內(nèi)容提要本冊教師教學(xué)用書與英語三年級下冊(三年級起點)教科書配套使用。本書提供了小學(xué)英語課程的基本要求、教科書使用說明、教學(xué)方法及每課詳盡的教學(xué)建議。教師在授課前，應(yīng)認(rèn)真研究本冊教師教學(xué)用書，尤其是要對照學(xué)生用書，準(zhǔn)確把握每課的教學(xué)內(nèi)容和要求以及書中重點和難點等方面的內(nèi)容。本書的附錄中附有直呼式語音教學(xué)法、簡筆畫情景教學(xué)法、常用課堂用語、英語書寫知識、英語課堂游戲、練習(xí)冊聽力錄音材料及參考答案等，供教師參考。編者北京市現(xiàn)代教學(xué)研究所目錄第一部分小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)1第二部分使用說明4第三部分教學(xué)方法9第四部分各課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議15Lesson1Icanhelpyou15Lesson2Itstooshort20Lesson3Isthatapig24Lesson4Whereismydoll28Lesson5Letsrunarace32Lesson6Revision37Lesson7Canyoumakecakes41Lesson8Whoishe46Lesson9Ihaveakite50Lesson10Itscold55Lesson11Havesomecoke61Lesson12Revision67附錄一直呼式語音教學(xué)法72附錄二簡筆畫情景教學(xué)法75附錄三常用課堂用語92附錄四英語書寫知識96附錄五引言課提綱101附錄六英語課堂教學(xué)游戲103附錄七練習(xí)冊聽力錄音材料及參考答案1091教師教學(xué)用書第一部分小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求。近年來，小學(xué)開設(shè)英語課的地區(qū)日益增加，規(guī)模迅速擴大，教學(xué)實驗項目的開展為積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程提供了經(jīng)驗和基礎(chǔ)。為全面推進素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程。為指導(dǎo)全國小學(xué)英語教學(xué)，特制訂小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)，作為小學(xué)英語課程實施、教學(xué)評價、教材審查和選用的主要依據(jù)。一、課程目的根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、起始年級與課時安排小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級為三年級。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，保證每周不少于四次教學(xué)活動。三、四年級以短課時為主；五、六年級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。三、教學(xué)目標(biāo)與要求目前對小學(xué)英語教學(xué)共提出兩個級別的要求，一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標(biāo)要求，二級為小學(xué)五、六年級的教學(xué)目標(biāo)要求。有條件的地區(qū)可以超過二級的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)后可以適當(dāng)降低要求。四、教學(xué)模式與方法根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。到了五、六年級，在進一步加強學(xué)生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、教學(xué)與資源小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感；要有利于2三年級下冊學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)對異國文化的正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機、VCD機、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。六、教學(xué)評價小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆結(jié)合的方式。口試要考察學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考察內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考察學(xué)生聽和讀的技能。