義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）音樂（簡譜）教師教學(xué)用書三年級下冊山東出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰旧綎|教育出版社出版（濟南市緯一路321號）山東新華書店集團有限公司發(fā)行肥城新華印刷有限公司印裝開本：787毫米1092毫米116印張：10字?jǐn)?shù)：200千定價：25.00元（上光）ISBN978-7-5328-8594-72015年1月第1版2020年1月第2版2020年1月第7次印刷著作權(quán)所有請勿擅用本書制作各類出版物違者必究圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)五四音樂教師教學(xué)用書.三年級.下冊五四音樂教師教學(xué)用書編寫組編.2版.濟南：山東教育出版社，2020.1ISBN978-7-5328-8594-7.五.五.音樂課-小學(xué)-教學(xué)參考資料.G623.713中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2019）第282504號YIWUJIAOYUJIAOKESHU（WUSIXUEZHI）YINYUE（JIANPU）JIAOSHIJIAOXUEYONGSHUSANNIANJIXIACE山東教育出版社五五音樂課山東教育出版社五五音樂課山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）SANNIANJI山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發(fā)行山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發(fā)行山東教育出版社毫米1092山東教育出版社毫米116山東教育出版社字?jǐn)?shù)：200山東教育出版社千山東教育出版社千山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社說明1說明根據(jù)教育部制定的義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱音樂課程標(biāo)準(zhǔn)），在廣泛分析各地教學(xué)一線實驗資料（調(diào)查報告、訪談記錄、聽課筆記、教研活動資料），認(rèn)真聽取各教學(xué)實驗區(qū)音樂教研員、一線教師意見的基礎(chǔ)上，對五四學(xué)制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂進行了修訂。目前整套教材已經(jīng)國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審查通過，供全國五四學(xué)制地區(qū)選用。本次教材修訂總的指導(dǎo)思想是第三次全國教育工作會議、教育振興行動計劃和基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神，特別是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)對基礎(chǔ)教育提出的要求。具體包括：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀；全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，為實現(xiàn)建設(shè)人力資源大國、人力資源強國的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)；體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)和要求，遵循修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，面向五四學(xué)制教學(xué)實驗區(qū)全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；體現(xiàn)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)教育新的課程教材觀，即以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；引導(dǎo)教師教育思想和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展。本套教材修訂的目標(biāo)是：符合黨的教育方針，遵循國家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策；符合修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；體現(xiàn)社會主義核心價值體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活生產(chǎn)實踐相結(jié)合，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材內(nèi)容面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，體現(xiàn)時代發(fā)展新要求、社會新變化和科學(xué)技術(shù)新進展；教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的教材設(shè)計，提高教學(xué)效率，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)；充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，關(guān)注學(xué)生不同的生活和文化背景，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與個性特點的不同，體現(xiàn)教育公平；教材結(jié)構(gòu)體系更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，同一學(xué)科內(nèi)的各冊教材保證知識和能力體系的連貫性、層次性；相關(guān)學(xué)科教材之間做到相互協(xié)調(diào)配合，避免不必要的重復(fù)，杜絕相互矛盾現(xiàn)象的發(fā)生；精選教材內(nèi)容，對內(nèi)容過多、要求過高、難度過深、練習(xí)量過大的部分進行調(diào)整，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。本套教材修訂的主要內(nèi)容有：1.教學(xué)曲目根據(jù)修訂后的課程內(nèi)容的變化以及十年來收集的意見，本套教材在選曲上作了相應(yīng)的調(diào)整，選取了一定數(shù)量的新曲目，替換了原先教學(xué)效果不太理想的材料。2.教學(xué)欄目教材依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，主體上沿用原先的山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社專家工作委員會審查通過，供全國五山東教育出版社專家工作委員會審查通過，供全國五山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社導(dǎo)教師教育思想和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展。