山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社XINXIJISHUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHUCHUZHONGDISICE信息技術(shù)教師教學(xué)用書初中第4冊(cè)山東出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴苌綎|教育出版社出版（濟(jì)南市緯一路321號(hào)）山東新華書店集團(tuán)有限公司發(fā)行濟(jì)南華東彩印有限公司印裝開本：787毫米1092毫米116印張：4.75字?jǐn)?shù)：95千定價(jià)：12.00元（上光）書號(hào)：ISBN978-7-5701-0466-62019年2月第1版2020年1月第2次印刷著作權(quán)所有請(qǐng)勿擅用本書制作各類出版物違者必究圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)信息技術(shù)教師教學(xué)用書.初中.第4冊(cè)趙可云主編.濟(jì)南：山東教育出版社，2019.2（2020.1重印）ISBN978-7-5701-0466-6.信.趙.計(jì)算機(jī)課-初中-教學(xué)參考資料.G633.673中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2019）第028426號(hào)山東教育出版社：山東教育出版社，2019.山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社G633.山東教育出版社中國(guó)版本圖書館號(hào)山東教育出版社中國(guó)版本圖書館號(hào)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴苌綎|教育出版社山東出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴苌綎|教育出版社出版山東教育出版社山東教育出版社出版山東教育出版社號(hào)）山東教育出版社號(hào)）山東新華書店集團(tuán)有限公司發(fā)行山東教育出版社山東新華書店集團(tuán)有限公司發(fā)行濟(jì)南華東彩印有限公司印裝山東教育出版社濟(jì)南華東彩印有限公司印裝信息技術(shù)教師教學(xué)用書（初中）編委會(huì)主編：趙可云執(zhí)行主編：趙亮副主編：劉興強(qiáng)鄭潔編委會(huì)：（以姓氏筆畫為序）萬(wàn)班劉晶杜春曉李愛(ài)云李雪梅暢立強(qiáng)周燕梅傳俊遇鐵齡本冊(cè)主編：李愛(ài)云萬(wàn)班編寫人員：李愛(ài)云萬(wàn)班劉興強(qiáng)夏文強(qiáng)張洪美錢翠萍侯培勇梅傳俊李雪梅張紅云徐偉敬責(zé)任編輯：趙鑫瑩吳鑫美術(shù)編輯：邢麗山東教育出版社信息技術(shù)教師教學(xué)用書（初中）編委會(huì)山東教育出版社信息技術(shù)教師教學(xué)用書（初中）編委會(huì)編：山東教育出版社編：趙可云山東教育出版社趙可云執(zhí)行主編：山東教育出版社執(zhí)行主編：趙山東教育出版社趙副山東教育出版社副主山東教育出版社主編：山東教育出版社編：編山東教育出版社編委山東教育出版社委山東教育出版社山東教育出版社信息技術(shù)教師教學(xué)用書（初中）編委會(huì)信息技術(shù)教師教學(xué)用書（初中）編委會(huì)杜春曉杜春曉李愛(ài)云李愛(ài)云梅傳俊梅傳俊遇鐵齡遇鐵齡萬(wàn)萬(wàn)班班李愛(ài)云李愛(ài)云萬(wàn)萬(wàn)班班錢翠萍錢翠萍侯培勇侯培勇徐偉敬徐偉敬責(zé)任編輯：責(zé)任編輯：美術(shù)編輯：美術(shù)編輯：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社1Foreword前言為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學(xué)課時(shí)，開展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平，我們根據(jù)教材內(nèi)容，精心編寫了教師教學(xué)用書。本書為廣大教師解讀信息技術(shù)教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學(xué)建議等。一、教材編寫理念與特色本套教材以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)和山東省教育廳中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試行）為指引，統(tǒng)籌考慮中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行），堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，統(tǒng)籌學(xué)段育人目標(biāo)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。1.教材框架從基礎(chǔ)性和拓展性兩方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序，兼顧知識(shí)的邏輯性和趣味性。本套教材既包含中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）要求的必修內(nèi)容，又增加了編程教育、3D設(shè)計(jì)與打印、開源硬件與互動(dòng)媒體、智能機(jī)器人等內(nèi)容。既重視基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又注重創(chuàng)新內(nèi)容和科技前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.教材編寫體例采用項(xiàng)目式主題設(shè)計(jì)理念，注重情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。改變以往單純以知識(shí)或技能的邏輯性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排的方式，采用項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)理念，兼顧知識(shí)的整體性、邏輯性和趣味性。3.教材內(nèi)容在選材時(shí)，注重選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的實(shí)例和問(wèn)題，增強(qiáng)教材的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.注重學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)，突出教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。本套教材采用SOLO分類評(píng)價(jià)理論進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)層次清晰，教學(xué)評(píng)價(jià)有據(jù)可依，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)與發(fā)展作用，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。山東教育出版社為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學(xué)課時(shí)，開展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，提山東教育出版社為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學(xué)課時(shí)，開展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，提山東教育出版社技術(shù)教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學(xué)建議等。