課 題那一刻的我課 型造型表現授課年級四年教學目標知識與技能：學習運動中人物動作的畫法；過程與方法：通過啟發、觀察，引導學生掌握動態人物畫法，結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品；情感態度與價值觀：培養兒童繪畫和表達的興趣及熱愛校園生活的感情。教學重點抓住人物的動作特征，通過具有視覺沖擊力的構圖表現那一刻的我。教學難點人物動態的表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用。教學準備多媒體、優秀學生作品教 學 程 序教學環節師 生 活 動設 計 意 圖導入階段發展階段展示欣賞階段總結階段同學們今天老師想換一種方式來師生問好。我們以一起鼓掌的方式來表達問好，好不好？第一是我們師生相互問好；第二是表達我們對后面聽課老師的歡迎。從周一到周五，同學們的大部分時間都在校園里度過的。校園里的活動伴隨著同學們健康成長。想一想，在活動的時候你是否有過難忘的一刻呢！那一刻的高興，那一刻的興奮，你是否還記憶猶新呢？今天我們就來學習那一刻的我。1、來看屏幕，誰來說一說那一刻，圖片中的同學正在干什么呢？現在請同學們思考片刻，你要表現哪一刻的你呢？那一刻你在做什么呢？（學生回答）教師總結：那一刻的我也許正在低頭沉思，也許正在飛速的奔跑，也許正在高高的揮舞著手臂，那一刻我們的動態應該怎樣表現呢？現在，老師想請一名同學上前表演一個動作。（學生上前齊步走）我們如何把她現在的動作表現出來呢？我們可以把她的動作概括成基本的動態線條。（教師師范）你們也能像老師一樣用動態線條把老師的動作表現出來嗎？（學生練筆，展示點評）2、（動作規律）當我們想表現一個動作的時候可以把這個動作概況成基本的動態線條，讓我們感受到它的走勢，當我們做運動的時候，我們的四肢在運動的時候有哪些規律呢？（規律：肘關節只能向前彎，膝關節只能向后彎）（學生嘗試）在表現這些動作的時候要注意動作要協調（板書：動作協調）3、我們書中的作品表現了小作者哪一刻的他們呢？誰來說說你比較喜歡哪一幅作品？為什么？教師總結：為了更好的表現作品我們在運用色彩的時候可以豐富些（板書：色彩鮮艷），同時在構圖上，為了更好的突出主人公，可以夸張些（板書：大膽構圖）4、那一刻的我們也許還會把高興、緊張、驚訝或者生氣掛在臉上（指名上前表演）教師總結：為了突出畫面的效果我們還可以突出表情（板書：表情突出）5、作業要求同學們，剛才我們看了他們表現的畫面，你們有沒有想好打算選那一刻來表現那一刻精彩的你呢？現在組內交流一下。請同學們看一下作業要求。(強調板書)6、學生作業練習，教師巡視指導下面就請同學們在音樂聲中，拿起畫筆記錄和表現出你那精彩的一刻。好了，同學們，畫完了嗎？接下來讓我們互相欣賞一下我們的成果。記得從動態和表情，還有畫面構圖等方面找出最出色的作品。同學們，今天大家都表現出自己最精彩的那一刻，我們的這一刻固然精彩，我們這一刻的表現一樣給老師留下了非常深的印象，我為你們今天的這一刻也感到欣慰。同學們未來美好的每一刻也是屬于你們的！拉近師生之間的距離，表達對聽課教師的問候。從學生身邊的校園生活直接引入主題。因為不是自己學生上課，不能課前搜集本班學生校園生活照，所以通過其他學生校園生活照，讓學生觀察同學們的校園活動生活。同學學生表演，教師師范，讓學生學習用基本動態線條表現人物動態的方法。學生獨立練習，加強理解，為創造做鋪墊。引導學生觀察人物四肢的運動規律，通過練習進一步加強。通過板書突出教學重點。在欣賞中學習，在練習中提高。通過欣賞，學習其他同學的優秀作品的繪畫技巧和方法。關注人物面部表情的刻畫，突出那一刻人物的內心世界。引導學生構思，為創作做鋪墊，明確作業要求。學生作業創作。學生作業教師輔導。交流評價體驗成功拓展延伸感受快樂板 書 設 計那一刻的我動作協調色彩鮮艷大膽構圖表情突出