統編版小學道德與法治學科六年級下第七課多元文化多樣魅力第2課時教學設計課題 多元文化多樣魅力單元多樣文明多彩生活課時2學習目標1. 繼續學習世界多元文化，了解更多的文化特色。2. 明確尊重文化多樣性的重要意義，學會尊重各地區、各個國家不同的文化。3. 培養對待文化的正確態度，為共同促進世界文化的繁榮而努力學習的情感。重點學會尊重文化多樣性，正確對待文化差異。難點從日常生活行為做起，從點滴小事做起尊重文化、尊重他人。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、課前展示文化范疇的其他內容師：同學們，上節課老師給大家布置的搜集作業 ：除了舞蹈、禮儀還有哪些事情屬于文化范疇？有誰聽話的完成了？請展示給大家 導入：人們生活中的“衣、食、住、行”等方面的問題都屬于文化范疇，因為不同的居住環境、地理條件就會產生多種多樣的文化氛圍，這節課我們繼續學習多元文化多樣魅力，繼續完善我們對文化的認知。積極參與展示，并和小組其他人進行交流布置實踐作業，檢查完成情況。學生動手的過程就是一種收獲，讓他們時刻參與學習互動。講授新課活動一：調查研究各具風格的居民建筑環節：老師設計問題：（1）不同地區的人們居住環境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居住環境？（2）為什么當地的人們會選擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關？2.小組交流討論并整理完成調查派代表展示結果師：建筑作為一種文化，適應各地自然環境的要求，與大自然融為一體，也是不同國家、不同民族、不同生活方式的反映。3.圖片展示了解積累（中國的、其他國家，中西方對比）活動二：小組合作競賽“衣、食、行” 找不同1.我了解了“住”這一文化，不同地區、不同國家之間的差異，那么“衣、食、行”呢？ 請同學們分成三組，分別抽簽完成這三個文化方面的探究競賽。 2.小組以列表的形式進行展示并探尋它們與當地自然環境的關系。小結：在經濟全球化和互聯網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，増進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。活動三：感知文化交流與溝通1.圖片展示走向世界的中國文化。2.探究：為什么中國文化能夠走向世界？外國人喜歡這些中國文化嗎？你還知道哪些文化深受外國朋友喜歡？3.想一想我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪個國家？為什么能在我們國家存留下來？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋樂器）師過渡：在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。面對這樣問題，我們需要怎么解決呢？活動四：校園情景劇案例：外國男孩的擁抱1.讓事先準備的學生表演情景劇（鼓勵創新加臺詞）課件材料：一名美國男孩來到5.2班借讀，第一天報道時，做完自我介紹，為了表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常難堪搞得新來的外國男孩也不知所措。2.討論：如果你是小紅的同學，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什么話要說？活動五：辯論賽“小費該不該給？”1.組織學生閱讀課本材料進行現場辯論。2.甲方：該給，因為他為我們提供了服務乙方：不該給，因為我們已經消費了就應該提供服務。（鼓勵學生自由展開辯論）師引導：同學們我覺得大家說的都很好，那么老師想請乙方同學想一想，從我們本節課學習的內容來看，要學會尊重、包容不同于我們的文化的角度，這個小費該不該給呢？3. 小結：各種文化都是平等的。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進世界文化的繁榮。4. 經歷分享：你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題？說出來，大家共同探討。活動六：尊重宗教信仰文化回族人不吃豬肉？1.觀看視頻了解回族人為什么不吃豬肉？2.探究：你還知道哪些少數民族的民族文化？依據老師設計的問題完成調查活動，小組內積極講述自己已有的經驗和常識積累，配合小組最快最好的完成。看圖了解小組內探究不同地區在“衣、食、行”這三方面的不同之處，并了解與其自然環境的關系。結合圖片進行思考。認識走出國門的中國文化。發現身邊的外來文化。聆聽講述據案例內容積極參與情景表演。可以根據自己的理解添加臺詞，使表演更生動。并幫助小紅和男孩找到解決辦法。思考：你怎樣看待服務生要小費的行為？你會不會給？為什么？乙方同學要能夠根據所學理解問題、化解矛盾。了解各民族文化，尊重各民族文化。用問卷調查這種方式調動全體學生參與課堂學習過程，提高課堂參與率和學生學習的主動性。看圖直觀分辨與環境的關系抽簽競賽更能刺激學生的表現欲望。小組內自學探究更能鍛煉學生能力。探究中國走向世界和世界進入中國的文化，體現文化之間的交流和共融。用情景劇表演的方式讓學生意識到文化差異給人們生活帶來的不便，更會有深刻感觸。故事梗概事先給學生允許她們創新加臺詞。這是個較為普遍會存在爭議的話題，首先讓學生們言之有理展開辯論。甲方利用所學辯倒乙方更具說服力。突出重點突破難點。此環節延伸到各民族文化的學習，尊重國與國之間的文化差異，也要尊重民族文化差異。延伸活動探究用餐文化，爭做文明少年小結見板書板書第七課多元文化多樣魅力第2課時多元文化成就多樣魅力 培養一種美德成就一番智慧！