山東教育出版社技術(shù)教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學(xué)建議等。一、教材編寫理念與特色山東教育出版社一、教材編寫理念與特色本套教材以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)和山東山東教育出版社本套教材以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)和山東山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學(xué)課時(shí)，開展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，提為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學(xué)課時(shí)，開展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，提技術(shù)教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學(xué)建議等。技術(shù)教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學(xué)建議等。本套教材以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)和山東本套教材以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)和山東生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。教材編寫體例采用項(xiàng)目式主題設(shè)計(jì)理念，注重情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。改變以往單純以教材編寫體例采用項(xiàng)目式主題設(shè)計(jì)理念，注重情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。改變以往單純以體性、邏輯性和趣味性。體性、邏輯性和趣味性。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社教材編寫體例采用項(xiàng)目式主題設(shè)計(jì)理念，注重情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。改變以往單純以山東教育出版社教材編寫體例采用項(xiàng)目式主題設(shè)計(jì)理念，注重情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。改變以往單純以山東教育出版社教材內(nèi)容在選材時(shí)，注重選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的實(shí)例和問(wèn)題，增強(qiáng)教山東教育出版社教材內(nèi)容在選材時(shí)，注重選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的實(shí)例和問(wèn)題，增強(qiáng)教材的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。山東教育出版社材的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2信息技術(shù)（初中第4冊(cè)）教師教學(xué)用書SOLO分類評(píng)價(jià)理論是澳大利亞教育心理學(xué)家比格斯在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論基礎(chǔ)上提出的一種質(zhì)性評(píng)價(jià)理論。SOLO分類評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，一個(gè)人在回答某個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，其反映出來(lái)的思維結(jié)構(gòu)是可以測(cè)量的，并由低到高劃分為五個(gè)層次：前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象拓展結(jié)構(gòu)，在初中階段，學(xué)生能達(dá)到多點(diǎn)結(jié)構(gòu)或關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)就可以了。在國(guó)外（如澳大利亞、英國(guó)等）該理論已廣泛應(yīng)用于中小學(xué)課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)實(shí)踐和開放性試題的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，甚至被認(rèn)為是學(xué)生思維評(píng)價(jià)的新視角。5.簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容生動(dòng)。秉持“學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，圖文并茂，富有趣味性和啟發(fā)性。強(qiáng)化“以生為本”的編排方式，力求讓學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、愛(ài)探索、愿實(shí)踐。二、教材編寫體例1.單元綜述創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境，提出單元項(xiàng)目主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.分課學(xué)習(xí)（1）情境分述：描述與單元主題相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)背景，無(wú)欄目名稱，放在每課開始位置。（2）學(xué)完本課，你將能夠：呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）新知園地：新知呈現(xiàn)，內(nèi)含多個(gè)小欄目。探究實(shí)踐：為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力設(shè)計(jì)的與主題任務(wù)相關(guān)的新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，給出操作提示。教你一招：操作技巧或其他操作方法，幫助學(xué)生巧妙地運(yùn)用技巧或者跨越思維難點(diǎn)，給出具體操作方法。小試身手：讓學(xué)生自己嘗試和探索，通過(guò)想一想、試一試、做一做，理解、鞏固或應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)和技能。知識(shí)卡：在需要的地方進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，屬選學(xué)內(nèi)容。（4）鞏固提升：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置檢測(cè)題目，既有基礎(chǔ)性題目，也有挑戰(zhàn)性、開放性題目。