分分合合【教學目標】(一)認知領域:在分分合合中感受點線面的變化。(二)操作領域:掌握分解、重組的基本方法，創作具象和抽象的視覺作品。(三)情意領域:通過不斷的嘗試，培養學生在對待創造性活動時的持久性與耐挫力。【教學重難點】教學重點：運用點線面的平面構成知識學習單一幾何形的分、合規律。教學難點：解決分、合的變化方法，創作具有視覺美感的抽象或具象事物。【教學準備】師：各色彩紙、剪刀、課件、貼紙、信封等。生：剪刀【教學過程】一、導入：1、師：昨天，王老師在做剪紙，把一個圓形剪了2刀分成4塊圖形，然后我發現我剪錯了，但是想想扔掉太可惜，所以我就在桌子上擺弄這些圖形，突然發現，把2塊圖形稍微移動一點就能變成新的圖形，（白板上操作展示）或者每一塊都稍微移動一點也會有新變化，于是，我就玩的更起勁了，把他們分開又合攏，這簡單的一張紙立刻變得有趣起來了。你們想不想也來試試？想。好，那就讓我們一起走進好玩的分分合合。（出示課題）二、授新課：1、剪一剪：師：（出示3張圓形圖片）首先，讓我們在紙上任意地剪2刀，誰愿意上來試一試，用筆來畫出你要準備怎么剪？3位學生分別上來操作練習。請臺下同學自己來試試，請拿出一張圓形紙片，在上面任意地裁剪2刀。師：請你把他們在桌面上分開在重新擺放，看看會形成什么有趣的圖案呢？2、拼一拼：請學生說說用什么方法拼出來的？白板展示板書：組合方法：平移、旋轉、翻轉師：大家在拼的時候有么有發現什么缺點？生：圖片太少、太小。3、改一改：師：那我們在可以補2刀，把它巧妙地分割。讓我們看看還可以怎么分割呢？在3張圓形圖片上示范：曲線、折線白板展示板書：分割方法：直線、曲線、折線請學生在自己的作品中再剪2刀，看看又能有什么變化？4、 欣賞圖片，感受一圖多變化。師：這個圓形分成了7塊，我把這塊圖形平移、翻轉，它能變成一個機器人。或者還能變成（白板用遮幕一一展示出來）師：在這些圖形里，有的是生動形象的機器人、蘋果樹，有的是抽象、充滿奇妙想象力的圖案，仿佛天外來客。能看出具體像某一事物的圖稱之為具象，不能看出具體像某一事物的圖稱之為抽象。不管是具象還是抽象，只要巧于構思、精于設計、具有美感，都是好作品。5、 學生作業：要求：選擇任意一個幾何形，進行制作；每一塊都要派上用場，并且不能重疊。6、 教師巡回指導；7、 作業展示評價：學生介紹自己的作業，使用的方法和想法。8、拓展：看七巧板視頻師：同學們個個都是大師，創造出了或具象或抽象的作品，既美觀又充滿了奇思妙想。分分合合，好玩有趣，魅力無窮！老師給同學們再欣賞一個拼圖游戲：七巧板。中國七巧板據說可以拼成一千六百多種圖案，如果自己來設計七巧板，你猜能拼出幾種圖案呢？答案就在你的手中。讓我們課后去拼出更多、更豐富的圖案。好了，今天的分分合合游戲就到這里， 下課