寫作修改潤(rùn)色1了解修改環(huán)節(jié)在寫作中的重要作用，明確好作品不僅是寫出來的，更是改出來的。2學(xué)習(xí)修改文章的原則和方法，理解什么是“言”的修改與“意”的修改，以及怎樣進(jìn)行“言”和“意”的修改。3初步掌握修改文章的方法，對(duì)自己所做的文章進(jìn)行修改潤(rùn)色。一、導(dǎo)入新課三分文章七分改，歷代著名作家，都十分重視文章的修改潤(rùn)色。魯迅先生曾說：“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”他的散文藤野先生全文不足四千字，改動(dòng)卻達(dá)90多處。宋代王安石一句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字改了十三次。曹雪芹“批閱十載增刪五次”才成就了四大名著之一的紅樓夢(mèng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣對(duì)文章進(jìn)行修改潤(rùn)色。二、修改文章的原則修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意，語句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上做出修改。概括起來就是“六問”：“一問扣題緊不緊，二問材料新不新，三問立意高不高，四問結(jié)構(gòu)順不順，五問句子通不通，六問用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)。”修改文章時(shí)，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做出調(diào)整。主要包括：(1)訂正觀點(diǎn)。觀點(diǎn)有時(shí)不正確或有失偏頗，需要加以改正。(2)完善主題。主題不正確，不深刻，不集中，影響全局，應(yīng)當(dāng)加以修改。(3)增刪材料。材料不詳實(shí)，需要糾正；不充實(shí)，需要補(bǔ)充；材料過多，淹沒觀點(diǎn)，則需要?jiǎng)h除。“言”的修改基本要求是改“對(duì)”。字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等，要一一改正。進(jìn)一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)。推敲句子，使之通暢連貫。段落安排是否合理，段與段之間銜接是否合理，詳略安排是否恰當(dāng)，有無旁逸斜出的段落等，都是修改時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的。進(jìn)一步要求是改“好”，要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來。補(bǔ)充內(nèi)容、加工潤(rùn)色，使內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采。三、修改文章常用的方法(1)誦讀法。宋代張載說“聲入心通”，指的就是一邊誦讀，一邊思索，遇到語意不暢，氣勢(shì)不接的地方，加以改正。(2)冷卻法。如果有一定的空余時(shí)間，可以把寫好的作文收起來，放一段時(shí)間以后再拿出來看。這樣做能夠讓你從原來的思路中跳出來，從一個(gè)比較客觀的角度審視它，另一方面，經(jīng)過一段時(shí)間后，你的眼光、水準(zhǔn)比以前又有了提高。這時(shí)，你往往更容易發(fā)現(xiàn)原來文章中的不足。(3)求助法。就是請(qǐng)別人當(dāng)先生，把初稿拿給人家看，或讀給人家聽，然后請(qǐng)人家提出修改意見。(4)推敲法。在寫的過程中邊讀邊寫，邊寫邊改，發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)修改，不斷尋找最佳的表達(dá)，就能在一定程度上保證寫作質(zhì)量。四、寫作實(shí)踐【原文】我是這樣成長(zhǎng)的“哇”的一聲，我來到了這個(gè)世上。我降生后，首先“被迫”認(rèn)識(shí)了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)姐姐。聰明的我，6個(gè)月就學(xué)會(huì)了說話，9個(gè)月大時(shí)就會(huì)走路了。過了嬰兒時(shí)期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。3歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識(shí)了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識(shí)的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“112”一切都在進(jìn)行著。讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，告別了熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)和老師，成績(jī)平平，沒有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年級(jí)，我的生活才發(fā)生了改變。成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級(jí)時(shí)，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對(duì)人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛課外書，但同時(shí)也獲得了令人喜悅的成績(jī)。升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時(shí)又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。這就是我目前的成長(zhǎng)歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長(zhǎng)歷程中，我也懂得了許多道理，明確了人生奮斗的方向！【改后范文示例】童年的影集“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”可是童年那段歡樂的時(shí)光還會(huì)再來嗎？我等啊等，總不見它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我滿心留戀地翻開影集，才知道它已經(jīng)一去不復(fù)返了。我知道時(shí)光總是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影。看著一張張照片，一行行成長(zhǎng)的足跡映入我的眼簾5歲吟誦詩篇5歲的我是一張白紙，那時(shí)的我對(duì)世界還很懵懂。媽媽是我第一任老師，教我背了很多古詩和兒歌，為我打開了通向文學(xué)殿堂的大門。當(dāng)我看見清清湖水時(shí)，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當(dāng)我看見滿塘荷葉時(shí)，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。母親把我?guī)狭穗鼥V而充滿詩意的文學(xué)之路。8歲揮毫潑墨6歲時(shí)我已經(jīng)跟著爺爺學(xué)習(xí)書法了。8歲時(shí)，在爺爺?shù)墓膭?lì)下，我首次亮相電視臺(tái)，為全國觀眾展示書法才華，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，在人生路上留下第一個(gè)閃亮的足跡！它給了我很大的動(dòng)力，在那以后，我還獲得了世界少兒書法大賽第六名。在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下，我的書法水平又有了很大進(jìn)步，在省書法大賽中不斷贏得一次又一次金獎(jiǎng)。書法不僅讓我提高了修養(yǎng)，而且讓我懂得了“愛拼才會(huì)贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！10歲成長(zhǎng)煩惱隨著年齡的漸長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一天天加重，這時(shí)我才懂得了學(xué)習(xí)的艱辛。看到同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，我才知道什么叫競(jìng)爭(zhēng)。于是，我也狠下功夫，勤學(xué)苦讀。那時(shí)的我已經(jīng)知道什么叫目標(biāo)，知道了什么叫理想。在追求理想的過程中，我懂得了成長(zhǎng)的背后隱藏著不盡的煩惱，懂得了獲得成功需要付出不盡的汗水，懂得了失敗乃成功之母的道理12歲走向成熟12歲是我人生經(jīng)歷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我離別童年走向少年的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我感覺自己在漸漸長(zhǎng)大，漸漸成熟。我得到過很多榮譽(yù)，很多獎(jiǎng)狀，并多次在舞臺(tái)上展示自己的“英姿”，但我更嘗過不少的苦痛，嘗過無數(shù)次的失落。成功時(shí)，我不驕傲；失敗時(shí)，我不氣餒，就這樣，我在一次次成功和失敗中成長(zhǎng)，在一次次成功和失敗中走向成熟！合上影集，我似乎看到路還在不斷延伸，我的童年夢(mèng)想，也在不停地流淌，不斷地飛翔總評(píng)：這篇習(xí)作選擇了翻閱影集這條主線，將生活中的剪影一張張地鋪在這條主線上，讓人眼前一亮。作者擷取了成長(zhǎng)路上的四朵浪花，精彩呈現(xiàn)：一是巧妙選“點(diǎn)”，所選材料就是幾個(gè)“點(diǎn)”截取了5歲、8歲、10歲、12歲的成長(zhǎng)片段，并用小標(biāo)題有條有理地展示了成長(zhǎng)的歷程，表現(xiàn)了自己成長(zhǎng)和奮斗中的喜悅和艱辛。二是善于描“細(xì)”，如5歲的看水吟水、觀花頌花的描寫，都是很生動(dòng)、很有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)使得文章內(nèi)容更充實(shí)、更生動(dòng)形象。難能可貴的是，作者能在回憶自己童年生活后，借此抒發(fā)了對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感嘆，使得主題得以升華，且富有詩意