人教版鄂教版小學科學一下4.12展示與改進指南針教案課題展示與改進指南針單元四單元學科科學年級一年級教材分析本課的教學內容分為創設問題情境、科學實踐活動、拓展與應用三部分。創設問題情境由課頁完成，指出本課的學習任務是展示制作的指南針，并引出“有需要改進的地方嗎”這一問題。科學實踐活動主要是討論交流在使用自制指南針測方向時存在什么問題，討論交流改進自制指南針的方法，并完成改進自制指南針的任務。拓展與應用展示了用不同材料制作的各種指南針作品，期望進-步調動學生對用多種方法和材料自制指南針活動的興趣。學情分析學生們已經在上一節課制作出了自己的指南針，已經迫不及待的想分享自己的制作成果。學生學習的興趣濃厚。學習目標科學概念：學生通過展示自制指南針，完成完整表達自己設計意圖的任務，以及合理改進自制指南針。科學探究:學生通過展示和交流培養聽和說的能力，加強合作學習的能力。學生老師的引導下善于發現問題解決問題。科學態度:同時通過對別人的設計提出建設性意見以及虛心聽取別人意見和建議的過程形成積極改進的態度。科學、技術、社會與環境目標：學生能使用語言文字繪畫工具進行合理表達，并與他人進行溝通和交流。重點1如何讓學生充分展示自己的制作。2引導學生發現自己制作作品的缺陷，并提出改進建議。難點發現自己制作作品的缺陷，并且提出不同的改進方法。教學環節教師活動、學生活動設計意圖1.新課導入同學們，我們通過前面的課程已經做好了一個指南針，現在是到了展示自己的勞動成果的時候了！讓我們一起來看一看大家的作品吧！想一想自己的指南針和別人的指南針都有什么優點和缺點，你能提出一些改進的想法嗎？學生做好展示指南針的準備，進行簡單的組內分工。(板書課題：12、展示與改進指南針)（劉老師工作室制作）通過交流引導出本課的教學任務。2. 科學探索活動一：展示自己制作的指南針：1同學展示：每個同學依次發言，介紹自己制作的指南針的特點，制作方法等問題，最后和其他同學討論自己的指南針在哪些方面存在不足。2同學們討論。3老師總結：同學們的作品都不錯，討論提出的問題都很有針對性，很準確，但是我們要如何避免這些問題呢？你有沒有什么改進的方法？活動二：改進指南針：1同學們，上一個活動中你們已經了解到了自己制作的指南針存在的問題，你有沒有什么好的方法去改進這些問題呢？同學討論怎樣改進指南針。加方位盤。加防風罩。加塑料薄膜密封。2老師小結：同學們，你們對指南針的了解很充分，指南針指實際使用過程中的確存在各種各樣的問題，比如有風，使用了水作為材料制作的指南針使用中水容易灑出來等。你們提出的改進方法也都很棒，比如加方位盤，防風罩等等。活動三、用不同的材料制作指南針：1引導學生使用不同的材料制作指南針2老師總結：制作指南針的方法有多種，材料也有許多，每一種方法，每一種材料做出來的指南針都各有優缺點，我們要有善于發現問題的能力，及時發現我們作品中存在的問題并嘗試改進他們。在展示和改進的活動中，觀察自制的指南針存在的問題，小組間展開交流、評價，在制作測試改進優化的過程中，引導學生探索出指南針制作的方法與技巧。這是堅持動手“做科學”的課程理念的體現。探究不同材料制作的指南針的優缺點。3.課堂總結1.談談學習收獲師：大家對改進后的指南針滿意嗎？談談你的制作收獲吧？將你們自制的指南針畫下來或者拍照下來，介紹給父母。2.課外延伸：大屏幕出示“司南”的圖片，給同學介紹關于“司南”這種古代指示方向的儀器。我們制作的指南針，指針指向北方，但為什么不叫指北針呢，其實也沿用了“司南”這種儀器的叫法。3.布置作業：1想一想，你有其他的改進方案嗎？2試一試，將我們提出的改進方法自己動手改進自己制作的指南針。課堂總結通過學生回顧自制指南針的過程，幫助學生對知識進一步梳理，并提出新的探究主題，鼓勵學生舉一反三，選用不同的方法繼續制作指南針，將課堂學習延伸到課外。板書設計12、展示指南針制作測試改進優化板書設計教學反思同學們別出心裁的設計我很是高興。有的小組不僅制作精美，而且能靈活地指示出方向，不過也有的小組出現了問題。有的小組磨磁針的方法不對，鋼針的磁性太弱，磁針不能指示出方向，有的小組磁針的南北極沒有找準，所以指出的方向正好相反，還有的小組用來托起磁針的吹塑紙太大放入水中轉動不靈活，針對出現的問題，我和這些小組的同學們一起找原因，對指南針進行改進，同學們很快地解決了這些問題。快下課了，每個小組都做出了一個既精美又適用的指南針，同學們非常自豪地介紹、展示著目己的杰作，臉上露出了無比快樂的笑容。讓學生自己探素，自己動手的課堂才是真正的科學課堂，讓同學們在這樣的課堂中真正感受到學習的樂趣吧。教學反思