導(dǎo)教師教育思想和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社容過多、要求過高、難度過深、練習(xí)量過大的部分進行調(diào)整，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。山東教育出版社容過多、要求過高、難度過深、練習(xí)量過大的部分進行調(diào)整，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2教師教學(xué)用書音樂三年級下冊教學(xué)欄目，個別地方適當(dāng)作了微調(diào)。六年級主要有：唱歌、選唱、欣賞、聽樂賞畫、探究與編創(chuàng)、演奏、音樂網(wǎng)頁、學(xué)習(xí)測評等。3.教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方法修訂后的教材在促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)方面有了較大提高，增加了大量學(xué)生參與的活動安排。這些教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方法緊緊圍繞教學(xué)材料展開，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提高了學(xué)習(xí)的效果。4.音樂知識體系音樂作為一門獨立的必修課程，它自身的學(xué)科知識體系是教材必不可少的內(nèi)容。本次修訂，在音樂知識方面作了較大突破，知識點的分布更廣，出現(xiàn)的方式更加靈活，對教學(xué)的幫助更加直接。5補充材料本次修訂的教科書中適當(dāng)增加了選唱、選聽等補充曲目，便于教師根據(jù)實際需要選擇使用。“我的音樂網(wǎng)頁”中附錄了基礎(chǔ)樂理知識的復(fù)習(xí)、歌唱方法的提示、教科書練習(xí)參考答案、常見樂器圖片等。6.增加了五線譜與簡譜的對照，為了滿足城區(qū)學(xué)生的需求，同時兼顧農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，本次教材修訂，從小學(xué)三年級開始，在每一冊的教材中有選擇地加入了簡線對照的譜例，所選用的音樂作品均為唱歌內(nèi)容，而且不超過一個升降號。本教科書為每學(xué)期一冊，全套共18冊。每冊設(shè)六個單元主體學(xué)習(xí)內(nèi)容以及“我的音樂網(wǎng)頁”。六個單元采用生動、活潑的人文主題，既相互聯(lián)系又相對獨立。在教材結(jié)構(gòu)功能上，既作為引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)領(lǐng)域的通道，同時也作為組織材料的基本方式。二者之間總體上是一種協(xié)調(diào)、互補的關(guān)系，遇有矛盾沖突時采取局部調(diào)整的方法加以修正，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、遵循音樂學(xué)科特點為原則。“我的音樂網(wǎng)頁”容量和普通單元基本相當(dāng)，主要內(nèi)容為選聽、選唱曲目、樂理知識匯總、音樂常識、練習(xí)參考答案等。教材在具體呈現(xiàn)方式上，采取樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動安排等豐富多樣的方式加以編排。將音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能有機滲透在各項音樂活動中，回避僵化、生硬的學(xué)科知識體系；將評價機制滲透在教學(xué)過程中，有助于學(xué)生直接、有效、愉快地參與評價活動。教科書的版面設(shè)計力圖做到圖文并茂，生動活潑。作為對教材內(nèi)容解釋、補充、提示、引申的插圖緊扣主題，與學(xué)生的年齡特點及心理認(rèn)知基本相符。欄目圖標(biāo)統(tǒng)一、易解，有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。為幫助教師更好地使用本套教科書，我們編寫了與各冊教科書相適應(yīng)的義務(wù)教育教科書音樂教師教學(xué)用書（以下簡稱教師教學(xué)用書）。為面向大多數(shù)教師的教學(xué)實際，教師教學(xué)用書在每個單元設(shè)置了以下內(nèi)容：1.編寫意圖；2.教學(xué)要求；3.教材分析與教學(xué)建議；4.課時設(shè)計參考；5.教學(xué)相關(guān)資料；6.一線教師案例選編。教師教學(xué)用書只供教師在教學(xué)過程中參考，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實際情況，靈活地、創(chuàng)造性地運用本書。歡迎廣大一線教師將教學(xué)中的優(yōu)秀案例提供給我們，以在修訂再版時不斷補充豐富。為方便教師教學(xué)，每冊教科書均配有教學(xué)用欣賞、范唱、伴奏錄音資料（CD光盤）。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社式更加靈活，對教學(xué)的幫助更加直接。山東教育出版社式更加靈活，對教學(xué)的幫助更加直接。山東教育出版社山東教育出版社教科書練習(xí)參考答案、常見樂器圖片等。山東教育出版社教科書練習(xí)參考答案、常見樂器圖片等。山東教育出版社山東教育出版社譜例，所選用的音樂作品均為唱歌內(nèi)容，而且不超過一個升降號。山東教育出版社譜例，所選用的音樂作品均為唱歌內(nèi)容，而且不超過一個升降號。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社譜例，所選用的音樂作品均為唱歌內(nèi)容，而且不超過一個升降號。譜例，所選用的音樂作品均為唱歌內(nèi)容，而且不超過一個升降號。主要內(nèi)容為選聽、選唱曲目、樂理知識匯總、音樂常識、練習(xí)參考答案等。主要內(nèi)容為選聽、選唱曲目、樂理知識匯總、音樂常識、練習(xí)參考答案等。符。欄目圖標(biāo)統(tǒng)一、易解，有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。符。欄目圖標(biāo)統(tǒng)一、易解，有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。分析與教學(xué)建議；4.分析與教學(xué)建議；山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社編寫意圖；2.山東教育出版社編寫意圖；教學(xué)相關(guān)資料；6.山東教育出版社教學(xué)相關(guān)資料；一線教師案例選編。山東教育出版社一線教師案例選編。