依據(jù)SOLO分類評(píng)價(jià)理論把握題目難度，教師可依據(jù)學(xué)生的答題情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（5）成果分享：匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲，也可展示、交流、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)或電腦作品山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社生思維評(píng)價(jià)的新視角。山東教育出版社生思維評(píng)價(jià)的新視角。簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容生動(dòng)。秉持“學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，圖文并茂，富山東教育出版社簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容生動(dòng)。秉持“學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，圖文并茂，富山東教育出版社索、愿實(shí)踐。山東教育出版社索、愿實(shí)踐。二、教材編寫體例山東教育出版社二、教材編寫體例山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容生動(dòng)。秉持“學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，圖文并茂，富簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容生動(dòng)。秉持“學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，圖文并茂，富創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境，提出單元項(xiàng)目主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境，提出單元項(xiàng)目主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。習(xí)背景，無(wú)欄目名稱，放在每課開始位置。習(xí)背景，無(wú)欄目名稱，放在每課開始位置。關(guān)的新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，給出操作提示。關(guān)的新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，給出操作提示。難點(diǎn)，給出具體操作方法。難點(diǎn)，給出具體操作方法。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社知識(shí)卡：在需要的地方進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，屬選學(xué)內(nèi)容。山東教育出版社知識(shí)卡：在需要的地方進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，屬選學(xué)內(nèi)容。前言3的完成質(zhì)量。（6）知識(shí)鏈接：以提升學(xué)生能力、拓展知識(shí)為主，既有本節(jié)課知識(shí)的延伸，也有相關(guān)背景的描述等，屬于選學(xué)內(nèi)容，不做統(tǒng)一要求。3.主題活動(dòng)每個(gè)單元的主題活動(dòng)主要包含兩方面內(nèi)容，一是完成單元知識(shí)的梳理與評(píng)價(jià)，二是完成一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。（1）單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性進(jìn)行單元知識(shí)的梳理，以表格的形式呈現(xiàn)，并以SOLO分類評(píng)價(jià)理論為依據(jù)，可進(jìn)行單元學(xué)習(xí)的自評(píng)、他評(píng)或師評(píng)。單元知識(shí)的梳理與評(píng)價(jià)可為綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展主題活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（2）單元綜合實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)單元以某一研究性項(xiàng)目活動(dòng)為主題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)滲透德育教育。總之，本套教材的編寫融入了一些新的教育理念，在教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有諸多革新。這無(wú)疑對(duì)一線教師提出了較高的要求。本書旨在詮釋教材意圖、輔助教師教學(xué)。因編者水平有限，難免存在不足之處，懇請(qǐng)廣大教師提出寶貴意見(jiàn)。信息技術(shù)（初中）編寫組2019年1月山東教育出版社每個(gè)單元的主題活動(dòng)主要包含兩方面內(nèi)容，一是完成單元知識(shí)的梳理與評(píng)價(jià)，二是山東教育出版社每個(gè)單元的主題活動(dòng)主要包含兩方面內(nèi)容，一是完成單元知識(shí)的梳理與評(píng)價(jià)，二是完成一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。山東教育出版社完成一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展主題活動(dòng)打下基礎(chǔ)。山東教育出版社合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展主題活動(dòng)打下基礎(chǔ)。山東教育出版社每個(gè)單元以某一研究性項(xiàng)目活動(dòng)為主題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)山東教育出版社每個(gè)單元以某一研究性項(xiàng)目活動(dòng)為主題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)滲透德育教育。山東教育出版社內(nèi)容的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)滲透德育教育。山東教育出版社山東教育出版社每個(gè)單元的主題活動(dòng)主要包含兩方面內(nèi)容，一是完成單元知識(shí)的梳理與評(píng)價(jià)，二是每個(gè)單元的主題活動(dòng)主要包含兩方面內(nèi)容，一是完成單元知識(shí)的梳理與評(píng)價(jià)，二是每個(gè)單元以某一研究性項(xiàng)目活動(dòng)為主題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)每個(gè)單元以某一研究性項(xiàng)目活動(dòng)為主題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)滲透德育教育。內(nèi)容的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)滲透德育教育。