教學(xué)基本信息課題我們的創(chuàng)意年級(jí)及學(xué)期二年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)與工程教學(xué)分析二年級(jí)學(xué)生有了一定的理解問題能力，雖然注意力時(shí)間還是比較短，但是在對(duì)于自己身邊的事物還是比較感興趣的，在興趣的支持下，學(xué)生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)能夠比較順利完成的。他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，課堂中能過積極發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且有些學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，在家中做過各種的改進(jìn)創(chuàng)造活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)意的積極性很高，能夠在家中進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：學(xué)生能夠利用身邊常用的物品通過加一加、減一減、組一組等創(chuàng)造發(fā)明方法對(duì)物體進(jìn)行改進(jìn)，體會(huì)設(shè)計(jì)要圍繞人類的需求。科學(xué)探究：學(xué)生通過“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、分享信息的意識(shí)。初步體驗(yàn)工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。科學(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境:學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利。體會(huì)技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備收集有關(guān)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意圖片和視頻資料；多媒體課件等。（二）學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己想要改進(jìn)設(shè)計(jì)的物品三、安全注意事項(xiàng)工具的使用要注意安全教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題一、觀察新式雨傘，它有哪些新的創(chuàng)意1、出示創(chuàng)意雨傘圖片，說一說它與我們平時(shí)用的雨傘有哪些不一樣？2、這種雨傘的發(fā)明解決了我們小學(xué)生下雨天打傘的困難，發(fā)明創(chuàng)造了這種雨傘，使我們下雨天出行更加舒適、便利。1：解放雙手，更方便2：傘不會(huì)隨著手的晃動(dòng)而移動(dòng)，書包不會(huì)被打濕通過創(chuàng)意雨傘激發(fā)學(xué)生興趣喚起已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維方向。科學(xué)實(shí)踐二、觀察身邊的物品，說一說他們是通過哪種方法發(fā)明出來的1、過渡語：隨著科技的發(fā)展，人工世界的產(chǎn)品越來越多，那它他們是用哪些方法發(fā)明出來的呢？我們先來看一段視頻（播放視頻）。2、提問：這名同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)遇到了什么困難？3、人們針對(duì)這種現(xiàn)象就把橡皮加在鉛筆上，用這種加一加的方法發(fā)明創(chuàng)造了帶橡皮的鉛筆，解決了一些同學(xué)寫作業(yè)時(shí)找不到橡皮的不方便。小結(jié)：人們除了利用加一加的方法可以發(fā)明創(chuàng)造一些物品，人們還用了減一減和組一組的發(fā)明創(chuàng)造方法4、例如：把眼睛的眼鏡框去掉，用減一減的發(fā)明方法了隱形眼鏡。 5、很多螺絲刀放在一起，工人叔叔用起來還需要在工具箱里翻找，針對(duì)這種情況，人們把他們組裝在一起，用組一組的方法發(fā)明創(chuàng)造出多功能螺絲刀。6、總結(jié)：人們通過加一加、減一減、組一組這些方法發(fā)明創(chuàng)造出來許多新的物品，你知道它們是用哪一種方法發(fā)明出來的嗎？以小組為單位，分一分，哪些物品是用加一加的方法發(fā)明出來的，哪些物品是用減一減或組一組的方法發(fā)明創(chuàng)造出來的？ 過渡語：你們想不想當(dāng)一名發(fā)明者發(fā)明出來一些新的物品使我們的學(xué)習(xí)生活更加方便、快捷、舒適呢？今天老師就給你們一次機(jī)會(huì)，每個(gè)人都是一名發(fā)明者體驗(yàn)發(fā)明的快樂三、奇思妙想，提出我們的創(chuàng)意1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，鉛筆使我們每天都要使用的，上節(jié)課我們也了解了鉛筆的發(fā)展，想一想，你們?cè)谑褂勉U筆時(shí)有哪些不方便的地方？你希望未來的鉛筆是什么樣，具有哪些新的功能？使你在寫字時(shí)更方便、舒適、快捷或者具有不同的功能？比一比，誰的想法與眾不同。教師板書畫出學(xué)生的創(chuàng)意2、在我們的學(xué)習(xí)生活中，除了鉛筆，水杯、文具盒、書包（ ppt出示）也是我們常用的物品，請(qǐng)你們小組為單位進(jìn)行交流，想一想，你們?cè)谑褂眠@些物品時(shí)有哪些不方便的地方？你希望未來這些物品什么樣，具有哪些新的功能？使它使用起來更方便、舒適、快捷。