我們知道的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】從我們知道的動(dòng)物這課開始，教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀察與認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的大門。上學(xué)期植物單元學(xué)習(xí)中積累的觀察、記錄、描述等能力，為動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生所熟悉的“我們知道的動(dòng)物”這一話題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過列舉自己知道的、喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生把已有的關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說出來，同時(shí)通過對多種動(dòng)物的列舉還可以讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物的多樣性。“分小組觀察一種動(dòng)物，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，把它畫下來”，教材中這段話指向?qū)?dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí)，通過語言、圖示的描述，使學(xué)生對不同動(dòng)物的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、記錄的能力。通過多種動(dòng)物的比較，引導(dǎo)學(xué)生描述出動(dòng)物都有生命、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要吃食物、能繁殖、會(huì)生長、需要空氣等共同特征。最后，通過動(dòng)物與玩具熊的比較活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物的共同特征，在培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)的同時(shí)，指向“動(dòng)物是生物，是有生命的”這一單元核心概念。【學(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生對有生命的動(dòng)物有著天生的興趣，從他們開始運(yùn)用感官觀察和探知世界的那刻起，會(huì)動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)呼吸、會(huì)生長的動(dòng)物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的對象。通過電視、書本、家長講解、參觀動(dòng)物園等渠道，他們對動(dòng)物生長、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食、呼吸、繁殖等有了一定的認(rèn)識(shí)，但往往比較模糊。在科學(xué)技能上，雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了長足的發(fā)展，但在表達(dá)的準(zhǔn)確性上仍然欠缺。而動(dòng)物更加復(fù)雜多樣的外部特征及“會(huì)運(yùn)動(dòng)”的特征，使學(xué)生在觀察和描述時(shí)會(huì)遇到不少困難。這意味著一年級(jí)的學(xué)生更難以概括出動(dòng)物的共同特征。因此教師對觀察、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細(xì)致，以便幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、描述活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1知道動(dòng)物是有生命的。2能說出動(dòng)物的一些共同特征。科學(xué)探究目標(biāo)1能說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，用語言和圖示描述其特征。3通過動(dòng)物與玩具熊的比較觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)通過對動(dòng)物的觀察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)親近動(dòng)物、研究動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，初步用語言和圖示描述其特征。難點(diǎn)：通過觀察、比較，能說出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理由。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：動(dòng)物卡片或動(dòng)物標(biāo)本、玩具熊、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師：倉鼠（活體）、教學(xué)課件、班級(jí)記錄單。【教學(xué)過程】一、回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物1同學(xué)們，在地球上生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見過哪些動(dòng)物呢？2（課件出示幾種常見動(dòng)物的圖片）這里還有些動(dòng)物，你能說說它是什么樣子的嗎？二、觀察并描述一種動(dòng)物1學(xué)生共同觀察，用語言描述一種動(dòng)物。（1）（出示一只小倉鼠活體）看老師還給大家?guī)砹耸裁矗磕銈冎浪瓉砩钤谀睦飭幔浚?）