第二章：第二節“世界的海陸分布”教學目標：知識目標：（1）運用地圖和數據說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。（3）、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況（4）、能簡單地說出大洋與海的區別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點能力目標：（1）、能看懂簡單的地理統計圖，并初步了解如何用統計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。（2）、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋；（3）、主動探究學習能力的培養；（4）、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養。情感目標：（1）、培養學生勇于探索的精神和創新精神；（2）、培養學生嚴謹細致的科學態度，逐步體會學習和生活必須具有的科學精神和科學方法。重點：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系難點：學生空間感的建立關鍵點：靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布是關鍵教學媒體：地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖教學時間：2課時第一課時教學設計教學目標：知識目標：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。4.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。能力目標：培養學生的觀察力和空間思維能力。情感目標：通過對地球表面的認識，培養學生的科學興趣和科學探究精神。教學重點：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。教學難點：海陸分布情況及學生的觀察力和空間思維能力的培養。學情分析：學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內容，海陸分布可以做游戲的形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關系教學方法：直觀教學法、讀圖分析法教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖組織教學引入新課：我們前面幾節課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因設疑，引起學生探索的興趣，激發學生的好奇心。創設情境：我們叫地球叫的很習慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫“水球”才合理。為什么呢？引導學生看圖，在學生討論的基礎上總結：通過看圖可以很容易的發現，地球總是以藍色作為主色調的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。讀圖，分析衛星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發言過渡，對新舊知識承上啟下對所學知識形成系統印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統計，得出結論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學看世界海陸面積比較（餅狀圖）引起學生興趣，直觀、形象。培養學生的讀圖能力；指導學生讀圖總結地球上水多于陸。設疑任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結提出疑問，調動學生好奇心；鍛煉學生分析問題的能力；陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：介紹：大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。文字與圖結合。加深對概念的認識學習七大洲指圖了解世界七大洲，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發學生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖對大洲有個完整的認識。學習四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋板書設計海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布第二課時教學設計教學目標知識目標：1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。能力目標：逐步養成閱讀地圖的習慣。情感目標：培養學生辨證唯物主義的觀點和科學探索精神。教學重點：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。3、閱讀地圖習慣的培養。教學難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。學情分析：通過上節課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節課正是在此基礎上加強讀圖訓練，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。教學方法：直觀教學法、讀圖分析法教學過程教 學 步 驟教師活動學生活動設計意圖組織教學：復習提問：總結上節課所學內容情況總結、回答回憶上節課所學內容，及時鞏固引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。思考、回答條理清楚、層次分明。講授新課：引導學生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區分他們的本質差別；（湖、海）；觀察圖2-22讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。首先引導學生分清亞洲和歐洲的分界亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導學生得出亞洲與非洲之間的分界線是蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界線是巴拿馬運河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析主要強調學習地理是掌握重要的學習工具地圖，認識地表事物時一定要圖、文結合，落實每一地點在地圖上的落實。大洲與大洋的位置關系引導學生分析得出結論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環繞。可進一步分析各大洲周圍有哪些大洋讀圖分析，可小組合作交流，得出結論。進一步培養學生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。繪圖、總結、布置作業：利用地圖冊、填充圖冊等反復練習指導學生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導學生總結本課知識；布置作業：利用地圖冊、填充圖冊等反復練習，也可以用競賽形式讓學生當堂進行填圖練習。取得較好的效果。發言總結所掌握的內容；做練習題鍛煉學生的總結能力，加深學生的認識板書設計：亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關系4