人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)基本信息課題天氣早知道年級及學(xué)期二年級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)分析（分析本課涉及的科學(xué)概念和教材涉及的科學(xué)思維）天氣早知道一課，課標(biāo)中涉及的科學(xué)概念，主要概念是：14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。學(xué)習(xí)內(nèi)容為：14.1地球被一層大氣圈包圍著。1-2年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。本課是了解天氣單元的最后一課時。通過前兩課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，并通過對一周天氣現(xiàn)象的記錄知道天氣變化會對動植物和人類生活產(chǎn)生影響。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道一些常見的調(diào)查未來天氣的途徑，如：手機(jī)、電視、電話、報(bào)紙等等。通過對天氣預(yù)報(bào)展現(xiàn)的信息進(jìn)行收集和處理，意識到天氣預(yù)報(bào)會影響人類的生活和出行。最后，通過收集天氣諺語，不僅可以了解一些天氣諺語，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，以及感受科學(xué)技術(shù)對于人類生活帶來的便利。學(xué)生在對各種天氣預(yù)報(bào)所展現(xiàn)的信息進(jìn)行收集和處理的過程中，發(fā)展學(xué)生分析、比較、推理等思維。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)科學(xué)知識：1.學(xué)生知道可以利用電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查找未來幾天的天氣預(yù)報(bào)，并能了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和功能。2.學(xué)生能根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的信息安排自己的生活和出行。3.學(xué)生能知道一些簡單的天氣諺語。科學(xué)探究:（可以有思維培養(yǎng)的點(diǎn)以及培養(yǎng)的過程）1.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報(bào)中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來安排未來的生活與出行的活動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。科學(xué)態(tài)度:1.學(xué)生在了解未來天氣的活動中，激發(fā)對天氣現(xiàn)象的探究興趣。2.學(xué)生愿意傾聽別人的信息，樂于表達(dá)自己的想法。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1學(xué)生在調(diào)查未來天氣的活動中，能了解科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報(bào)中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來安排未來的生活與出行的活動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報(bào)中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來安排未來的生活與出行的活動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、分組資料單等。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（從思維培養(yǎng)角度寫）學(xué)生的實(shí)際獲得：激發(fā)學(xué)生探究天氣預(yù)報(bào)的興趣創(chuàng)設(shè)情境：通過周日是否去動物園的問題，聚焦天氣預(yù)報(bào)的話題。學(xué)生的實(shí)際獲得：1. 認(rèn)識獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，如：電視、電話等；2. 各種途徑為學(xué)生后面思維搭建平臺。認(rèn)識獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑學(xué)生的實(shí)際獲得：1. 通過比較、分析、概括等思維，來比較不同途徑的天氣預(yù)報(bào)的異同。2. 積極交流，體會分享的快樂3.收集天氣預(yù)報(bào)中的信息科學(xué)實(shí)踐二：了解天氣預(yù)報(bào)學(xué)生的實(shí)際獲得：1. 利用邏輯推理思維進(jìn)行辯論；2. 運(yùn)用概括思維認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)的作用。認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)的作用拓展：了解天氣諺語教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境聚焦話題1.出示教材中的照片，談話：小紅放學(xué)回家后，對爸爸媽媽說，這個星期日能去動物園玩嗎？媽媽說那要看看天氣怎么樣。怎樣才能知道星期日的天氣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)天氣早知道。學(xué)生傾聽聚焦話題，激發(fā)興趣科學(xué)實(shí)踐（一）認(rèn)識獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑1.提問：怎樣知道未來幾天的天氣呢？2.談話：請小組討論一下：人們通過哪些方法了解天氣預(yù)報(bào)？3.組織學(xué)生匯報(bào)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行板書并進(jìn)行補(bǔ)充其他途徑4.小結(jié)：我們可以通過電視、手機(jī)、電話、報(bào)紙、電腦、氣象牌等多種方法了解天氣預(yù)報(bào)，這些方法我們還可以叫做查找天氣預(yù)報(bào)的途徑。（二）收集天氣預(yù)報(bào)中的信息1.