魚的紋樣教材分析：魚的紋樣屬于“造型表現”的學習領域，是在之前學生了解了魚的基本結構的基礎之上，進行的關于魚的紋樣裝飾的一節課。美術教材的內容安排是系統而循序漸進的，不斷鞏固學生已有的美術知識和技能，既有前后的連貫性，也有本身內容的獨特性。本課通過繪畫的方式引導學生從魚的外形、花紋、色彩來繪畫和制作魚飾，并靈活運用第4冊教材中點、線、面的知識作魚身紋樣的裝飾，在鞏固了舊知的同時融入了技能技巧的學習，提升孩子的綜合素養。教師準備：課件、勾線筆、畫筆、剪刀。學生準備：勾線筆、雙面膠、水彩筆、剪刀。教學目標：知識與技能目標：會運用簡化、夸張等手段設計出不同魚的紋樣的形態，并運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚。過程與方法目標：通過欣賞、感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。情感、態度與價值觀目標：通過學習、了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。教學重難點：教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現方法。教學難點：引導學生在一定的范圍內，能抓住魚的形態特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創造出更美、更個性化的魚的紋樣。教學過程：一、導入1.摸物游戲，啟智激趣 師:同學們，今天楊老師為你們準備了幾只神秘的黑盒子，想不想知道里面藏的是什么？這個要你們自己去揭曉，游戲規則是：只許摸，不許看。不過老師可以先透露一點，這里面裝的是一種動物，也許是地上走的；也許是水里游的；也許是比較溫順的；也許是比較兇猛的你有膽量就來試一試，然后告訴大家是什么？（師生互動，引導多名學生上臺摸物，可以從手感，材質等方面猜測） 師：這些同學說的這么具體，讓我們一起來揭開面紗看看他們猜的對不對？師：對，是魚。說到魚，老師還想問問，你們在其他什么地方還看到過魚的紋樣呢？生：（學生回答）師：魚代表著年年有余，人們賦予魚許多美好的想象和祝福（出示課件）,而我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來一次最親密的接觸，學習魚的紋樣。2. 揭示課題：魚的紋樣設計意圖：這一環節采用游戲的方式進行，模仿娛樂電視節目中的摸物游戲，調動學生學習的興趣。課前我準備了真魚以及魚造型的裝飾物,并將其分別裝入神秘的黑盒子,讓學生產生探究的欲望,通過揭幕的方法揭開本課的核心魚。讓學生直觀地感受到魚飾在我們生活中的廣泛運用,為下一環節了解魚的外形作好鋪墊。二、引導觀察 歸納總結1. 魚的外形設計師：瞧，楊老師為你們準備了真魚以及用各種材料制作的魚形物，它們都什么特點？生：回答師：真實的魚看上去很靈動，裝飾過的魚顯得很漂亮和有趣，這也是今天要學的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先要來了解一下魚是由哪幾部分組成的？誰知道？生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾師：對，就是由簡單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件）師：怎樣來設計魚的紋樣？第一步就是抓外形，抓外形時盡量概括、簡化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）變成圓形，檸檬形，菜刀形，讓圓的更圓，方的更方，這樣設計的魚更有情趣。師：其實自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡單的幾種。（出示課件）你還知道哪些魚的形狀？生：回答師：魚的形狀是千變萬化的（出示課件），只要我們學會了概括、簡化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現出來。設計意圖：通過真實的魚和裝飾材料的魚進行對比，找出魚外形的裝飾方法。課件的直觀演示讓學生一目了然，學生很容易就學會了如何通過概括、簡化、夸張、變形，使真實的魚的外形演變成裝飾的魚。2. 教師示范師：你能猜出我畫的是什么魚嗎？ 師：對，這是一條大眼睛魚，老師特別喜歡它的大眼睛,你看我來把它改一下，是不是更可愛了。你能用一個詞語來形容老師畫眼睛的方法嗎？師：是的，就是我們剛才學習的夸張。（板書：夸張） 想想，除了用夸張的方法，我們還學習了用什么方法來表現它們嗎?請看我再來畫一條魚兒，這回你又想到了什么詞？