第1課時聲現(xiàn)象一、選擇題1(2019桂林)下列關(guān)于聲音的說法中正確的是(C)A“低聲細語”中的“低”是指聲音的音調(diào)低B“引吭高歌”中的“高”是指聲音的音調(diào)高C聲源振動的頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高D我們能區(qū)別鋼琴和吉他這兩種樂器發(fā)出的聲音是因為他們發(fā)出聲音的響度不同2(2019安徽蒙城縣一模)關(guān)于如圖所示的實驗或現(xiàn)象，下列說法錯誤的是(B)A甲圖中用小錘敲擊音叉，旁邊的泡沫小球被彈開聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B乙圖中噪聲檢測儀測量的是聲音的音調(diào)C丙圖中的倒車雷達是利用超聲波工作的D丁圖中兩個聲波的波形圖反應(yīng)的聲音的音調(diào)相同，但音色不同3(2019陜西)雨后的山林中，鳥鳴清脆，溪水潺潺，微風(fēng)輕拂，樹枝搖曳關(guān)于此環(huán)境中的聲現(xiàn)象下列說法正確的是(D)A鳥鳴聲、流水聲不是由振動產(chǎn)生的B人們主要通過音調(diào)分辨鳥鳴聲和流水聲C鳥鳴聲和流水聲在空氣中傳播速度一定不同D茂密的樹林具有吸聲、消聲的作用4(2019武漢)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是(C)A從物理學(xué)角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動時會發(fā)出噪聲B聲速的大小不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)C不同的物體發(fā)出聲音的音調(diào)和響度相同，發(fā)出聲音的音色也就相同 D一般來說，超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加強烈，常被用來清洗物體5(2019包河區(qū)二模)如圖，四個完全相同的玻璃瓶內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種液體，用大小相同的力敲擊四個玻璃瓶的同一位置，如果能分別發(fā)出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階，則與這四個音階相對應(yīng)的玻璃瓶的序號是(B)A丁丙乙甲B乙甲丙丁C丁甲丙乙 D甲丙乙丁6(2019貴港)在紀念“五四”運動100周年暨慶祝新中國成立70周年的合唱比賽中，同學(xué)們用歌聲表達了“青春心向黨，建功新時代”的遠大志向。合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”，指的是聲音的(A)A音調(diào) B音色C響度 D振幅7(2019咸寧)遠古時代，鼓被賦予神秘色彩。如圖是湖北崇陽出土的商代銅鼓史。關(guān)于鼓聲，下列說法正確的是(B)A鼓聲能在真空中傳播B鼓面振動的幅度越大，響度越大C鼓聲的音色與鼓的材料、結(jié)構(gòu)無關(guān)D區(qū)分鼓聲和其他樂器聲是根據(jù)音調(diào)不同二、填空題8(2019安徽蜀山區(qū)一模)如圖，手機與音叉的位置保持不變，利用手機軟件測出音叉發(fā)出的聲音從50 dB變?yōu)?0 dB，說明音叉發(fā)出的聲音響度(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)變小。9(2019蚌埠二模)有一檔節(jié)目蒙面唱將，歌手們都帶著面具唱歌，但還能被細心的觀眾猜出是誰，這是根據(jù)聲音的音色(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)特征來辨別的。10(2019安徽合肥一模)如圖所示是北京達人用嘴吹瓶子演繹世界名曲的鏡頭，不同的瓶子裝入不等量的水，用相同的力吹不同的瓶子時發(fā)出聲音的音調(diào)(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)不同。11(2019安徽潘集區(qū)模擬)2019年4月18日13時左右在臺灣花蓮縣海域發(fā)生6.7級地震，合肥、蕪湖等多地居民反映有震感。發(fā)生地震時，有些動物能夠提前感知，是因為這些動物能夠聽到頻率低于20 Hz(選填“高于20 000 Hz”“20 Hz20 000 Hz”或“低于20 Hz”)的次聲波，而人是聽不到的。12(2019安慶模擬)聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，并以波的形式向四周傳播。實驗中，小方將音叉發(fā)出的聲音輸入示波器，觀察到示波器的波形如圖所示，則發(fā)生變化的是響度(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)。13(2019瑤海區(qū)二模)如圖是甲、乙、丙三種聲音在示波器上顯示的波形圖，其中聲音的響度相同的有甲、丙。14車間機床工作時發(fā)出響度達110dB的聲音，波形如圖所示，HereOne降噪耳機能阻止特定的頻率的聲音進入人耳，同時允許其他頻率的聲音(如工友的指令等)進入人耳，工人在車間只要把耳機阻止聲音的頻率值設(shè)置為12 500Hz即可。三、實驗探究題15太陽光在通過透鏡時會被會聚或發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到不同介質(zhì)時，會不會像光一樣也被會聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學(xué)們用音叉、三個相同的氣球(內(nèi)部充有不同氣體)、示波器、麥克風(fēng)等器材設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置，并進行了如下探究：(1)調(diào)整音叉和麥克風(fēng)之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播，用麥克風(fēng)將聲音信號輸入示波器，觀察并記錄此時的波形如圖2甲所示。(2)分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風(fēng)之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形如圖2乙、丙、丁所示。分析以上實驗過程和現(xiàn)象可知：(1)實驗過程中，敲擊音叉，使其振動發(fā)聲，且應(yīng)控制音叉發(fā)出聲音的響度相同(選填“相同”或“不同”)。(2)比較圖2的乙與甲，發(fā)現(xiàn)聲波通過充有二氧化碳氣體的氣球后，麥克風(fēng)接收到的聲音響度變大(選填“變大”“變小”或“不變”)，此時充有二氧化碳氣體的氣球?qū)β暡ň哂袝圩饔茫喈?dāng)于一個“凸透鏡”。比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球?qū)β暡ň哂邪l(fā)散作用。由此可見，聲音與光之間存在某種對應(yīng)關(guān)系。(3)實驗后，同學(xué)們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于20 000 Hz的超聲波，生物醫(yī)學(xué)上通過特殊介質(zhì)和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學(xué)成像不足，更加有效地進行病情診斷、跟蹤和治療。4