終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。不要對學(xué)生的考試成績排名并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。讀寫1.能看圖識詞。2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。4.能正確書寫字母和單詞。5.能模仿范例寫詞句。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求一級聽做說唱1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3.能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等。4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1.能根據(jù)錄音模仿說話。2.能相互致以簡單的問候。3.能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等。4.能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。5.能夠根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。6.能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。7.能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。2.能做簡單的角色表演。級別技能標(biāo)準(zhǔn)描述視聽能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目，課堂視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周2025分鐘）。3教師教學(xué)用書注：1.小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。2.小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600700個單詞，其中要求掌握的詞匯為423個。（教育部中小學(xué)教材編審處2012年11月制定）級別技能標(biāo)準(zhǔn)描述二級聽寫讀說玩演視聽1.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能聽懂簡單的配圖小故事。3.能聽懂課堂活動中簡單的提問。4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意。2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。3.能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）。4.能就日常生活話題作簡短敘述。5.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語。2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。3.能讀懂教材中簡短的要求或指令。4.能讀懂問候卡等所表達(dá)的簡單信息。5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。1.能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點符號。2.能寫出簡單的問候語和祝福語。3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。1.能按要求用簡單的英語做游戲。2.能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。3.能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右(含一級要求)。4.能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周2025分鐘)(續(xù)表)4三年級下冊第二部分使用說明一、教材概述此套英語有以下系列配套材料：1.學(xué)生課本共八冊，供小學(xué)三至六年級使用，每學(xué)期一冊。2.學(xué)生用練習(xí)冊共八冊，與學(xué)生課本配套使用，每學(xué)期一冊，旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。其中一至四冊還附有活動材料，這是與教學(xué)內(nèi)容緊密配合的手工材料、圖畫材料，包括手工制作材料、折紙材料以及自制字母音標(biāo)卡片用的材料等，讓學(xué)生在動手做的過程中學(xué)習(xí)新的語言，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。3.朗讀錄音帶每冊課本一盒，與學(xué)生課本配套使用，由外籍教師錄制，為學(xué)生提供了純正的語音材料。