6.有多少浪費本可避免教學目標1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害； 2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 教學重難點教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 教學難點：觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。 教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調(diào)查。 教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排：2課時 教學過程第一課時一、講故事導入1.講故事：食物的哭訴。 師：同學們，聽完故事，有什么感想？ 生：自由回答。 師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產(chǎn)生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。 2.板書課題：有多少浪費本可避免 二、講授新課。 活動一：餐桌上的浪費 （一）看一看，讀一讀，想一想。 1.生觀看p44浪費現(xiàn)象。 這樣的浪費現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎？ 2.閱讀p44“閱讀角”。 聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？ 3.說一說：浪費有多種表現(xiàn)。 把不愛吃的食物扔掉是浪費； 是浪費； 是浪費； 是浪費。 【設(shè)計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現(xiàn)象無處不在。 （二）算一算，想一想。 1.算一算： 用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？ 一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？ 2.想一想：看到計算結(jié)果你有什么感受？ 【設(shè)計理念】讓學生運用數(shù)學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。 （三）讀一讀，說一說。 1.讀一讀：p46“閱讀角”。 一瓶水背后的辛勞 2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？ 3.說一說： 有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？ 4.相關(guān)鏈接。 由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。 【設(shè)計理念】通過讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學生明白浪費行為的危害。 （四）讀一讀，學一學，分析情景。 1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。 2.做一做：今天，你光盤了嗎？ 3.分析情景：p48案例。 你怎么看待這些行為呢？ 第二課時一、復習導入。 二、講授新課。 活動二：還有哪些浪費可以避免 （一）讀一讀，想一想。 1.閱讀p49案例。 2.思考： 這些情景反映了什么？ 你在這些方面是否也有浪費行為呢？ （二）小調(diào)查。 1.浪費現(xiàn)象小調(diào)查。 讓我們組成“浪費現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調(diào)查研究。 2.完成調(diào)查報告。 我們小組調(diào)查的浪費現(xiàn)象是方面的。 我們看到的現(xiàn)象 這些浪費行為的危害 產(chǎn)生這些浪費行為的原因是 關(guān)于怎樣減少這些浪費，我們的建議是 3.讀p50“相關(guān)鏈接”。 【設(shè)計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。 （三）分析錯誤原因。 請想一想以下說法錯在哪里？ 稍微浪費一點沒關(guān)系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。 我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 （四）找一找，設(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標語。 1.找一找： 有很多關(guān)于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？ 取之有度，用之有節(jié)，則長足。 2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。 【設(shè)計理念】通過上述活動環(huán)節(jié)，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習慣。 三、課堂總結(jié)。 板書設(shè)計6有多少浪費本可避免餐桌上的浪費還有哪些浪費可以避免教學反思