今天這只倉鼠寶寶來給我們當(dāng)模特，老師想請同學(xué)們看看它有什么樣的特點(diǎn)？（3）學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（會(huì)跑、會(huì)吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、有腳等）（4）同學(xué)們真厲害，把倉鼠寶寶的特點(diǎn)都找出來了。（教師出示課件，總結(jié)倉鼠的特點(diǎn)）2學(xué)生分組觀察，并用語言描述一種動(dòng)物。（1）教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一種動(dòng)物標(biāo)本。你能像觀察倉鼠寶寶那樣，觀察這些標(biāo)本嗎？找找你們小組的這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流。交流集中在外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等方面。讓我們來開一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！哪個(gè)小組能來給大家介紹一下你們觀察的動(dòng)物？請小組成員帶上你們的動(dòng)物標(biāo)本，到前面來介紹一下它吧。（小組介紹，其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補(bǔ)充）3畫一畫我們觀察的動(dòng)物。每個(gè)小組觀察的動(dòng)物各具特色，我們用筆把它畫下來吧。怎么畫呢？ （1）教師示范，邊觀察標(biāo)本邊畫，先畫身體中間的部分，這是主要部分，然后再畫上腳、頭、翅膀等，最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。（教師可提示學(xué)生觀察學(xué)生活動(dòng)手冊上畫動(dòng)物的步驟，學(xué)生可以參照學(xué)習(xí)，同時(shí)教師提出畫的要求：真實(shí)，看到什么畫什么，盡量畫得像）（2）學(xué)生在活動(dòng)手冊上開始畫圖。教師巡視指導(dǎo)。 抓住主要特點(diǎn)畫動(dòng)物。看看學(xué)生有無把憑空想象的成分畫上去的情況。 指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察、描述動(dòng)物身體的各個(gè)部分，仔細(xì)觀察每個(gè)部分的特點(diǎn)。 圖畫上適當(dāng)加文字（或拼音）標(biāo)注。（3）交流反饋。利用實(shí)物展臺(tái)，展示學(xué)生的活動(dòng)手冊。請同學(xué)們先猜一猜，畫上是哪種動(dòng)物？（指向畫得像不像）你覺得畫得好，好在哪里？（指向有沒有突出動(dòng)物的特征）你覺得畫得不好，不好在哪里？你能指出問題在哪里嗎？（指向真實(shí)記錄）讓學(xué)生簡單修正一下自己的畫。三、概括動(dòng)物的共同特征1（出示課件）這張圖片里有些是動(dòng)物，有些不是動(dòng)物，你能分辨出來嗎？2匯報(bào)交流。3玩具熊為什么不是動(dòng)物呢？誰能來給大家解釋一下？4教師匯總學(xué)生的發(fā)言：原來玩具熊是沒有生命的，它不會(huì)動(dòng)，不需要吃食物，不會(huì)長大，所以它不是動(dòng)物。那么動(dòng)物都有什么特點(diǎn)呢？5剛才我們說的，也就是動(dòng)物所具有的共同特點(diǎn)，你能再來說一說嗎？（教師整理學(xué)生的發(fā)言，形成班級(jí)記錄單，參考課件內(nèi)容）四、總結(jié)和拓展1說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？2這節(jié)課學(xué)習(xí)了用畫圖的方法記錄動(dòng)物，現(xiàn)在老師用橡皮泥制作了剛才觀察的倉鼠寶寶的模型，你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動(dòng)物制作出來嗎？3請學(xué)生參照學(xué)生活動(dòng)手冊制作一個(gè)動(dòng)物模型。我們知道的動(dòng)物動(dòng)物的特點(diǎn)（班級(jí)記錄單）日期：1能自己運(yùn)動(dòng) 6吃食物2有嘴 7需要空氣3會(huì)長大 8會(huì)繁殖4有身體 9會(huì)排泄5有生命 10【活動(dòng)手冊使用】本課的學(xué)生活動(dòng)手冊的第一部分“觀察一種動(dòng)物，把它畫下來”是在觀察完動(dòng)物標(biāo)本后使用的，要求在課堂上完成。在手冊的左側(cè)有畫一種動(dòng)物的步驟，可以讓學(xué)生在畫之前進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照這樣的步驟來畫，但是不要讓學(xué)生照著左邊畫。有個(gè)別學(xué)生會(huì)把蝴蝶畫成左邊的樣子，也是不正確的。所以教師要正確使用記錄手冊。記錄前，教師先示范，再讓學(xué)生畫。不要忘記提出記錄要求，需要學(xué)生邊觀察動(dòng)物邊作畫，在抓住動(dòng)物外形特征的情況下，盡量畫得真實(shí)。在“拓展活動(dòng)”部分教師可直接在課堂上進(jìn)行模型的展示，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而制作活動(dòng)則放在課外進(jìn)行，不要占用課堂時(shí)間。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生在課外能通過觀察認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，自己親手制作并交給老師。老師要對這些同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還可以通過開展作品展示會(huì)的方式，來激勵(lì)學(xué)生。7