4.教師教學(xué)用書共八冊，每冊課本配一冊，對教材的編寫意圖、體例等做了詳細(xì)的說明，對每課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和難點重點做了細(xì)致的分析，并對每課的教法提出了具體的教學(xué)建議，附錄中還提供了教材配套簡筆畫等，是教師必不可少的教學(xué)輔導(dǎo)用書。5.教學(xué)掛圖包括學(xué)生課本中的全部插圖，是配合教學(xué)的直觀教學(xué)材料。6.教學(xué)卡片包括字母卡片，字母、音素、音標(biāo)教學(xué)卡片，直呼式韻律英語圖片及學(xué)生用字母、音標(biāo)卡片、單詞卡片，供教師選用。7.聽力錄音帶每冊書一盒，主要內(nèi)容為練習(xí)冊中聽力練習(xí)的錄音材料，供教師對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時使用。也可用于學(xué)生自我檢測聽力。8.教學(xué)錄像光盤教學(xué)錄像光盤分為教師備課輔導(dǎo)光盤及課堂教學(xué)演示光盤。備課輔導(dǎo)光盤共2盤，對教材逐課地做了全面、透徹的分析和講解，為教師備課提供了方便。課堂教學(xué)演示光盤共10盤，每一張盤為一課的教學(xué)內(nèi)容，是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師課堂教學(xué)實錄教學(xué)掛圖學(xué)生用練習(xí)冊朗讀錄音帶學(xué)生課本教師教學(xué)用書教學(xué)卡片教學(xué)錄像光盤聽力錄音帶5教師教學(xué)用書的濃縮。對教師的課堂教學(xué)具有指導(dǎo)意義，該課堂教學(xué)演示光盤為教師提供了多種教學(xué)建議和教學(xué)方法，是教師課堂教學(xué)的好幫手。二、教學(xué)時間分配按教育部規(guī)定，小學(xué)開設(shè)英語課一般每周安排長短課時各2課時，即折合為長課時(每課時40分鐘)3課時，每學(xué)期按17個教學(xué)周計算，共51課時。本冊共12課內(nèi)容每課內(nèi)容均為4課時，共48課時，剩余3課時復(fù)習(xí)。三、教材的編寫指導(dǎo)思想1.以話題為中心，建立教學(xué)內(nèi)容的循環(huán)體系本套教材第一至第三冊每課包括“會話、主題句、語音、活動”四部分，四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，整套教材的各冊之間構(gòu)成一個既封閉又開放的循環(huán)體系。在每課內(nèi)，會話中的交際語言和語法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是第一個循環(huán)體系；每課的內(nèi)容在本冊的其余各課中會反復(fù)出現(xiàn)并增加新的內(nèi)容，形成一個既封閉又開放的循環(huán)，這是第二個循環(huán)體系；本冊的內(nèi)容又會在以后各冊中反復(fù)出現(xiàn)并深化，形成一個開放的循環(huán)，這是第三個循環(huán)體系。通過不斷的循環(huán)，能使學(xué)生更扎實地打好雙基，即語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的基本技能。2.結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力在英語教學(xué)中，如果過分強調(diào)語法知識，把英語作為知識來教，勢必會形成聾子英語和啞巴英語，不利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。但如果片面強調(diào)口頭交際，不講語言規(guī)律，只靠模仿去學(xué)習(xí)英語，就很難培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)到的東西很容易遺忘。只有結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合，通過交際學(xué)結(jié)構(gòu)，才能對結(jié)構(gòu)有更深的理解，做到舉一反三。也只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。本套教材從第一冊到第八冊有一條清晰的結(jié)構(gòu)線，學(xué)生通過四個學(xué)年的學(xué)習(xí)，可系統(tǒng)掌握主系表結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般將來時以及一般過去時等語法知識。但我們又不是孤立地講語法，而是通過交際學(xué)語法，即將每課的語法項目包含在交際對話中，并在本課的LetslearnLetssingLetspractise和Read等部分中反復(fù)出現(xiàn)，真正做到了結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。3.