山東教育出版社1目錄第一單元美麗的大自然1一、編寫意圖1二、教學(xué)目標(biāo)1三、教材分析與教學(xué)建議1四、教學(xué)設(shè)計思路6五、教學(xué)相關(guān)資料12六、一線教師案例選編13第二單元可愛的家20一、編寫意圖20二、教學(xué)目標(biāo)20三、教材分析與教學(xué)建議21四、教學(xué)設(shè)計思路24五、教學(xué)相關(guān)資料31六、一線教師案例選編32第三單元音樂中的故事39一、編寫意圖39二、教學(xué)目標(biāo)39三、教材分析與教學(xué)建議39目錄山東教育出版社山東教育出版社美麗的大自然山東教育出版社美麗的大自然山東教育出版社山東教育出版社三、教材分析與教學(xué)建議三、教材分析與教學(xué)建議四、教學(xué)設(shè)計思路四、教學(xué)設(shè)計思路五、教學(xué)相關(guān)資料五、教學(xué)相關(guān)資料六、一線教師案例選編六、一線教師案例選編可愛的家可愛的家一、編寫意圖一、編寫意圖山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社六、一線教師案例選編山東教育出版社六、一線教師案例選編音樂中的故事山東教育出版社音樂中的故事山東教育出版社山東教育出版社2教師教學(xué)用書音樂三年級下冊四、教學(xué)設(shè)計思路42五、教學(xué)相關(guān)資料51六、一線教師案例選編52第四單元小小音樂劇59一、編寫意圖59二、教學(xué)目標(biāo)59三、教材分析與教學(xué)建議60四、教學(xué)設(shè)計思路63五、教學(xué)相關(guān)資料67六、一線教師案例選編68第五單元八音盒79一、編寫意圖79二、教學(xué)目標(biāo)79三、教材分析與教學(xué)建議79四、教學(xué)設(shè)計思路83五、教學(xué)相關(guān)資料92六、一線教師案例選編93第六單元五十六朵花99一、編寫意圖99二、教學(xué)目標(biāo)99三、教材分析與教學(xué)建議99四、教學(xué)設(shè)計思路103山東教育出版社小小音樂劇山東教育出版社小小音樂劇山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社三、教材分析與教學(xué)建議三、教材分析與教學(xué)建議四、教學(xué)設(shè)計思路四、教學(xué)設(shè)計思路五、教學(xué)相關(guān)資料五、教學(xué)相關(guān)資料六、一線教師案例選編六、一線教師案例選編八音盒八音盒一、編寫意圖一、編寫意圖二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社五十六朵花山東教育出版社五十六朵花山東教育出版社山東教育出版社3目錄五、教學(xué)相關(guān)資料110六、一線教師案例選編112必唱歌曲鋼琴伴奏譜120太陽出來了121美麗的黃昏124可愛的家129小船132共產(chǎn)兒童團歌135賣報歌137愉快的夢139侗家兒童多快樂141幸福花兒開心上144打秋千147山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社必唱歌曲鋼琴伴奏譜山東教育出版社必唱歌曲鋼琴伴奏譜太陽出來了山東教育出版社太陽出來了山東教育出版社山東教育出版社侗家兒童多快樂侗家兒童多快樂幸福花兒開心上幸福花兒開心上打秋千打秋千山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第一單元美麗的大自null1第一單元美麗的大自null一nullnull為我們生活的nullnull的報告指出，人null目前對地null資源的nullnull性使用已大大超出了地null的nullnull能力。從1nullnull0年到2002年，地null的nullnullnullnull率下降了null12null，nullnull生null多樣化下降了null30null，null水資源減少了null55null。nullnull，在過null的null十年null，null水資源null少且nullnull嚴(yán)重。環(huán)境保null已null不容null地提上null程，保null、改null環(huán)境，nullnull生null平null是每個公null義不容null的責(zé)任。本單元以“美麗的大自null”為主題，null在通過學(xué)唱與欣賞一些null寫大自null美景的音樂作品，以及以環(huán)保為主題的音樂創(chuàng)編活動，教育學(xué)生要愛null大自null、保null大自null。nullnull編nullnull圖1.nullnull用nullnullnullnullnullnull音nullnullnullnullnullnull出nullnullnull2.學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnull，nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull3.nullnullnullnullnullnullnull小null，nullnull樂nullnullnullnull，nullnull樂nullnullnullnull，nullnullnullnullnull樂nullnullnullnullnull4.nullnullnullnullnullnull，null學(xué)nullnullnull樂nullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnull行nullnullnullnullnullnullnullnullnull1.唱歌太陽出來了（1）教nullnullnullnullnull出nullnullnull一nullnull據(jù)nullnullnullnullnull編null用nullnullnullnullnullnullnullnullnull四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull光nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull目null山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社nullnull用nullnullnullnullnullnull音nullnullnullnullnullnull出nullnullnullnullnull用nullnullnullnullnullnull音nullnullnullnullnullnull出nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnull，nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnull，nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，null學(xué)nullnullnull樂nullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnull行nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，null學(xué)nullnullnull樂nullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnull行nullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社山東教育出版社nullnullnullnullnullnull，null學(xué)nullnullnull樂nullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnull行nullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnullnullnull，null學(xué)nullnullnull樂nullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnull行nullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社2教師教學(xué)用書音樂三年級下冊nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnullnull音樂nullnullnullnullnullnullnullnullnull教null中nullnullnullnullnullnullnull教null編寫組null四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull上null據(jù)本學(xué)年null教學(xué)nullnull，nullnull三年級學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnull編nullnullnullnullnullnullnullnull，null三nullnull，nullnullnullnullnull本nullnull，中nullnull據(jù)nullnullnullnullnull，音樂nullnullnullnullnull（2）教學(xué)nullnullnullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull出nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull中nullnull音nullnullnull，nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnull本null一字一音，nullnullnullnullnullnullnullnullnull字nullnullnullnullnullnull中null，一定nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull學(xué)null用nullnullnullnullnullnull音nullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull四nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull2.欣賞森林與小鳥（1）教nullnullnullnullnull樂nullnullnullnullnullnullnullnull組null，第一nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，第nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，null中nullnull出nullnullnull小nullnullnullnull，nullnullnull一nullnullnullnullnullnullnullnullnull第一nullnullnullnullnullnullnull三nullnullnullnullnull樂null開null，nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull出nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，第nullnullnullnullnullnull音null發(fā)null，nullnullnullnullnullnullnullnullnull小nullnullnullnull，nullnullnull小nullnullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull樂nullnullnull樂用nullnullnullnullnullnullnull第一nullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull出nullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull出nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull中nullnull音nullnullnull，nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnull，null山東教育出版社nullnullnullnull中nullnull音nullnullnull，nullnullnull學(xué)nullnullnullnullnull，null山東教育出版社nullnull學(xué)null用nullnullnullnullnullnull音nullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnull學(xué)null用nullnullnullnullnullnull音nullnullnullnull，nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull四nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnullnull四nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull欣賞森林與小鳥山東教育出版社欣賞森林與小鳥山東教育出版社山東教育出版社nullnullnullnull，null中nullnull出nullnullnull小nullnullnullnull，nullnullnull一nullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社nullnullnullnull，null中nullnull出nullnullnull小nullnullnullnull，nullnullnull一nullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社nullnullnullnullnull四nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull四nullnullnullnullnullnull，nullnull學(xué)nullnullnull四nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，null中nullnull出nullnullnull小nullnullnullnull，nullnullnull一nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull，null中nullnull出nullnullnull小nullnullnullnull，nullnullnull一nullnullnullnullnullnullnullnullnull山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版