教師指導(dǎo)收集天氣預(yù)報(bào)中的信息（1）組織學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)和撥打中國氣象局氣象服務(wù)熱線4006000121或播報(bào)天氣預(yù)報(bào)電話12121提問：你都聽到了哪些信息？（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將信息填寫在記錄單中。時間月 日月 日月 日月 日月 日天氣現(xiàn)象溫度風(fēng)其他2.分小組收集其他天氣預(yù)報(bào)中的信息（1）談話：下面大家每兩個人一組，利用一種途徑將未來幾天的天氣記錄在活動手冊的第3頁。（2）匯報(bào)交流談話：我們以報(bào)紙為例，請問報(bào)紙中的天氣預(yù)報(bào)告訴我們哪些信息呢？談話：手機(jī)和天氣網(wǎng)中的天氣預(yù)報(bào)都有哪些信息呢？策略：如果對于手機(jī)和天氣網(wǎng)中的眾多信息，學(xué)生不能較好的收集，教師通過指導(dǎo)幫助收集3.比較不同天氣預(yù)報(bào)信息的異同（1）概括幾種天氣預(yù)報(bào)含有哪些信息提問：請同學(xué)們再次觀察小組收集的天氣預(yù)報(bào)，結(jié)合黑板上的表格（教師將表格貼在黑板上），思考并交流一下，你收集的天氣預(yù)報(bào)途徑都含有哪些信息？這些途徑的天氣預(yù)報(bào)含有的信息有哪些相同和不同？信息天氣現(xiàn)象氣溫風(fēng)預(yù)測天數(shù)其他電話電視報(bào)紙手機(jī)電腦策略：教師先梳理學(xué)生的匯報(bào)，有的打?qū)矗瑳]有的打叉子。之后進(jìn)行一些補(bǔ)充說明，例如空氣質(zhì)量、健康指數(shù)、生活指數(shù)等。（2）觀察比較不同的天氣預(yù)報(bào)的異同談話：請同學(xué)們觀察黑板上的表格，對于不同途徑的天氣預(yù)報(bào)，它們有哪些相同和不同？（3）小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)告訴我們的信息有晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，還有氣溫變化和風(fēng)力情況等。有些途徑的天氣預(yù)報(bào)還包括濕度、空氣質(zhì)量、生活指數(shù)等。而且這些天氣預(yù)報(bào)的天數(shù)也不同，有的長，有的短。（三）了解天氣預(yù)報(bào)的作用1談話：你們認(rèn)為周日的天氣適合小紅一家去動物園玩嗎?為什么？ 策略：對于學(xué)生的觀點(diǎn)盡量不干預(yù)，只要學(xué)生能夠提取出有效信息進(jìn)行理由說明即可。2.提問：人們收看天氣預(yù)報(bào)有哪些用途呢？3.小結(jié)：通過天氣預(yù)報(bào)，人們可以提前來安排生活和出行。學(xué)生可能會說到天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生分小組討論學(xué)生匯報(bào)【預(yù)設(shè)】：學(xué)生會說看電視、手機(jī)、ipad、電話手表等。學(xué)生傾聽學(xué)生匯報(bào)：【預(yù)設(shè)】：學(xué)生會說到有氣溫多少、風(fēng)力多少、陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象、濕度等學(xué)生觀看教師如何填寫記錄單學(xué)生分組分別對報(bào)紙、手機(jī)和天氣網(wǎng)中的天氣預(yù)報(bào)信息進(jìn)行收集整理學(xué)生發(fā)言【預(yù)設(shè)】：學(xué)生會說天氣現(xiàn)象、溫度等情況。學(xué)生發(fā)言【預(yù)設(shè)】：學(xué)生會說天氣現(xiàn)象、溫度、風(fēng)力風(fēng)向等情況。學(xué)生分組交流并匯報(bào)【預(yù)設(shè)】電話含有天氣現(xiàn)象、氣溫、濕度、風(fēng)，預(yù)測1.5天電視含有天氣現(xiàn)象、氣溫，預(yù)測2天報(bào)紙含有天氣現(xiàn)象、氣溫，預(yù)測2天手機(jī)含有天氣現(xiàn)象、氣溫、濕度、風(fēng)、空氣質(zhì)量等，預(yù)測5天電腦含有天氣現(xiàn)象、氣溫、濕度、風(fēng)、空氣質(zhì)量等，預(yù)測8-15天學(xué)生觀察表格后發(fā)言【預(yù)設(shè)】a學(xué)生會說到這些途徑的天氣預(yù)報(bào)都包含天氣現(xiàn)象、氣溫這兩項(xiàng)。B學(xué)生會發(fā)現(xiàn)預(yù)測天數(shù)不同，各種天氣預(yù)報(bào)展示的信息也各不相同。學(xué)生回答【預(yù)設(shè)】有的同學(xué)認(rèn)為不適合，也有同學(xué)人文適合，理由可能是風(fēng)的原因，可能是溫度的原因，可能是天氣現(xiàn)象的原因。小組討論并匯報(bào)【預(yù)設(shè)】學(xué)生會說如將要下雨要帶雨具、洗車、將要刮風(fēng)要少出門、未來陽光充足要注意防曬等通過先學(xué)后教的方式，擴(kuò)充學(xué)生對查看天氣預(yù)報(bào)的途徑。信息收集對于二年級的學(xué)生來說比較難，在此環(huán)節(jié)，通過教師示范，幫助學(xué)生提升信息搜集的能力。學(xué)生在對不同天氣預(yù)報(bào)信息的收集和整理的活動中，增強(qiáng)其信息分析、檢索、整理能力，提升其分析、比較思維。學(xué)生通過對不同天氣預(yù)報(bào)的梳理，提升其分析思維、概括思維。學(xué)生通過對表格的觀察，比較不同天氣預(yù)報(bào)的異同，需要不斷的運(yùn)用比較、分析、綜合、概括等思維通過學(xué)生辯論周如是否適合去動物園玩這一問題，查看學(xué)生對于天氣預(yù)報(bào)信息檢索的能力，在說明理由的時候發(fā)展其邏輯思維拓展1.談話：在中國古代，由于科學(xué)技術(shù)的原因，人們不能像我們現(xiàn)在這樣查找天氣預(yù)報(bào)，他們利用日常生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)積累了一些關(guān)于天氣變化的俗語語，我們叫天氣諺語。我們一起來看看。策略：如學(xué)生不明白的，教師進(jìn)行講解。2.布置作業(yè)課下自行查找一些天氣諺語。學(xué)生觀看天氣諺語并嘗試解釋了解一些天氣諺語板書設(shè)計(jì)天氣早知道天氣預(yù)報(bào)電視手機(jī)報(bào)紙電腦電話氣象牌途徑信息天氣現(xiàn)象氣溫風(fēng)預(yù)測天數(shù)其他電話1.5電視2報(bào)紙2手機(jī)5電腦8-15濕度空氣質(zhì)量降水量生活指數(shù)健康指數(shù)6