感性與理性相結(jié)合，逐步掌握學(xué)習(xí)語言的規(guī)律本套教材特別重視教給學(xué)生語言的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的同時，將語音、詞匯、語法、閱讀的規(guī)律教給學(xué)生，使他們逐步掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，懂得學(xué)習(xí)的策略和方法，能獨立自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生終生受益。6三年級下冊4.創(chuàng)建活動課的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本套教材根據(jù)小學(xué)生的心理特征，采取活動課的教學(xué)模式，力求營造輕松活潑的課堂氣氛。課堂組織采用李世虬的愉快教學(xué)法，每課均安排了許多“活動”內(nèi)容，讓學(xué)生在聽聽、說說、讀讀、寫寫、唱唱、畫畫、演演、玩玩的活動中輕松愉快地學(xué)會英語。并通過參與去體驗和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。四、教材的編寫體例本套教材第一冊到第六冊每冊課本均有十二課，其中第一至第五課和第七至第十一課為新課，第六課和第十二課為復(fù)習(xí)課，第七冊和第八冊每冊均為十課，第五課和第十課為復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課基本上沒有新的語言內(nèi)容，一般均安排一個小短劇，供學(xué)生表演、復(fù)習(xí)。新課每課均有四條線貫穿，即話題線、主題句線、語音線和活動線，新課均有五個頁碼，復(fù)習(xí)課有六到七個頁碼。1.話題線各課的Letstalk是教材的主體，是圍繞話題進行的交際活動。而Letstalk又與主題句緊密結(jié)合，主題句在Letstalk中反復(fù)出現(xiàn)，實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能的結(jié)合。本冊課本的Letstalk涉及家庭、校園生活、動物、食品與水果、日常生活、衣物、天氣、日常用語等話題。2.主題句線每課的Letstalk中均介紹12個新的語言結(jié)構(gòu)，即本課的主題句。例如第一課的主題句是Icanhelpyou.第二課的主題句是Itsadress.Itslong.等；另外各課還通過Letslearn介紹一些緊扣話題的生詞，如第二課的Letslearn介紹了緊扣話題“衣物”的dressskirtvest等單詞，第七課的Letslearn介紹了緊扣話題“食物”的chipscakeshotdogs等單詞第八課的Letslearn介紹了緊扣話題“人物稱呼”的brotherteacher等單詞。學(xué)習(xí)Letslearn中的生詞時，可通過TPR活動進行，先只要求能聽懂和指認(rèn)，不要求會說。在學(xué)生能熟練指認(rèn)后，再讓他們試著說，并用到主題句中進行對話。教師在教學(xué)時要掌握好尺度，千萬不要急于求成，不要剛一學(xué)就要求學(xué)生去說。3.語音線本冊課本第一至第五課的Letsread部分學(xué)習(xí)5個元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音。第七至第十一課的Letsread部分學(xué)習(xí)5個元音字母在開音節(jié)中的讀音。第六和第十二課的Soundsandspellings部分是對前幾課的元音字母讀音的復(fù)習(xí)。4.活動線本套教材每課還安排了大量的活動，進行師生互動，生生互動式教學(xué)，讓學(xué)生在聽說讀寫唱畫演玩的活動中輕松愉快地學(xué)會英語。本冊課本安排了如下活動：(1)聽：每課的LetstalkLetslearn等內(nèi)容都要通過“聽”來導(dǎo)入，是圍繞話題和主題句而進行的“聽”的練習(xí)，是教材中主要的“聽”的內(nèi)容。(2)說：每課的LetstalkLetslearn均是圍繞話題和主題句而進行的對話練習(xí)，都是“說”的活動。7教師教學(xué)用書(3)寫：本冊課本從第一課起每課基本都給學(xué)生提供了書寫的范例，要求學(xué)生能規(guī)范地書寫單詞。希望教師重視對學(xué)生書寫能力的訓(xùn)練。此外，在隨教科書配發(fā)的練習(xí)冊中也安排了許多“寫”的練習(xí)，希望教師好好利用。(4)唱：Letssing(唱一唱)和Letschant(說歌謠)是“唱”的活動。歌曲、歌謠的內(nèi)容與話題及主題句緊密結(jié)合。如第五課的歌曲Theduckcanrun，歌詞是Runrunruntheduckcanrun.唱會了這首歌，也就自然而然地記住了重點單詞及相應(yīng)的句型。第四課的主題句是WhereismydollItsinthebox.其Letschant的文字是WhereisthedogWhereisthedogItsonalog.同學(xué)們可以一邊唱歌謠，一邊學(xué)習(xí)主題句。在娛樂中就可以輕松學(xué)會英語了。(5)畫：Drawandsay(畫一畫，說一說）是“畫”的活動。通過動手來學(xué)會一些與話題有關(guān)的單詞和句型。