山東教育出版社山東教育出版社信息技術(shù)（初中）編寫組山東教育出版社信息技術(shù)（初中）編寫組山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社Contents目錄第一單元數(shù)據(jù)處理與分析1第1課數(shù)據(jù)錄入有技巧6第2課表格修改有章法10第3課引用公式巧計(jì)算13第4課使用函數(shù)效率高16第5課數(shù)據(jù)排序與篩選19教學(xué)案例數(shù)據(jù)排序與篩選22第6課圖表數(shù)據(jù)更直觀26主題活動(dòng)30單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)30從數(shù)據(jù)談健康31第二單元Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)33第7課趣味編程跟我走38第8課走進(jìn)數(shù)據(jù)大家庭41第9課條件判斷解問(wèn)題44教學(xué)案例條件判斷解問(wèn)題48第10課計(jì)數(shù)循環(huán)我在行52第11課條件循環(huán)顯身手56第12課代碼復(fù)用調(diào)函數(shù)60主題活動(dòng)64單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)64編寫一個(gè)實(shí)用小程序65山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社數(shù)據(jù)錄入有技巧山東教育出版社數(shù)據(jù)錄入有技巧2山東教育出版社課山東教育出版社課表格修改有章法山東教育出版社表格修改有章法第山東教育出版社第3山東教育出版社課山東教育出版社課引用公式巧計(jì)算山東教育出版社引用公式巧計(jì)算第山東教育出版社第4山東教育出版社課山東教育出版社課第山東教育出版社第山東教育出版社山東教育出版社教學(xué)案例數(shù)據(jù)排序與篩選教學(xué)案例數(shù)據(jù)排序與篩選單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)從數(shù)據(jù)談健康從數(shù)據(jù)談健康Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第第7課課趣味編程跟我走趣味編程跟我走第第8課課第第9山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社1第一單元數(shù)據(jù)處理與分析一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)WPS表格的界面普通數(shù)據(jù)的輸入工作簿與工作表特殊數(shù)據(jù)的輸入單元格與單元格區(qū)域有規(guī)律數(shù)據(jù)的輸入認(rèn)識(shí)WPS表格數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)處理與分析修改數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的排序繪制圖表美化表格部分修改法自動(dòng)篩選整體覆蓋法自定義篩選設(shè)置數(shù)據(jù)對(duì)齊方式設(shè)置表格樣式修改工作表調(diào)整行高和列寬修改工作表名稱插入行或列添加邊框和底紋表格的修改用公式計(jì)算數(shù)據(jù)用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)相對(duì)引用與絕對(duì)引用多關(guān)鍵字排序編輯圖表公式中的運(yùn)算符自定義排序美化圖表不同類型圖表之間的轉(zhuǎn)換求最小值函數(shù)MIN條件函數(shù)IF條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF公式的格式單關(guān)鍵字排序創(chuàng)建圖表常用圖表的類型及特點(diǎn)求最大值函數(shù)MAX求平均值函數(shù)AVERAGE求和函數(shù)SUM數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析數(shù)據(jù)的篩選山東教育出版社山東教育出版社一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)山東教育出版社一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)山東教育出版社山東教育出版社普通數(shù)據(jù)的輸入普通數(shù)據(jù)的輸入工作簿與工作表工作簿與工作表特殊數(shù)據(jù)的輸入特殊數(shù)據(jù)的輸入單元格與單元格區(qū)域單元格與單元格區(qū)域有規(guī)律數(shù)據(jù)的輸入有規(guī)律數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)處理與分析數(shù)據(jù)處理與分析修改數(shù)據(jù)修改數(shù)據(jù)表格的修改表格的修改山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社相對(duì)引用與絕對(duì)引用山東教育出版社相對(duì)引用與絕對(duì)引用公式中的運(yùn)算符山東教育出版社公式中的運(yùn)算符山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社數(shù)據(jù)的排序山東教育出版社數(shù)據(jù)的排序山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)山東教育出版社用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社2信息技術(shù)（初中第4冊(cè)）教師教學(xué)用書二、單元分析本單元通過(guò)建立家庭收支賬單，合理規(guī)劃家庭開支，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一款數(shù)據(jù)處理軟件WPS表格，掌握利用WPS表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計(jì)與分析。本單元在項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以STEM教育理念為指引，將信息技術(shù)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、數(shù)學(xué)分析與推理能力、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力、科學(xué)的知識(shí)運(yùn)用能力等，強(qiáng)調(diào)在學(xué)科整合中培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（一）單元項(xiàng)目主題的構(gòu)思與設(shè)計(jì)本單元以小智為主題人物，創(chuàng)設(shè)了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬本的單元主題活動(dòng)。本單元的6課均圍繞小智建立家庭收支賬本的主題情境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)和技能蘊(yùn)含其中。第1課：數(shù)據(jù)錄入有技巧。圍繞小智想幫媽媽建立家庭收支賬本這個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境，從認(rèn)識(shí)WPS表格入手，了解電子表格的基本知識(shí)，并學(xué)習(xí)在WPS表格中錄入不同類型的數(shù)據(jù)，初步建立起家庭日常收支表。第2課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)修改工作表中的數(shù)據(jù)、修改和調(diào)整工作表以及美化表格的方法。第3課：引用公式巧計(jì)算。學(xué)習(xí)WPS表格中公式的格式和常用運(yùn)算符，掌握利用公式快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。第4課：使用函數(shù)效率高。