四、體驗(yàn)設(shè)計(jì)，畫出自己的創(chuàng)意1、聽了同學(xué)們那么多新穎的設(shè)計(jì)方法，你們能不能像老師這樣選擇一種物品把你的設(shè)計(jì)方案畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)我的創(chuàng)意中要求：1、用彩筆畫圖，不用涂色2、把圖盡量畫大3、必要的地方可以用簡單的文字做介紹另外，老師還為你們準(zhǔn)備了許多白紙，如果你有更多的創(chuàng)意，你可以到我這里來取，繼續(xù)你的新創(chuàng)意。老師在巡視時(shí)，會(huì)把你們好創(chuàng)意照下來，比一比，看哪個(gè)小組上榜的創(chuàng)意方案最多，創(chuàng)意最多的小組老師為你們準(zhǔn)備了神秘的創(chuàng)意大禮包。五、交流總結(jié)，互相評(píng)價(jià)1、過渡語：看到同學(xué)們畫的設(shè)計(jì)圖，覺得你們每個(gè)人都是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，接下來請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們先向同學(xué)們講講你們的設(shè)計(jì)，講的時(shí)候要說說你設(shè)計(jì)的物品具有哪些新的功能，他能實(shí)現(xiàn)嗎？同時(shí)也請(qǐng)其他小設(shè)計(jì)師們認(rèn)真傾聽他的設(shè)計(jì)，說一說他的創(chuàng)意有哪些優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他的創(chuàng)意提出寶貴意見。2、 交流展示設(shè)計(jì)作品。（學(xué)生的作品貼在黑板上）板書：我們的創(chuàng)意3、教師總結(jié)：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品，你們都非常的棒，想象力非常的豐富，老師非常的欽佩你們！我們的生活中處處都有創(chuàng)新的空間，課下時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們對(duì)未來科學(xué)發(fā)展進(jìn)行暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)未來人類的生活情境。學(xué)生觀看視頻學(xué)生思考并匯報(bào)預(yù)設(shè)：這名同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)橡皮找不到了，找了好久才找到學(xué)生觀察圖片學(xué)生想一想學(xué)生觀察學(xué)生思考學(xué)生小組討論學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)生思考學(xué)生匯報(bào)自己的創(chuàng)意想法學(xué)生對(duì)比各自創(chuàng)意發(fā)表自己的看法延伸思考，我們的學(xué)習(xí)用具還需要怎樣的改進(jìn)，用加一加和減一減的方法進(jìn)行思考學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)和想法記錄在自己的創(chuàng)意本上學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意意向?qū)W生進(jìn)行評(píng)價(jià)討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)通過學(xué)生熟悉的物品展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊物品的改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察思考。學(xué)生觀察體驗(yàn)加一加的創(chuàng)意作品，培養(yǎng)他們的分類思維方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感頭腦風(fēng)暴學(xué)生匯報(bào)小組交流、討論集體匯報(bào)其他小組補(bǔ)充把課堂中的想法和創(chuàng)意記錄在報(bào)告冊(cè)中分組設(shè)計(jì)：畫出或?qū)懗鲈O(shè)計(jì)方法。學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，介紹創(chuàng)意相互評(píng)價(jià)學(xué)生全員性參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，同時(shí)，在互相交流的過程中利于挖掘不同創(chuàng)意想法，使學(xué)生加一加和減一減的創(chuàng)意方法有更加深刻的理解。拓展與應(yīng)用創(chuàng)意無限活動(dòng)教師：回到家中，用創(chuàng)意方法在家中進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，把家中需要改進(jìn)的物品進(jìn)行改進(jìn)，使我們的使用更加方便。學(xué)生進(jìn)行課下的創(chuàng)意活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、不斷改進(jìn)的動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)板書設(shè)計(jì)我們的創(chuàng)意加一加 減一減 組一組 學(xué)生設(shè)計(jì)作品展示。可否與上面、右邊相對(duì)應(yīng)呈二維形式擺放？創(chuàng)意鉛筆示范圖