如第二課要學(xué)服飾的名稱，Drawandsay就安排了畫連衣裙等，并且為這些衣物著色，然后用相關(guān)的形容詞、句型來描述這幅圖片。通過畫畫來掌握本課的知識，這樣就大大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(6)演：Letsact(表演)是“演”的活動。本冊課本第六課和第十二課，都是可以表演的小短劇，可以模擬場景，或者讓學(xué)生戴上頭飾或假面具進行表演。除了第六和十二課外，有的課次也有“演”的活動。如第三課中Letsmakeandact部分，就要求學(xué)生們先做頭飾，然后用所做頭飾扮演角色進行表演，讓學(xué)生們輕松的掌握本課的句型。各課的Letstalk以及部分歌曲也都可以用來表演。通過表演培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。(7)玩：Agame(做游戲)是“玩”的活動。本冊課本中安排了三個游戲，都是緊密結(jié)合所學(xué)語言內(nèi)容的。游戲要注意趣味性、參與性、競爭性和可操作性，要能引起學(xué)生的興趣，要使多數(shù)學(xué)生能參與，規(guī)則要簡單明確。另外，只要能分組競賽的，就要采取競賽的方法，如可以每兩豎排為一隊，將全班分成紅隊、黃隊等若干隊，然后競賽并記分。也可以通過一個學(xué)生看完圖片之后，通過表演，讓另外的學(xué)生猜測所表演的內(nèi)容，也可以蒙上一個同學(xué)的眼睛并讓其猜測物體的位置等。通過做游戲，讓學(xué)生輕松愉快地記住所學(xué)的內(nèi)容。(8)做：LetsmakeandactLetsmake(做一做)是通過動手做學(xué)會一些與話題有關(guān)的單詞和詞組。例如第七課的Letsmake是制作一張賀卡，然后通過賀卡了解節(jié)日文化母親節(jié)。五、三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容和要求1.語音全書貫穿了語音的學(xué)習(xí)。具體的內(nèi)容是這樣安排的：第一課元音字母a在重讀閉音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞catratcaphat)第二課元音字母e在重讀閉音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞dressvestbed)第三課元音字母i在重讀閉音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞pigfishship)第四課元音字母o在重讀閉音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞dogfoxdoll)8三年級下冊第五課元音字母u在重讀閉音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞busupduck)第七課元音字母a在開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞cakeplategame)第八課元音字母e在開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞hesheme)第九課元音字母i在開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞ninekitebike)第十課元音字母o在開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞goclosenose)第十一課元音字母aeiou在開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則(例詞planehelinebonemule)2.詞匯本冊課本主體部分(Letstalk)共出現(xiàn)單詞83個(不包括標(biāo)題中的單詞)，其中12個單詞要求能認(rèn)讀能聽說。這83個單詞是：againmebadEnglishhelpdressbutshortthenletusmakeskirtlikeonshipmanyanimalelephantwheretherebedseeshewithdaysunplaygameruntwohungrylittleopendoorwhograndmawaitwehimtablesomecakehavenoodleboyhebrothersisterthreekiteflynewbikegreatwhytoycoldgohomenoseclosecomehappybirthdaytodaywarmgethersevensing其中12個只要求會說的單詞是：gladvestsodollfunracehutridestillpearcokecandle.3.日常交際用語和主題句交際用語只要求能聽懂，能說并能應(yīng)答，句中出現(xiàn)的生詞不要求認(rèn)讀和拼寫。主題句可通過在交際中不斷運用達(dá)到初步掌握。Lesson1學(xué)校生活(1)ImnotgoodatEnglish.Icanhelpyou.