掌握WPS表格中函數(shù)的通用格式，能利用常用函數(shù)（SUMAVERAGEMAXMINIFCOUNTIF）進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。第5課：數(shù)據(jù)排序與篩選。圍繞如何利用WPS表格快速獲取需要的信息這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)在WPS表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)排序和篩選的方法，掌握利用WPS表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的兩種方法。第6課：圖表數(shù)據(jù)更直觀。圍繞如何制作圖表讓數(shù)據(jù)更直觀這一問(wèn)題，從了解圖表的主要類型和各自特點(diǎn)開始，學(xué)習(xí)圖表的創(chuàng)建、編輯、美化以及不同類型圖表間的轉(zhuǎn)換方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)建合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。主題活動(dòng)：包含兩個(gè)內(nèi)容。一是單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)，師生可利用此內(nèi)容進(jìn)行師山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。山東教育出版社利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（一）單元項(xiàng)目主題的構(gòu)思與設(shè)計(jì)山東教育出版社（一）單元項(xiàng)目主題的構(gòu)思與設(shè)計(jì)本單元以小智為主題人物，創(chuàng)設(shè)了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬山東教育出版社本單元以小智為主題人物，創(chuàng)設(shè)了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬本的單元主題活動(dòng)。山東教育出版社本的單元主題活動(dòng)。山東教育出版社的基本知識(shí)和技能蘊(yùn)含其中。山東教育出版社的基本知識(shí)和技能蘊(yùn)含其中。山東教育出版社山東教育出版社本單元以小智為主題人物，創(chuàng)設(shè)了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬本單元以小智為主題人物，創(chuàng)設(shè)了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬課：數(shù)據(jù)錄入有技巧。圍繞小智想幫媽媽建立家庭收支賬本這個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情課：數(shù)據(jù)錄入有技巧。圍繞小智想幫媽媽建立家庭收支賬本這個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情型的數(shù)據(jù)，初步建立起家庭日常收支表。型的數(shù)據(jù)，初步建立起家庭日常收支表。課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)修改工作表中的數(shù)據(jù)、修改和調(diào)整工作表以及美化表格的方法。修改工作表中的數(shù)據(jù)、修改和調(diào)整工作表以及美化表格的方法。常用運(yùn)算符，掌握利用公常用運(yùn)算符，掌握利用公式快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。式快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。山東教育出版社山東教育出版社課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)山東教育出版社課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)常用運(yùn)算符，掌握利用公山東教育出版社常用運(yùn)算符，掌握利用公山東教育出版社山東教育出版社取需要的信息這個(gè)問(wèn)題，山東教育出版社取需要的信息這個(gè)問(wèn)題，山東教育出版社第一單元數(shù)據(jù)處理與分析3評(píng)、生評(píng)或自評(píng)；二是要求學(xué)生靈活運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，開展“從數(shù)據(jù)談健康”的主題活動(dòng)。（二）單元教學(xué)目標(biāo)在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以項(xiàng)目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地學(xué)習(xí)“表格規(guī)劃、數(shù)據(jù)錄入、表格修改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析”等內(nèi)容。要求學(xué)生學(xué)完本單元達(dá)到如下目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并掌握一種數(shù)據(jù)處理軟件WPS表格。2.會(huì)用WPS表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、處理與分析。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握利用WPS表格軟件進(jìn)行表格設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別工作簿與工作表，能靈活運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，運(yùn)用排序、篩選和繪制圖表等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。（四）單元教學(xué)要求本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于零起點(diǎn)，學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)電子表格，同時(shí)本單元內(nèi)容也是初中階段的一個(gè)重點(diǎn)、必修內(nèi)容。基于單元主題項(xiàng)目化教材編寫理念，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意研究單元整體教學(xué)，注意單元主題任務(wù)情境與各課分任務(wù)情境的整體性和連貫性。第1課：數(shù)據(jù)錄入有技巧要求學(xué)生能夠了解電子表格軟件的一般功能和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)WPS表格軟件，并能在WPS表格中錄入多種類型的數(shù)據(jù)信息，如普通數(shù)據(jù)、特殊格式的數(shù)據(jù)、有規(guī)律的數(shù)據(jù)等，能根據(jù)需要合理設(shè)計(jì)表格并快速錄入數(shù)據(jù)。第2課：表格修改有章法要求學(xué)生能夠掌握修改WPS表格中的數(shù)據(jù)、調(diào)整行高和列寬、插入行或列以及美化表格等多種操作方法，能根據(jù)需要合理修改美化表格。第3課：引用公式巧計(jì)算要求學(xué)生掌握WPS表格中公式的一般格式，能靈活運(yùn)用公式快速、準(zhǔn)確地計(jì)算數(shù)據(jù)。