（板書：概括、簡化）3. 學生第一次作業師：楊老師喜歡漂亮的大眼睛魚，你喜歡什么魚，請同學們拿出記號筆快速地畫出你最喜歡的魚好嗎？給你們每個人兩分鐘的時間，勾出你最喜歡的魚的外部輪廓特征，注意要簡潔、夸張，不能和老師的一樣哦。設計意圖：本環節通過教師的示范、引導鞏固了之前學習的魚外形的裝飾方法，使學生利用夸張、概括、簡化的方法畫出自己喜愛的魚。4. 魚的紋樣設計師：魚的外形畫好了，現在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了，想要畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來看第一件：點。師：這些魚的身上都有什么呀？生：身上有很多小點。師：有了這些點，這些魚變得多漂亮啊！怎樣用點來裝飾魚兒呢，我們一起來看。如果魚兒身上全是這樣的點，好看嗎？那就成了一堆亂麻，毫無美感。聰明的同學是這樣來裝飾魚兒的（課件）。你看出來了嗎？生：大小不一樣的點師：原來點可以有大有小，有虛有實，經過點裝飾過的魚兒變得更加活潑可愛了。我們再看第二件法寶：線。師：仔細觀察一下，這些魚的身上有什么？生：線師：對，就是線。如果魚兒的身上都是這樣的線，美嗎？就成了馬路上的斑馬線了，只有當粗粗細細的線組合在一起，才會有節奏感。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊！不同的線組合在一起會帶給我們不同的感受。最后是第三件法寶：面。師：這些魚的身體有什么特點？這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，漂亮嗎？那就成了“有眼無珠”啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈，我們來看，是不是？小結：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點、灑脫的線、穩重的面。（課件）它們是紋樣設計的三大基本元素。其實點、線、面的設計是相對的，點大了就成了面，線條短了就成了點，點連成一行就是線，線連成一片就成面，我們只要合理運用點、線、面，就會帶給我們更豐富的感受。（課件）設計意圖：課件中點、線、面的作業展示，有美的，有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多的時間讓學生進行創作。其實我們生活中有許多魚的設計都用到了這種方法。（課件分步介紹）師：好了，看了那么多作品，你也可以選擇一種你喜歡的方法給你的魚兒畫上有趣的紋樣，涂上自己喜歡的顏色。可以運用到我們剛學過的冷暖色或是對比色、七彩色。你們看，加上鮮艷的色彩，魚兒更美了。5. 學生第二次作業師：在畫之前，我們先來看看這里，海洋館正在招聘設計師，讓我們一起去看看吧！（課件：招聘啟事）這個任務就交給你們了，趕快把手中的魚兒畫上漂亮的紋樣，然后把它剪下來，像老師手中的魚兒一樣，后面貼上雙面膠，貼到我們的黑板上來，好嗎？乘著音樂我們趕快開始畫吧，音樂停止的時候，我們就該完成了。（循環播放學生作品）四、展示評價將作品貼到黑板上來，互相欣賞評價，體驗裝飾美感和成功后的快樂。 師：你們覺得黑板上的魚兒美嗎？你覺得那只魚最漂亮？生：回答師：老師也覺得很美，這些魚不但外形美，花紋美，顏色更美。謝謝大家一起合作把黑板裝飾得這么有趣。設計意圖：作品的展示是對學生作品的肯定，能增強學生的自信。通過同學間的交流，明確自己作品的不足以及改進的方法，讓學生學會汲取他人的長處、學會善待評價,養成良好的學習習慣。五、課后拓展：魚紋藝術品的欣賞讓我們來了解一點魚的小百科。人們常常借魚表達美好愿望。希望能過上富裕的生活，就貼“年年有魚”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發向上，將來可以飛黃騰達，就讓他們多看看“鯉魚跳龍門”的年畫。用魚來設計的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片：魚形U盤，刀叉，魚形狀的帽子和鞋子，魚造型的房子。師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設計師們多么有想象力和創造力啊！七、總結師：通過今天的學習，我們了解到魚和人類的生活息息相關，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術，從而成為人類文化的一部分。最后我想說，魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。第 5 頁 共 5 頁