(2)Thankyou.ThatsOK.Notatall.Lesson2衣物(3)Itsadress.Itslong.(4)Thenletsmakeaskirt.Lesson3動物(5)Isthisthatabear(6)Yesitis.Noitisnt.(7)Itsanelephant.Lesson4描述位置(8)WhereismydollItsinthebox.(9)IcantseeMissFox.Lesson5課外生活(10)Whatafineday!(11)Letsplayagame.OK.Lesson6(12)Letmeopenthedoor.Lesson7食品(13)CanyoumakecakesYesIcan.NoIcant.Lesson8人物介紹(14)WhoishesheHeSheismybrothersister.Lesson9玩具(15)Look!Ihaveakite.Wow!Hownice!Lesson10天氣(16)IsitcoldYesitis.Noitisnt.AreyoucoldLesson11食品(17)Havesomecoke.Thankyou.Nothanks.(18)Comeinplease.9教師教學(xué)用書第三部分教學(xué)方法一、怎樣教字母本套教材從第一冊的第一課起教字母，到第四課學(xué)完字母名稱音。這一階段只要求學(xué)生能辨認(rèn)并知道字母順序和初步會讀，能寫最好。這一階段的字母教學(xué)可以先教第六課的字母歌，讓學(xué)生對26個字母有總體印象，然后開始教每課的字母。第一課教AG這7個字母時，可讓學(xué)生從“活動材料”中將這7個字母的卡片挑出來，涂上顏色并剪下，然后通過活動或游戲，讓學(xué)生指認(rèn)。第六課的活動內(nèi)容ReadandTrace要求學(xué)生在兩個寫滿字母的方塊中，將字母按順序從A連到Z和從a連到z，以便進一步熟悉字母順序。第七至第十一課每課學(xué)一個元音字母和45個輔音字母，能書寫一些單詞。書寫要用斜體行書，注意要從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、怎樣教語音語音教學(xué)是本套教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，本冊課本中的語音教學(xué)是這樣安排的：1.從第一課起開始學(xué)習(xí)語音，學(xué)習(xí)元音字母aeiou在開閉音節(jié)單詞中的讀音。第一至第五課每課分別介紹一個元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音。即aeiou在重讀閉音節(jié)中分別讀短音ZeIFV，并學(xué)習(xí)拼讀含有此拼讀規(guī)則的單詞。第七至第十一課每課分別介紹一個元音字母在開音節(jié)中的讀音。即aeiou在開音節(jié)中分別讀字母名稱音eIi:aIEHju:。2.在第一課開始學(xué)習(xí)元音字母在單詞中的讀音之前，可先復(fù)習(xí)一下直呼式拼讀法，以及輔音字母在單詞中的讀音。直呼式拼讀法是通過與漢語拼音對比學(xué)習(xí)英語字母在單詞中的讀音的方法。如“漢語b(bo)英語bbb漢語p(po)英語ppp”等。通過對比可以了解bpmfdtnlgkhrszwjycvx20個輔音字母和ckchsh等字母組合在單詞中的讀音。3.從第一課開始，在學(xué)習(xí)元音字母在開閉音節(jié)單詞中讀音的同時，學(xué)習(xí)拼讀單詞。第一課學(xué)習(xí)元音字母a在閉音節(jié)中的讀音Z，讓學(xué)生反復(fù)跟讀后，便開始拼讀含Z音的單詞，如csi:-aeI-tti:catk-Z-tcatbbi:-aeI-tti:batb-Z-tbat等。第二、第三、第四、第五課中分別學(xué)習(xí)元音字母eiou在閉音節(jié)單詞中的讀音eIFV，并學(xué)習(xí)拼讀含這些音的單詞。第八課學(xué)習(xí)元音字母a在開音節(jié)中的讀音eI，讓學(xué)生反復(fù)跟讀后，便開始拼讀含eI音的單詞，如csi:-aeI-kki:-ei:cakek-eI-kcakebbi:-ii:-kki:-ei:bikeb-aI-kbike等。第八、第九、第十課中分10三年級下冊別學(xué)習(xí)元音字母eio在開音節(jié)單詞中的讀音i:aIEH，第十一課主要學(xué)習(xí)u在開音節(jié)單詞中的讀音ju:并學(xué)習(xí)拼讀含這些音的單詞。(注意：此處的音標(biāo)是供教師參考的，在第一、第二冊課本的教學(xué)過程中千萬不要出現(xiàn)音標(biāo)。)三、怎樣教詞匯詞匯是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。教育部制定的課程教學(xué)基本要求中規(guī)定，小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯總量控制在600700個單詞。許多有真知灼見的外語教學(xué)法專家均認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)外國語，應(yīng)盡快進入認(rèn)字階段，單純模仿而不認(rèn)字的階段不宜超過20小時。