9 生活離不開他們教學(xué)目標(biāo)1.知道生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì)不同職業(yè)給生活帶來(lái)的便利; 2.懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分; 3.體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分。 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于勞動(dòng)者保護(hù)方面的資料。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 1.談話。 師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習(xí)等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)提供的。我們的生活能不能離開他們呢？ 生：自由回答。 師：今天我們就來(lái)探究一下關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的話題。 2.板書課題：生活離不開他們 二、講授新課。 活動(dòng)一：離不開他們的勞動(dòng) （一）說(shuō)一說(shuō)，交流： 你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？ 我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動(dòng)。 我們住的房子離不開建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。 南來(lái)北往運(yùn)送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。 （二）看一看，想一想。 1.讓我們來(lái)看一看，在一天的生活中，哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提供了服務(wù)和方便。 公交車駕駛員的勞動(dòng)為李東的上學(xué)提供了交通方便。 商場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)為李東媽媽的購(gòu)物提供了方便。 餐館廚師的勞動(dòng)和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想，生活中你和家人都接受過(guò)哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)？如果缺少了這些服務(wù)，會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？ 【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會(huì)到我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。 活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者 （一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 1.閱讀教材“閱讀角” 媽媽也是勞動(dòng)者 2.說(shuō)一說(shuō)：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)？ （二）辨別與閱讀。 1.辨一辨： 王芳對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒(méi)法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人。” 你贊同王芳說(shuō)的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢？ 2.閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福 問(wèn)題：王永福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？你的看法是什么？ 【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)辯別，讓學(xué)生明白是非，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生從模范中汲取力量。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、講授新課。 活動(dòng)三：感謝他們的勞動(dòng) （一）了解體會(huì)。 1.讓我們了解一下他們勞動(dòng)的艱辛。 清茶清潔工人在清掃街道。 夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點(diǎn)有序開行，調(diào)度員還在忙碌著。 2.談體會(huì)。 （二）閱讀感悟。 1.閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。 2.談感悟。 （三）體驗(yàn)活動(dòng)。 1.我們也來(lái)體驗(yàn)一下不同職業(yè)人們的勞動(dòng)吧。 廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，他們每天至少要重復(fù)上千次，請(qǐng)你模擬這個(gè)動(dòng)作持續(xù)兩分鐘以上。 快遞員每天忙著送快遞 2.談?wù)勀銋⑴c體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。 3.拓展體驗(yàn)。 假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？ 假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？ 【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演勞動(dòng)者，去真正體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛。 （四）讀一讀，想一想。 1.讀p71案例。 看看教材上的小朋友是怎么做的，。 2.想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者。 三、課堂總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)9.生活離不開他們離不開他們的勞動(dòng)他們都是勞動(dòng)者感謝他們的勞動(dòng)