第4課：使用函數(shù)效率高要求學(xué)生能夠掌握WPS表格中函數(shù)的一般格式，能靈活運(yùn)用幾個(gè)常用函數(shù)（SUMAVERAGEMAXMINIFCOUNTIF）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。山東教育出版社在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以項(xiàng)目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地山東教育出版社在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以項(xiàng)目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)山東教育出版社（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)山東教育出版社山東教育出版社序、篩選和繪制圖表等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。山東教育出版社序、篩選和繪制圖表等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。（四）單元教學(xué)要求山東教育出版社（四）單元教學(xué)要求山東教育出版社山東教育出版社在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以項(xiàng)目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以項(xiàng)目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于零起點(diǎn)，學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)電子表格，同時(shí)本單元本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于零起點(diǎn)，學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)電子表格，同時(shí)本單元等，能根據(jù)需要合理設(shè)計(jì)表格并快速錄入數(shù)據(jù)。等，能根據(jù)需要合理設(shè)計(jì)表格并快速錄入數(shù)據(jù)。表格等多種操作方法，能根據(jù)需要合理修改美化表格。表格等多種操作方法，能根據(jù)需要合理修改美化表格。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社表格等多種操作方法，能根據(jù)需要合理修改美化表格。山東教育出版社表格等多種操作方法，能根據(jù)需要合理修改美化表格。山東教育出版社4信息技術(shù)（初中第4冊(cè)）教師教學(xué)用書第5課：數(shù)據(jù)排序與篩選要求學(xué)生能夠合理運(yùn)用排序和篩選等方法，在WPS表格中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。第6課：圖表數(shù)據(jù)更直觀要求學(xué)生了解圖表的主要類型及其特點(diǎn)，能根據(jù)需要繪制合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使得數(shù)據(jù)表達(dá)更直觀。主題活動(dòng)1.單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)單元知識(shí)梳理打破課時(shí)界限，以知識(shí)的邏輯性進(jìn)行知識(shí)的梳理，并以SOLO分類評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2.從數(shù)據(jù)談健康本單元設(shè)計(jì)了“從數(shù)據(jù)談健康”的主題活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)從項(xiàng)目的需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、編輯制作到項(xiàng)目完成的完整過(guò)程，呼應(yīng)單元項(xiàng)目主題，滲透熱愛(ài)生活、技術(shù)服務(wù)于生活的理念，培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、計(jì)算思維能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。（五）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師知識(shí)準(zhǔn)備（1）教師需要熟練掌握運(yùn)用WPS表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)和基本技能。（2）教師要熟悉SOLO分類評(píng)價(jià)理論，并能靈活運(yùn)用SOLO分類評(píng)價(jià)理論設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、課堂檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)與發(fā)展作用。2.教學(xué)軟硬件的準(zhǔn)備本單元需要的軟件是WPSOffice2016，硬件為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。（六）教學(xué)評(píng)價(jià)本套教材采用SOLO分類評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。（本單元只對(duì)第1課運(yùn)用SOLO分類評(píng)價(jià)理論進(jìn)行細(xì)化舉例，其他部分不再逐一列舉，教師可參照第1課舉例對(duì)其他課進(jìn)行細(xì)化。）三、建議學(xué)時(shí)第1課數(shù)據(jù)錄入有技巧1.認(rèn)識(shí)一款常見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理軟件WPS表格。2.學(xué)會(huì)在WPS表格中錄入不同類型的數(shù)據(jù)，建立家庭日常收支表。1課時(shí)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社價(jià)理論為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。山東教育出版社價(jià)理論為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。山東教育出版社本單元設(shè)計(jì)了“從數(shù)據(jù)談健康”的主題活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)從項(xiàng)目的需求分山東教育出版社本單元設(shè)計(jì)了“從數(shù)據(jù)談健康”的主題活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)從項(xiàng)目的需求分山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社本單元設(shè)計(jì)了“從數(shù)據(jù)談健康”的主題活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)從項(xiàng)目的需求分本單元設(shè)計(jì)了“從數(shù)據(jù)談健康”的主題活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)從項(xiàng)目的需求分問(wèn)、課堂檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)與發(fā)展作用。