代房屋設(shè)計(jì)創(chuàng)想”及“學(xué)生的房屋制作圖片”的欣賞，很好地解決了教學(xué)的難點(diǎn)，既加深了學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，又為其掌握設(shè)計(jì)、制作房屋的材料、手法的選擇方法提供了參考。針對學(xué)生的學(xué)從課前學(xué)生材料準(zhǔn)備中，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)生活中的很多媒材都能夠用于小房子的創(chuàng)作，收集的紙盒類、瓶罐類較多，忽略了線、繩、布、木等裝飾性、肌理性材料的收集，從側(cè)面反映出學(xué)生對生活缺乏觀察力，其直接影響設(shè)計(jì)、制作小房子的表現(xiàn)手法。教師在以后的教學(xué)中可在此方面加以關(guān)注和有目的地引導(dǎo)。反思與總結(jié)目的與手段的統(tǒng)一 創(chuàng)意與審美的生成學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)手段相統(tǒng)一是美術(shù)作為學(xué)習(xí)活動的一個優(yōu)勢性特點(diǎn)。在美術(shù)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是直接的，而這種興趣的直接性是具有相當(dāng)高的教育價值的。在美術(shù)教學(xué)中，豐富的直觀賞析、入境的親身體驗(yàn)是學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的激發(fā)點(diǎn)，而對于作品創(chuàng)作過程的參與、完成后成功的享受，又會將其興趣升華為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣與審美情趣取向。一、提取美的元素，形成個性創(chuàng)意在創(chuàng)作的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從欣賞對象的興趣點(diǎn)和細(xì)節(jié)入手，提取構(gòu)成因素，并采用多種表現(xiàn)形式在作品中加以闡釋。針對這種需要學(xué)生必須有感受才能有表現(xiàn)的情況，豐富、典型的直觀欣賞無疑是最有效的教學(xué)手段。通過對傳統(tǒng)房屋造型創(chuàng)意、現(xiàn)代房屋設(shè)計(jì)創(chuàng)想和學(xué)生的房屋制作圖片的賞析，開闊了學(xué)生的眼界；有目的、分層次、多角度的師生探討，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)作思維；對對象美的元素的提煉，豐富了學(xué)生的個性創(chuàng)意形成。二、借助材料特質(zhì)，引發(fā)創(chuàng)作靈感不同的材料，帶給創(chuàng)作者的感覺也不盡相同。新材料的開發(fā)與使用或是繪畫材料的重新組合，都會使畫面出現(xiàn)意想不到的效果。在本課的教學(xué)過程中，提倡使用新型繪畫材料或常規(guī)材料的混搭。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，另一方面新材料的使用會刺激學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上激發(fā)其創(chuàng)作欲望。彩色卡紙能變成房子；水果蔬菜能變成房子；餅干盒、飲料罐也能成為房子，環(huán)保、創(chuàng)意、美化生活，結(jié)合得是如此的美妙與自然。告訴學(xué)生：“房屋的空間是有限的，但我們的智慧是無窮的。讓我們善學(xué)習(xí)、求創(chuàng)想，用知識和勞動創(chuàng)造屬于自己的美好生活！”一顆顆帶著“創(chuàng)造美好生活”的希望種子就這樣悄然種在了學(xué)生的心中，這才是美術(shù)課程的價值，美術(shù)教育的目標(biāo)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)形式，針對具體的教學(xué)實(shí)際，可以設(shè)定為單項(xiàng)的手工制作。如：側(cè)重于陶泥的創(chuàng)意塑形，可以對陶泥的表現(xiàn)手法進(jìn)行深度的挖掘；側(cè)重于水果的聯(lián)想塑形，可以在造型創(chuàng)意上求新；側(cè)重于彩色卡紙的立體塑形，可以在剪、折、插接等創(chuàng)作手法上深入嘗試；側(cè)重于半立體的繪畫、制作結(jié)合，可以更注重不同媒材的肌理效果等