人生大舞臺，戲劇展風(fēng)采。我們觀賞戲劇節(jié)目時，看到演員們精湛的表演技能，往往情不自禁地鼓掌喝彩。然而“臺上一分鐘，臺下十年功”，演員精彩的表演來自臺下精心的排練。你想成為出色的演員嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備與排練”。通過本課學(xué)習(xí)，也許會讓你的夢想插上騰飛的翅膀！任務(wù)二準(zhǔn)備與排練1.通過對活動的準(zhǔn)備，開闊視野，提高人文素養(yǎng)。（重點(diǎn)）2.通過對戲劇的排練，培養(yǎng)組織能力、人際交往能力及合作精神。（難點(diǎn)）3.通過戲劇演出，展示表演才能，從中體驗(yàn)成功的喜悅。（素養(yǎng)）臺上精彩的表演，來自臺下精心的排練。同學(xué)們可以自行組織若干劇組，以劇組為單位，完成下列任務(wù)。可以選擇本單元提供的劇本，也可以另外自選；可以選擇整幕、整場的劇本，也可選擇一個片段。選定劇本后，自主搜集賞析、研究劇本的文章、書籍，專業(yè)劇團(tuán)演出的視頻、圖片資料等，以備參考。一、選定劇本，搜集資料。1.名優(yōu)之死（作者：田漢）2.獲虎之夜（作者：田漢）3.關(guān)漢卿（作者：田漢）4.年關(guān)斗爭（方志敏主持創(chuàng)作）5.終身大事（作者：胡適）6.一只馬蜂（作者：丁西林）7.黑奴吁天錄（曾孝谷根據(jù)同名小說改編）8.五奎橋（作者：洪深）9.雷雨（作者：曹禺）10.日出（作者：曹禺）11.原野（作者：曹禺）12.北京人（作者：曹禺）13.這不過是春天（作者：李健吾）14.上海屋檐下（作者：夏衍）15.夜上海（作者：于伶）16.屏風(fēng)后（作者：歐陽予倩）17.放下你的鞭子（集體創(chuàng)作、劇作家陳鯉庭執(zhí)筆）18.屈原（作者：郭沫若）19.蔡文姬（作者：郭沫若）20.法西斯細(xì)菌（作者：夏衍）導(dǎo)演要仔細(xì)閱讀劇本和相關(guān)材料，深入理解劇本的主題，并對演出做整體設(shè)計。與演員交流自己對人物形象的認(rèn)識，幫助演員不斷調(diào)整、改進(jìn)在舞臺上的表現(xiàn)，可以試著寫一寫導(dǎo)演手記，整合自己的思考。二、分工準(zhǔn)備，認(rèn)真排練。劇組成員分別擔(dān)任導(dǎo)演、演員和劇務(wù)，在排練過程中要各司其職。演員要背誦臺詞，熟悉相關(guān)的舞臺說明。通過想象，進(jìn)入角色，不斷深化對自己所扮演角色的理解。參考專業(yè)演員的表演視頻，設(shè)想自己表演時的動作、神態(tài)、語氣、語調(diào)。聽取導(dǎo)演和其他演員的意見，提高表演水平。可以用寫排練日記的方式，記錄自己的理解、塑造人物的過程和體會。劇務(wù)要參考相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際情況，準(zhǔn)備演出時的服裝、道具、布景（可以制成課件，也可以在黑板上繪制粉筆畫）、配樂等。有些劇本沒有詳細(xì)說明布景，劇務(wù)可以自行設(shè)計，并畫出草圖。1.面向觀眾。排演時，應(yīng)設(shè)想觀眾的位置，并根據(jù)觀眾的方位調(diào)整演員的位置。力保演員面向觀眾。2.臺詞熟練度。這是十分重要的一項(xiàng)。一場話劇的好壞以臺詞的熟練度為基礎(chǔ)。排練注意事項(xiàng)3.肢體語言的表達(dá)。排演過程中，我們還應(yīng)該注意肢體語言的表達(dá)。通過演員的肢體語言，將場面“活“起來。提示4.音樂的契合。選擇適合的背景音樂，用以調(diào)節(jié)話劇的氛圍。同時，應(yīng)注意音量的控制，不可壓蓋演員的聲音。7.組織者。任何一個團(tuán)隊都應(yīng)該有組織者，活動才能順利地進(jìn)行下去。每一位組織者都應(yīng)與各演員保持聯(lián)系。8.服裝與道具。得體適當(dāng)?shù)姆b與道具可以為演出增光添彩。6.演員聲音控制。要保證自己的聲音能夠讓觀眾聽到，同時，也應(yīng)飽含感情。5.無空場存在。演出過程中，尤其注意不應(yīng)出現(xiàn)斷場的現(xiàn)象。團(tuán)隊之間應(yīng)該相互合作，共同做好后勤準(zhǔn)備工作。三、反復(fù)合練，準(zhǔn)備演出。在導(dǎo)演的組織和劇務(wù)的配合下，演員反復(fù)合練，使表演漸趨熟練、流暢，為正式演出做好準(zhǔn)備。排練時可以采取先粗排、再細(xì)排的方式。首先，演員們進(jìn)行串場粗排，明確整個戲劇過程，如果發(fā)現(xiàn)有不合理的地方要及時調(diào)整。把情節(jié)脈絡(luò)理清后再進(jìn)行細(xì)排，細(xì)排應(yīng)建立在學(xué)生對自己扮演的角色拿捏到位的基礎(chǔ)上，采取分節(jié)排練的方式，將劇本分成段。然后，集中排練涉及人物交叉、人物關(guān)系、角色發(fā)展及人員調(diào)度的部分，要注意從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)人物的性格。最后，要反復(fù)合練，使表演漸趨熟練、流暢，為正式演出做好準(zhǔn)備。導(dǎo)演手記棗兒全劇只有兩個人物：老人和男孩。劇情看似簡單，但劇中的矛盾沖突卻是豐富的，揭示的社會問題也是深刻的。這里面，既有老人與沒有出場的兒子“棗兒”的沖突，也有男孩和父親的沖突；既有男孩想走，老人想留的沖突，也有巧克力與棗兒的沖突。題目棗兒的意義和內(nèi)涵是豐富的，既指老人給男孩吃的棗兒，也指老人兒子的名字，還象征著親情、故鄉(xiāng)、傳統(tǒng)生活老人對男孩是十分疼愛的。劇中對老人的語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫十分到位，表現(xiàn)了老人對男孩的疼愛。特別是舞臺說明，對表現(xiàn)人物的感情也有不可忽視的重要作用。這些舞臺說明大都是對人物動作、表情的簡要說明。如寫老人“將棗兒擦干凈”“撣去男孩身上的灰塵”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”等，都傳神地寫出了老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。劇中男孩幾次要離開，都被老人叫住，可以看出老人將對親情的渴望投射到了男孩身上。而男孩是一個善解人意、乖巧懂事的孩子。他體會到了老人對他的疼愛，也體會到了老人的寂寞，想辦法安慰老人。這種類似于親情的情感慰藉了兩顆苦苦等待的心。由吃的“棗兒”到老人的兒子“棗兒”，由“家”到“爹”，由“棗兒”到“巧克力”，在表演中要把老人與男孩拉鉤以后的“突轉(zhuǎn)”，香甜到酸澀的感情變化表現(xiàn)出來，表達(dá)出這一老一小“善意的欺騙”背后苦澀的心情，以此觸動觀眾的內(nèi)心，使觀眾產(chǎn)生感情的共鳴