問(wèn)、課堂檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)與發(fā)展作用。（六）教學(xué)評(píng)價(jià)（六）教學(xué)評(píng)價(jià)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第一單元數(shù)據(jù)處理與分析5第2課表格修改有章法1.掌握修改數(shù)據(jù)的方法。2.調(diào)整表格結(jié)構(gòu)。3.設(shè)置單元格格式。4.美化表格。1課時(shí)第3課引用公式巧計(jì)算1.掌握WPS表格中公式的格式。2.會(huì)用公式快速統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。1課時(shí)第4課使用函數(shù)效率高1.掌握WPS表格中函數(shù)的格式。2.會(huì)用常用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。1課時(shí)第5課數(shù)據(jù)排序與篩選1.掌握在WPS表格中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法。2.掌握在WPS表格中篩選有用信息的方法。1課時(shí)第6課圖表數(shù)據(jù)更直觀1.了解圖表的主要類型及其特點(diǎn)。2.會(huì)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建不同類型的圖表。3.修改、修飾圖表。1課時(shí)主題活動(dòng)1.單元知識(shí)梳理與評(píng)價(jià)2.從數(shù)據(jù)談健康1課時(shí)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社使用函數(shù)效率高山東教育出版社使用函數(shù)效率高山東教育出版社山東教育出版社數(shù)據(jù)排序與篩選山東教育出版社數(shù)據(jù)排序與篩選山東教育出版社第6課山東教育出版社圖表數(shù)據(jù)更直觀山東教育出版社圖表數(shù)據(jù)更直觀山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社6信息技術(shù)（初中第4冊(cè)）教師教學(xué)用書第1課數(shù)據(jù)錄入有技巧一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)一款常見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理軟件WPS表格。2.學(xué)會(huì)在WPS表格中錄入不同類型的數(shù)據(jù)，建立家庭日常收支表。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)WPS表格、在WPS表格中錄入不同類型的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：電子表格的基本概念、填充柄的使用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境軟件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、WPS表格軟件。硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2.教學(xué)資源教學(xué)課件、相關(guān)電子表格資料等。四、教學(xué)建議本課是本單元的第1課，起著引領(lǐng)整個(gè)單元主題活動(dòng)的重要作用。在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可利用本課的情境分述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“新知園地”部分，教師可分兩個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。首先，教師可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“新知園地”中的第1、2段文字，了解傳統(tǒng)的記賬本和電子表格的區(qū)別，突出電子表格的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“新知園地”中的第3段文字，了解常用的電子表格軟件。（一）認(rèn)識(shí)WPS表格教師可以把WPS表格的窗口和WPS文字、WPS演示的窗口進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社二、教學(xué)重難點(diǎn)分析山東教育出版社二、教學(xué)重難點(diǎn)分析山東教育出版社教學(xué)難點(diǎn)：電子表格的基本概念、填充柄的使用。山東教育出版社教學(xué)難點(diǎn)：電子表格的基本概念、填充柄的使用。山東教育出版社山東教育出版社教學(xué)難點(diǎn)：電子表格的基本概念、填充柄的使用。教學(xué)難點(diǎn)：電子表格的基本概念、填充柄的使用。硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)課件、相關(guān)電子表格資料等。教學(xué)課件、相關(guān)電子表格資料等。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議山東教育出版社山東教育出版社在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可利用本課的情境分述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。山東教育出版社在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可利用本課的情境分述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。山東教育出版社山東教育出版社第一單元數(shù)據(jù)處理與分析7找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。1.工作簿與工作表對(duì)于工作簿與工作表兩個(gè)基本概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，將這兩個(gè)概念進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。教師可采用舉例子、打比方等方式，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)基本概念的區(qū)別與聯(lián)系，并利用教材中的第1個(gè)“小試身手”新建工作簿和工作表來(lái)加深理解。2.單元格與單元格區(qū)域?qū)τ趩卧窈蛦卧駞^(qū)域，可以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)課本初步了解，然后利用教材中的第2個(gè)“小試身手”有趣的藏頭詩(shī)，即時(shí)鞏固單元格和單元格區(qū)域的表示方法。“小試身手”的參考答案：1.請(qǐng)寫出這首詩(shī)所在的單元格區(qū)域。參考答案為：B3：E9。2.請(qǐng)寫出這首詩(shī)每句首個(gè)文字所在的單元格地址。參考答案為：“平”在E3單元格，“湖”在D3單元格，“秋”在C3單元格，“月”在B3單元格。（二）建立家庭日常收支表在規(guī)劃家庭日常收支表時(shí)，可以先讓學(xué)生討論、交流自己家庭的日常主要收支項(xiàng)目，然后再看小智家的日常生活收支項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。