第三節(jié)輸送血液的泵心臟教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出心臟的位置和形態(tài)。2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3.描述心臟的工作過(guò)程。4.概述血液循環(huán)的途徑和意義。5.區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血。二、能力目標(biāo)1.能識(shí)別血液循環(huán)模式圖，辨證的分析人體的血液循環(huán)途徑。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.區(qū)別動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3.描述血液循環(huán)的過(guò)程。難點(diǎn)1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.說(shuō)出血液循環(huán)過(guò)程中成分的變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)視頻、心臟模型?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血管，血液在血管中不停地流動(dòng)著，是什么力量促使血液往復(fù)流動(dòng)的呢。二、講授新課1.觀察心臟的結(jié)構(gòu)：教師：(1)展示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述心臟的位置、形狀、大小。(2)利用動(dòng)畫(huà)和圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的外形，區(qū)別心臟的前后、左右及心臟的四個(gè)腔。(3)按照一定的問(wèn)題層次，指導(dǎo)學(xué)生觀察已經(jīng)解剖好的豬心。問(wèn)題如下：心臟不停地收縮和舒張，原因何在？心臟內(nèi)部有幾個(gè)腔？它們之間的關(guān)系是怎樣的？心臟的四個(gè)腔分別與哪些血管相連？圍成這四個(gè)腔的心壁厚薄有什么不同？請(qǐng)?jiān)囍忉尀槭裁磿?huì)有這些不同？在心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間是否有一些特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)可能有什么作用？展示心臟結(jié)構(gòu)圖片，利用課件，輔助解決以上問(wèn)題。和學(xué)生一起，提煉結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，教師明確指出：(1)心臟由心肌組成，圍成四個(gè)腔，能產(chǎn)生有規(guī)律的收縮。(2)心室壁比心房壁厚，能產(chǎn)生較大的動(dòng)力將血液泵至全身。(3)房室瓣和動(dòng)脈瓣能防止血液倒流。學(xué)生：觀察圖片，思考回答，描述心臟的位置、大小。(1)觀察，思考回答，認(rèn)識(shí)心臟的外形、區(qū)分心臟的前后、左右及心臟的四個(gè)腔。(2)觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)心臟的外形。小組觀察、討論、思考老師提出的問(wèn)題?；顒?dòng)意義：(1)對(duì)應(yīng)動(dòng)畫(huà)，以實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察，起示范作用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。(2)使學(xué)生形成“提出問(wèn)題觀察釋疑，再提出問(wèn)題再觀察再釋疑”的習(xí)慣。(3)心臟的工作：2.動(dòng)畫(huà)演示人體內(nèi)血液循環(huán)的路線：教師：展示血液循環(huán)錄像，讓學(xué)生從整體上了解血液循環(huán)的大致過(guò)程。學(xué)生：(1)認(rèn)真觀看血液循環(huán)路線，小組內(nèi)交流路線圖。(2)學(xué)生能夠自己畫(huà)出血液循環(huán)示意圖。(3)學(xué)生展示自己所畫(huà)循環(huán)示意圖。肺循環(huán)：(1)肺循環(huán)途徑：(2)物質(zhì)交換：體循環(huán)：(1)體循環(huán)途徑：(2)物質(zhì)交換：思考：(1)設(shè)想一個(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，隨血液到達(dá)指端。這個(gè)紅細(xì)胞將沿著怎樣的路徑回到心臟？在回到心臟前，它還可能到達(dá)腳趾?jiǎn)幔慨?dāng)它再次從心臟出發(fā)，有可能到達(dá)腳趾?jiǎn)?？這個(gè)紅細(xì)胞流回心臟的路徑為：指端的毛細(xì)血管小靜脈上腔靜脈右心房。因此這個(gè)紅細(xì)胞在回到心臟前不可能到達(dá)腳趾。當(dāng)這個(gè)紅細(xì)胞再次從心臟出發(fā)，它的流動(dòng)路徑為：右心房右心室肺動(dòng)脈肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)肺靜脈左心房左心室。如果這時(shí)它再次從心臟出發(fā)，才有可能通過(guò)主動(dòng)脈、各級(jí)動(dòng)脈和身體下部的毛細(xì)血管網(wǎng)到達(dá)腳趾。(2)得了肺炎進(jìn)行靜脈注射青霉素治療，藥物經(jīng)過(guò)哪些途徑到達(dá)肺部？口服藥物，心臟哪個(gè)腔會(huì)最先發(fā)現(xiàn)藥物？這些問(wèn)題與生活密切相關(guān)，學(xué)生很愿意動(dòng)腦積極思考，既再次鞏固了重點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生的解題技能?；顒?dòng)意義：視頻展示了血液循環(huán)途徑的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生有了直觀感性的認(rèn)識(shí)，從而更加容易理解血液循環(huán)的功能。多媒體的運(yùn)用對(duì)突破本節(jié)課的難點(diǎn)起著非常重要的作用。(3)想一想：動(dòng)脈中流動(dòng)脈血，靜脈中流靜脈血，這句話對(duì)嗎？【知識(shí)結(jié)構(gòu)框架