我們怎樣學地理第一課時教學設計教學目標：知識與技能：1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關系。2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。3、了解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如何表示。4、了解在實際中判別方向的基本方法過程與方法：通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照情感、態度與價值觀：培養學生的團隊精神、讓學生享受成功的喜悅教學重點：1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”2、了解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如何表示3、了解在實際中判別方向的基本方法教學難點：1、了解在實際中判別方向的基本方法2、通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照學情分析：學生大多數在小學對方向有了一定的了解，但也有的學生對方向一無所知，循序漸進，務求扎實掌握，打好基礎教學方法：讀圖法、實踐法教學媒體：地圖、指南針教 學 過 程教 學 步 驟教 師 活 動學生活動設計意圖組織教學引入新課：回顧檢查、總結作業情況設疑創設情景通過作業，雖然學生畫的都是同一所學校，但是各不相同，為什么？如果一個從未到過我們學校的人拿著你們的圖，能找著北么？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？根據提問積極思考，并積極回答學生雖然會畫學校平面略圖，但是畫的還不準確，這樣提問，引出地圖的要素：方向講授新課：逐步理解：八個基本方向的知識1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”認真學習，鞏固記憶先了解八個基本方向，為方向的進一步學習打下基礎有指向標的方向的表示方法經緯網定向2.在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標指的方向是北，根據北再確定其他方向3在較為特殊的經緯網地圖上，要根據經線緯線確定方向，認真學習鞏固記憶充分練習系統學習方向并落實到圖上過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣辨認實際中的方向，并學會怎樣在地圖中標注方向。思考，討論爭取在課堂上把知識掌握牢固，為以后的學習打好基礎列舉講解在實際中確定方向的一些方法，利用課本指南針、北極星、太陽和手表等定方向。當堂練習、當堂鞏固使學生把書本知識轉化為自己的知識實踐應用指導學生利用所學知識補充或更改自己所繪的學校平面圖小組合作修改用學的方向修改平面圖，使平面圖有準確的方向布置作業布置作業：課后練習，判斷家、公園、商場等場所的方向可合作、也可獨立完成鍛煉學生的實踐能力板書設計：1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”2、在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，根據北再確定其他方向3、在較為特殊的經緯網地圖上，要根據經線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向第二課時教學設計教學目標：知識與技能：1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、運用比例尺換算實際距離。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關系的比較，4、了解圖例和注記的含義。過程與方法：結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記情感、態度與價值觀：1、提高動手操作能力。2、能夠提出問題并發表自己的見解。3、樹立地理意識與創新精神教學重點：1、掌握比例尺的定義和公式。2熟悉圖例和注記教學難點：熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關系的比較學情分析：學生小學時學習過分數、比例尺，對本節課的知識有一定的基礎，但可能有遺忘或不理解，多練習，隨時鞏固。圖例和注記的知識需要加強記憶。教學方法：講解法、實踐練習法教學媒體：地圖教 學 過 程教 學 步 驟教師活動學生活動設計意圖組織教學：復習提問：地圖上的方向復習，回答問題對所學知識有所鞏固引入新課：提出疑問當我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應該往那里走，但是走多遠呢？思考引起學生探索的欲望講授新課：利用學生所熟悉的分數來講解比例尺，總結歸納比例尺的定義公式。反復練習加深印象。通過分數的性質引申出比例尺的大小。（分子不變時，分母越大分數越小）回憶，討論，練習利用學生已有的數學知識，形象，有利于學生對知識的領悟。舉例練習：利用不同的地圖觀察總結地圖比例尺大小對地圖的影響。當圖幅越小內容越詳細,比例尺越小表示范圍越大,內容越粗略.如何測量距離計算比例尺,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復練習理解熟練計算換算反復練習讓學生加深印象，熟練掌握知識的應用總結歸納：分母 越大，比例尺越小，表示范圍越大，內容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內容越詳細分組討論總結充分利用各種地圖多讀圖多熟悉通過總結歸納，學生對比例尺有個整體、系統認識利用地圖,熟悉識記主要常見的圖例,以及應用方法.利用課本、地圖冊、填充圖冊講解當堂檢測：利用書、填充圖冊檢測閱讀課本、地圖冊、填充圖冊結合地圖，落實在圖上，加深形象直觀印象修改平面圖用這節課學的比例尺、圖例和注記修改平面圖合作完成學生上節課已修改了方向，在此基礎上進一步修改、完善平面圖。布置課后作業任選一張旅游地圖，設計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素課下合作完成利用旅游地圖，學生的興趣比較濃厚，參與性比較強。把書本知識用于實踐，加深認識。板書設計比例尺（1）表示方法：數字式文字式線段式（2）分母比例尺表示實際范圍內容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細2、常見的圖例6