在建立家庭日常收支表時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生參照教材，分項(xiàng)學(xué)習(xí)在WPS表格中錄入普通數(shù)據(jù)、有規(guī)律的數(shù)據(jù)和特殊數(shù)據(jù)的方法。“探究實(shí)踐一”研究的是在WPS表格中進(jìn)行普通數(shù)據(jù)的輸入，蘊(yùn)含的新知識(shí)和新技能主要包括“切換單元格和合并單元格”，比較簡(jiǎn)單，建議放手讓學(xué)生自主探究，小組互助完成任務(wù)。“探究實(shí)踐二”研究的是有規(guī)律數(shù)據(jù)的快速填充輸入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握利用填充柄快速填充數(shù)據(jù)的方法。建議在教學(xué)中，利用第3個(gè)“小試身手”即時(shí)鞏固，從而快速掌握利用填充柄快速輸入有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。本課的第4個(gè)“小試身手”，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握利用數(shù)字鍵輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的方法。“教你一招”輸入以“0”開頭的數(shù)據(jù)，屬于本課的一個(gè)難點(diǎn)，實(shí)際上是讓學(xué)生掌握如何將數(shù)字類型的數(shù)據(jù)設(shè)置為文本類型的數(shù)據(jù)。山東教育出版社山東教育出版社念的區(qū)別與聯(lián)系，并利用教材中的第1個(gè)“小試身手”新建工作簿和工作表來(lái)加深理解。山東教育出版社念的區(qū)別與聯(lián)系，并利用教材中的第1個(gè)“小試身手”新建工作簿和工作表來(lái)加深理解。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社“小試身手”的參考答案：山東教育出版社“小試身手”的參考答案：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社對(duì)于工作簿與工作表兩個(gè)基本概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，將這兩對(duì)于工作簿與工作表兩個(gè)基本概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，將這兩念的區(qū)別與聯(lián)系，并利用教材中的第1個(gè)“小試身手”新建工作簿和工作表來(lái)加深理解。念的區(qū)別與聯(lián)系，并利用教材中的第1個(gè)“小試身手”新建工作簿和工作表來(lái)加深理解。（二）建立家庭日常收支表（二）建立家庭日常收支表數(shù)據(jù)、有規(guī)律的數(shù)據(jù)和特殊數(shù)據(jù)的方法。數(shù)據(jù)、有規(guī)律的數(shù)據(jù)和特殊數(shù)據(jù)的方法。互助完成任務(wù)。互助完成任務(wù)。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社8信息技術(shù)（初中第4冊(cè)）教師教學(xué)用書（三）鞏固提升第1題參考答案。工作簿工作表工作表單元格單元格單元格單元格設(shè)置本題的目的在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)工作簿、工作表和單元格三個(gè)基本概念的理解，題目難度為關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平。教師可依據(jù)SOLO分類評(píng)價(jià)理論，對(duì)學(xué)生的不同回答進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。前結(jié)構(gòu)：學(xué)生無(wú)法正確填入任何一個(gè)答案。單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生僅能填入某一個(gè)正確答案。多點(diǎn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生能填寫出2個(gè)及以上正確答案。關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：學(xué)生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說(shuō)明工作簿、工作表和單元格三者之間的關(guān)系。第2題參考答案。題目難度為多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平，意在考查學(xué)生對(duì)單元格和單元格區(qū)域的地址的表示方法。第3題參考答案。設(shè)置本題的目的在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)普通數(shù)據(jù)、有規(guī)律數(shù)據(jù)、特殊格式數(shù)據(jù)（以“0”開頭的數(shù)字）、單元格合并等基本操作的掌握情況，是一道綜合鞏固提升習(xí)題，難度水平為關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平。山東教育出版社工作表山東教育出版社工作表山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社單元格山東教育出版社單元格山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社前結(jié)構(gòu)：學(xué)生無(wú)法正確填入任何一個(gè)答案。山東教育出版社前結(jié)構(gòu)：學(xué)生無(wú)法正確填入任何一個(gè)答案。單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生僅能填入某一個(gè)正確答案。山東教育出版社單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生僅能填入某一個(gè)正確答案。山東教育出版社關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：學(xué)生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說(shuō)明工作簿、工作表和單元格三山東教育出版社關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：學(xué)生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說(shuō)明工作簿、工作表和單元格三者之間的關(guān)系。山東教育出版社者之間的關(guān)系。山東教育出版社山東教育出版社關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：學(xué)生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說(shuō)明工作簿、工作表和單元格三關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：學(xué)生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說(shuō)明工作簿、工作表和單元格三題目難度為多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平，意在考查學(xué)生對(duì)單元格和單元格區(qū)域的地址的表示方法。題目難度為多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平，意在考查學(xué)生對(duì)單元格和單元格區(qū)域的地址的表示方法。山東教育出版社山東教育