第三節(jié) 美洲 1.教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握南北美洲氣候的特點(diǎn)；了解美洲的主要國(guó)家、語(yǔ)言，政治區(qū)劃等；通過(guò)實(shí)例說(shuō)明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的；使學(xué)生了解部分美洲國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)部門。過(guò)程與方法運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系；通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握南北美洲氣候的特點(diǎn)；通過(guò)實(shí)例說(shuō)明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，使學(xué)生了解部分美洲國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)部門。教學(xué)難點(diǎn)：掌握南北美洲氣候的特點(diǎn)；分析北美洲地形對(duì)氣候的影響；通過(guò)實(shí)例說(shuō)明美洲內(nèi)部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的；使學(xué)生通過(guò)閱讀，了解美洲的居民組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力2.教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。）通過(guò)展示“世界氣候類型圖”提出問(wèn)題，美洲的氣候與我們亞洲有沒(méi)有相似之處?（二）講述新課：對(duì)照前面所學(xué)方法，通過(guò)讀圖分析完成要求。1、氣候特征 （指導(dǎo)學(xué)生讀圖、讀書）根據(jù)書25頁(yè)圖641和圖642分析美洲的1月和7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來(lái)分析。）根據(jù)書26頁(yè)圖643分析美洲的降水量。（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來(lái)分析。）根據(jù)書26頁(yè)圖644分析美洲的氣候類型。通過(guò)讀圖分析復(fù)習(xí)影響氣候的各個(gè)主要因素。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)。北美洲北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣山脈多為南北走向，對(duì)氣候影響大南美洲南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹髂厦乐藿邓渑?，是世界上最濕?rùn)的大洲。利用書28頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)題，以及圖142分析北美洲地形對(duì)氣候的影響創(chuàng)設(shè)地理情境，提出問(wèn)題，列出表格。2、河流（學(xué)生讀圖對(duì)比分析。）通過(guò)對(duì)地形圖的分析和書上統(tǒng)計(jì)圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點(diǎn)。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計(jì)圖表3、簡(jiǎn)單介紹。美洲的國(guó)家像美國(guó)、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國(guó)家。（以趣味為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）4、人口與經(jīng)濟(jì)閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國(guó)家及其首都。通過(guò)指圖辨認(rèn)美洲的主要國(guó)家及其首都美國(guó)華盛頓、加拿大渥太華、墨西哥墨西哥城、巴西巴西利亞、阿根廷布宜諾斯艾利斯（1）人種（通過(guò)閱讀課文了解這一部分知識(shí)。）通過(guò)書上29頁(yè)閱讀材料分析強(qiáng)調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民，南美洲以混血人種為主，被譽(yù)為“世界人中大熔爐”，說(shuō)明美國(guó)加拿大都是移民國(guó)家（2）語(yǔ)言美國(guó)和加拿大通行英語(yǔ)，加拿大東部部分居民使用法語(yǔ)。中美洲南美洲的大多數(shù)國(guó)家通行西班牙語(yǔ)，巴西和一些島國(guó)使用葡萄牙語(yǔ)。介紹拉丁美洲的范圍、名稱來(lái)源（3）宗教（主要是基督教）注意與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，條理清晰。（4）經(jīng)濟(jì)美國(guó)是當(dāng)代實(shí)力最為雄厚的資本主義國(guó)家，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，加拿大也是發(fā)達(dá)國(guó)家，其余國(guó)家都屬于發(fā)展中國(guó)家墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國(guó)的主要糧食作物巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家阿根廷為重要的小麥出口國(guó)，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上占有突出地位。南美洲以農(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)作物占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國(guó)家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國(guó)的需要。課堂小結(jié)讓學(xué)生把美洲的知識(shí)能夠穿起來(lái)，采取小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一下，以互相提問(wèn)的形式展開，2