第一節 北方地區自然特征與農業1.教學分析【教學目標】知識與能力能在地圖上找出北方地區與南方地區、西北地區、青藏地區的界線，指出北方地區的范圍；掌握北方地區氣候、地形、自然景觀等自然地理特征；理解北方地區自然環境對農業生產的影響過程與方法通過閱讀有關北方地區的資料和地圖，了解北方地區的位置、地形及農業的特點，培養讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。情感態度與價值觀樹立人與自然和諧相處及因地制宜發展的理念【重點難點】 教學重點：北方地區的地理位置、氣候、地形方面的特點。教學難點：北方地區各自然要素之間及自然要素和人文環境之間的關系。2.教學過程一、創設情境，詩詞導入教師出示沁園春雪的詩句及相應景觀：毛澤東有一首著名的詩詞沁園春雪，我們班哪個同學朗誦最好、最有感情，給我們朗誦一下這首意境壯麗的詩詞？學生朗誦教師引導：這首詩詞、這些景觀反映的是哪個地區的自然景觀？反映了這個地區怎樣的自然環境特征？引出冬季寒冷的北方地區。【設計意圖】通過詩詞朗誦、景觀欣賞等形式激發學生學習興趣，同時教師創設與課節密切相關的情境，可以讓學生的思緒快速進入課堂，進入本課學習情境。二、探究深入，走近北方地區情景一：認識北方地區自然特征教師引導設問：我們在上學期學習中國地理時，認識了中國的自然環境，那么北方地區在哪，都包括哪些范圍，具有什么樣的自然特征呢？今天我們將從位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來認識北方地區。教師給學生提供相關地圖，學生在教師問題的引導下，交流討論，完成北方地區自然特征的學習。問題：1范圍：大體位于大興安嶺、_________以東、_________以南，_____________一線以北，東臨_____海和_____海。2地形：以_______和_________為主。東部有廣闊的_______平原和_______平原；西部有__________的黃土高原。3氣候：地跨我國的_________和_________（溫度帶），大部分地區屬于_____________（氣候類型）。大部分屬于___________（干濕區）。4土壤：人們常把東北平原稱為“_______”。黃土高原、華北平原又常被稱為“________”。全班交流展示，找代表指圖講述，教師點拔提升：完成活動：學生交流討論，教師歸納總結：1三個城市氣候的共同特征：都屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥、夏季炎熱多雨。2石家莊和齊齊哈爾的氣候差異：氣溫石家莊高于齊齊哈爾，石家莊寒冷時間短，這是緯度位置的影響，齊齊哈爾緯度比石家莊高；降水石家莊冬夏季都多于齊齊哈爾，這是海陸位置的影響，石家莊距海比齊齊哈爾近。3石家莊和延安的氣候差異：氣溫石家莊比延安高，原因是延安比石家莊地勢高；降水石家莊比延安多，原因是石家莊比延安距海近。【設計意圖】學生經過前邊中國地理的學習，對于整個中國地理的地形、氣候等自然環境已經很熟悉，完全可以放手讓學生自己解決北方地區自然特征的問題，這樣既發揮學生的自主性，又起到溫故知新、承上啟下的作用。承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻地影響了北方地區人們的生產、生活，下面我們來認識一下北方地區農業的特點。情景二：認識北方地區農業特征教師引導思考：北方地區作為我國一個重要的旱作農業區，都有哪些農作物？它發展農業有什么有利條件呢？學生思考，回答預設：平原面積廣大，土壤肥沃，耕地集中連片。教師繼續啟發：氣候特點對農業有什么影響？學生思考，回答預設：氣候夏季雨熱同期，有利于農業生產教師追問：北方地區的氣候對農業生產有沒有什么不利的影響？聯系學過的知識，同學一起討論如下問題：請學生進行展示，教師及時進行反饋總結。【教師總結】華北平原春季氣溫回升很快，而降水量都很少。由于這期間華北平原的氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發量很大，加上此時正值冬小麥返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分條件不能滿足農作物生長的需要，所以經常會發生春旱。解決措施：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風干和水分蒸發；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；打機井，采取噴灌等。教師啟發提問：北方地區是所有的地形區都春旱嚴重嗎？春旱主要發生在什么地區？學生思考回答預設：春旱主要發生在北方地區的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，不經常受春旱影響，但容易發生低溫凍害。教師總結：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴重。目前，國家采取了跨流域調水調節降水的空間變化、修建水庫調節降水的時間變化等措施解決華北平原的春旱，但是從長遠來看，發展節水農業才是華北平原農業可持續發展的必由之路。【設計意圖】本情境主要認識北方地區的農業特征及自然環境對農業的影響，設計思路是先認識自然特征對農業生產的有利影響，再分析不利影響，再到解決措施和可持續發展的認識，循序漸進，層層遞進，既全面立體地認識了北方地區的農業，又使學生地理思維在這一過程中也得到了漸進的發展。三、拓展交流教師創設情境：我國首都北京位于華北平原，也屬于北方地區，華北平原的自然特征與農業有什么特點呢？大家一起交流討論一下。學生交流討論，老師引導學生從地形、氣候、土質及農業生產方式幾方面進行交流。【設計意圖】充分體現學習身邊的地理，學習對生活有用的地理的理念，讓學生多關注身邊的地理，同時也是對本節知識內容的一個印證和拓展。教師小結：本節課我們學習了北方地區的自然特征，也明確了北方地區自然特征與農業生產的關系，可以看出確實是“一方水土養一方人”，人類的生存與發展經歷的就是一個順應自然、改造自然以及人地和諧發展的過程。4