第2課 快樂動漫教學目標1.了解動漫的基本知識、動漫的歷史，分析動漫的造型特點。2.學習動漫的表現(xiàn)方法，嘗試用水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆等作畫工具，運用夸張、變形等手法，初步嘗試設(shè)計或改畫出不同且富有個性的動漫造型。3.培養(yǎng)學生喜愛動漫、美化生活的情感，體驗設(shè)計動漫的樂趣。教學重點：1.認識動漫，了解動漫形象的造型特點，感受其造型美及色彩美。2.初步掌握動漫形象所具有的擬人、夸張、幽默等藝術(shù)特點，創(chuàng)作個性鮮明的動漫作品。教學難點：根據(jù)兒童的心理特點，如何改畫出富有趣味性、個性化的動漫造型，突出動漫形象的創(chuàng)意性與生動性。課前準備：彩色鉛筆等繪畫工具、動畫片剪輯、多媒體課件、白板、實物投影等。課時：1課時教學過程一、視頻導入播放趣味動漫短片（1）仔細觀察短片的動漫形象有哪些特點？（2）看過短片后你們有什么樣的感受呢?學生觀察后發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺埽〗裉炖蠋煂е瑢W們一同走進動漫的快樂藝術(shù)世界。揭示課題：快樂動漫二、講授新課1.認識動漫同學們你們知道什么叫動漫嗎？它都包括什么呢？動漫是英文cartoon的音譯，簡稱為漫畫和動畫，距今已有一百多年的歷史了。你看過一百多年前的動畫片嗎？會是怎樣的呢？讓我們一起來瞧一瞧世界上第一部動畫片吧2.了解動漫常識同學們猜一猜世界上第一部動畫片是哪個國家攝制的呢？叫什么名字呢？我國第一部動畫片叫什么名字呢？3.了解動漫的種類：出示課件同學們平時都看過那些動畫片呢？它們都是哪些類型的呢？同學們仔細觀察大屏幕，思考一下你能否從畫面中得到一些啟發(fā)呢？學生討論回答。教師講解并介紹：手繪、水墨、木偶、剪紙、折紙。4動漫的題材（1）說一說：老師相信，每個同學心中一定有自己喜歡的動漫形象，你愿意和大家分享嗎？它長什么樣？你為什么最喜歡它？（2）那這些動漫作品中都包含了哪些題材呢？請同學們分組進行討論！5.動漫的主要表現(xiàn)手法同學們，我們了解了這么多動漫的知識那老師想知道同學們現(xiàn)在對動漫產(chǎn)生興趣了嗎？做一個簡單的調(diào)查，喜歡動漫的同學請舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動漫的同學請舉手（生自主舉手）。很好，作為老師我很高興，那么，你想了解研究動漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）。那接下來我們就來看一看動漫形象都是怎么樣產(chǎn)生的？都有哪些表現(xiàn)手法呢！出示課件出示動漫原型，比較前后區(qū)別。擬人：屏幕上這兩棵樹發(fā)生了什么呢？學生討論，真實的樹變成了樹爺爺。這是什么表現(xiàn)手法呢？學生大聲回答：擬人。那植物可以擬人，動物可不可以呢？我們一起來看一看！真實的羊和喜羊羊之間發(fā)生了哪些變化呢？學生大聲討論總結(jié)：無論是植物還是動物，他們都像我們?nèi)祟愐粯佑懈星椤⒂袆幼鳌⒂斜砬椤＿@樣的方法我們稱為擬人。夸張變形：一位普通的老爺爺，在動漫世界里，因為放大了他的鼻子和頭發(fā)而變得特別起來。總結(jié)：這些夸大了某些特點，使形象更加特別這樣的方法稱為夸張。6做游戲：屏幕上快速播放部分動漫作品海報，請同學猜一猜，這些作品的名字？學生大聲說出：多啦A夢、名偵探柯南、哪吒鬧海、熊出沒、西游記三、教師示范想象創(chuàng)作教師根據(jù)鉛筆的原型，設(shè)計了一個鉛筆超人的動漫形象。同學們觀察教師范畫，看一看老師運用了哪些表現(xiàn)手法進行的創(chuàng)作呢？學生回答：擬人、夸張變形。四、學生作業(yè)（1）構(gòu)思：同學們?nèi)绻屇銈円陨钪械奈锲窞樵蛠磉M行動漫設(shè)計，你會以什么為原型呢，會怎樣進行設(shè)計呢？（2）創(chuàng)作表現(xiàn)：同學們在創(chuàng)作中，首先要確定好一個原型其次角色設(shè)計要具有想象力最后給角色上色，添加細節(jié)。五、展示與評價學生作畫完成后，展評學生的作品，實施多元評價。展評中主要運用學生的自評、互評、師評的方式進行。六、總結(jié)同學們通過今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢？學生暢談收獲。可愛的動漫明星們不僅是小朋友們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用動漫來裝飾的物品。七、拓展提升課件播放：我們一起來看一看動漫形象在生活中都有哪些應(yīng)用呢？有沒有你所熟悉的物品呢？反思和總結(jié)1. 摸清學情，選材得當。動漫是時代進步的產(chǎn)物，科技、文化、社會的進步等因素都會對動漫的發(fā)展產(chǎn)生影響。什么樣的動漫形象符合這個年級孩子的年齡段需求？這是個不可忽略的問題。因為一些不適的動漫內(nèi)容對小學生的心智和意識形態(tài)發(fā)會有一定的負面影響。教師要做的前期工作就是在課前了解孩子的狀況，對眾多的動漫形象進行篩選，選出適合的內(nèi)容讓孩子欣賞。2. 聯(lián)系生活，激趣互動。“動漫”是小朋友非常喜歡的一課。小朋友可能每天都會看動漫片，甚至是家長當做獎勵孩子的一件事。這么說，要上好這節(jié)課就很容易了嗎？我觀摩過一些老師的課，通常都是讓學生欣賞大量的動漫圖片，幫助學生回憶一些動漫造型。但是，對于基礎(chǔ)薄弱的學生來說，沒有信手拈來的造型想象能力，即使看再多的動漫形象，作業(yè)時還是無從下手，只能依賴臨摹教師提供的動漫形象。所以，教師要抓兩點：一是重材料的感知，讓學生形成動漫的表象；二是重想象能力的培養(yǎng)，讓學生通過感知，建立表象，提升學生想象的創(chuàng)造能力。學生自然產(chǎn)生“激情想象”的需求，新的動漫形象設(shè)計的欲望便油然而生。特別是猜動漫形象教學環(huán)節(jié)，學生熱情高漲，精彩紛呈，不由自主地配以適當?shù)膭幼鞅硌菖c描述。3. 凸現(xiàn)難點，學法指導。在學生的心目中，動漫就是一個既定的、大畫家們設(shè)計出的固定的形象。比如：造型復雜的孫悟空、人人知曉的米老鼠等。殊不知，其實孩子自己就是一個潛在的動漫造型師，對于所有熟悉的物品，只要你學會了為之加上表情和動作的方法之后，都可以將其變成一個新的動漫形象。這就是說，教師要重在教會學生方法，即授之以漁。4. 關(guān)注傳統(tǒng)，傳承文化。中國傳統(tǒng)文化中有不少經(jīng)典的動漫形象，諸如西游記哪吒鬧海等故事，因此課堂教學中，善于用兒童喜聞樂見的動漫形式傳播中國傳統(tǒng)文化，兒童不但喜愛，且蘊含的教育意義也可以起到積極的教育作用，更好地促進了兒童的知識、技能、個性及文化的和諧發(fā)展