因此認(rèn)字對小學(xué)生來說是十分重要的，一定要抓好。詞匯教學(xué)要注意以下幾個方面。1.要過好語音關(guān)實踐證明，要記住單詞，首先要會認(rèn)讀，只靠耳聽和模仿是不易記住單詞的，即使暫時記住一些，也會很快忘記。本套教材從第一冊的第一課就開始學(xué)習(xí)字母，為認(rèn)讀單詞做準(zhǔn)備。從第七課起便開始認(rèn)字并學(xué)習(xí)拼讀。第一冊課本學(xué)習(xí)閉音節(jié)單詞的拼讀，并學(xué)會認(rèn)讀閉音節(jié)單詞；第二冊課本學(xué)會拼讀開、閉音節(jié)的單詞，并學(xué)會認(rèn)讀開、閉音節(jié)的單詞；第三冊課本學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，并學(xué)會認(rèn)讀第一至第三冊課本中出現(xiàn)的絕大部分單詞，其中符合開、閉音節(jié)規(guī)則的單詞能直接讀出，其余單詞能根據(jù)音標(biāo)讀出。也就是說，學(xué)完第三冊后，學(xué)生已初步具有自己拼讀單詞的能力，即使在沒有教師示范和指導(dǎo)的情況下，也能讀出已學(xué)過的和未學(xué)過的單詞，不至于“課堂上說得起勁，下課后忘得干凈”。2.要過好拼讀關(guān)要想能省時高效地記住單詞和拼寫單詞，僅僅會讀還不行，還必須知道單詞的拼寫和讀音之間的關(guān)系，知道為什么要這樣讀。本套教材除了學(xué)習(xí)開、閉音節(jié)規(guī)律以外，還學(xué)習(xí)了一些字母組合的讀音和常用的拼讀規(guī)則，使學(xué)生在拼讀單詞時能做到“見其形、知其音”和“聽其音、知其形”，大大降低了初學(xué)者拼讀單詞的難度。3.集中記憶、分散鞏固實踐證明，分散記憶的單詞容易遺忘，而采取“集中記憶、分散鞏固”的方法，則往往會收到事半功倍的效果。學(xué)生過了語音關(guān)和拼讀關(guān)，便為集中記憶單詞創(chuàng)造了條件。“集中記憶、分散鞏固”的操作方法如下：(1)初認(rèn)：初認(rèn)即第一次記憶，這一階段只要求能認(rèn)讀并知道詞義。初次集中記11教師教學(xué)用書憶以20個左右為宜，每45詞為一組。先根據(jù)拼讀規(guī)則和音標(biāo)拼讀第一組，會讀后邊讀邊記詞義，然后將中文詞義遮住，邊讀單詞邊想詞義。第一組記住后進入第二組，第二組記住后再返回去，從第一組開始，復(fù)習(xí)第一、第二組。如此不斷循環(huán)，直至學(xué)完全部單詞。這就是集中記憶的基本操作過程，其順序為：本套教材從第四冊起安排了集中識詞詞匯表，供學(xué)習(xí)使用。(2)鞏固：用上面的方法記憶的單詞，是記得不牢的，很容易遺忘，因此必須及時鞏固。鞏固宜采取分散的方法，即當(dāng)堂驗收、次日驗收、隔日驗收、隔周驗收相結(jié)合的方法（即當(dāng)天、第二天、第四天、第七天、第十四天各驗收一次）。一般說來一批單詞至少要經(jīng)過45次驗收才能鞏固。(3)再現(xiàn)：通過以上方法學(xué)會的單詞，只能做到會拼讀并知道詞義，有必要再學(xué)習(xí)，以達(dá)到對單詞有進一步的認(rèn)識，這就是“再現(xiàn)”。“再現(xiàn)”要通過學(xué)習(xí)語言材料進行，也就是通過單詞在課本中不斷出現(xiàn)來實現(xiàn)“再現(xiàn)”。再現(xiàn)單詞時，不僅要會讀并知道詞義，而且要能掌握，即能根據(jù)中文說出英文并能拼寫。本套教材的詞匯表中，凡要求會拼讀的單詞均用黑體標(biāo)明。(4)運用：以上所說的“初認(rèn)、鞏固、再現(xiàn)”的過程是對單詞認(rèn)識不斷加深的過程。本套教材對詞匯的處理均采用了這一方法。例如Goodmorning.在第一冊的第二課初次接觸時只要求能聽和會說，這是“初認(rèn)”階段，后來又在課本中反復(fù)出現(xiàn)，是“鞏固”階段，到第三冊學(xué)習(xí)oo和or的讀音時又再次出現(xiàn)，此時要求能掌握（即能拼讀并能根據(jù)中文說出英文），是“再現(xiàn)”階段。又如單詞panda，在第一冊第四課中初次出現(xiàn)時只要求能聽懂和能指認(rèn)，是“初認(rèn)”階段；后來在第一、第二冊中再次反復(fù)出現(xiàn)，是“鞏固”階段；到第三冊中學(xué)習(xí)Z和E音時，則要求掌握，是“再現(xiàn)”階段。但是，實現(xiàn)了“初認(rèn)、鞏固、再現(xiàn)”，并不是學(xué)習(xí)單詞的終結(jié)。我們學(xué)習(xí)單詞的最終目的，是要把單詞運用到交際活動中去，因為只有這樣，學(xué)習(xí)單詞才有意義。本套教材提供的語言材料中，所學(xué)的單詞均多次反復(fù)出現(xiàn)，為學(xué)生運用這些單詞進行交際提供了良好的條件。另外，從第四冊起，每課均配有同步閱讀，大量的單詞在閱讀材料中再現(xiàn)，學(xué)生不僅能從閱讀中得到樂趣，而且能使所學(xué)單詞得到運用和鞏固。四、怎樣教對話1.怎樣導(dǎo)入對話Letstalk是每課的重點，是以對話的形式出現(xiàn)的。交際話題、詞匯、語音、語言12三年級下冊結(jié)構(gòu)等均要在Letstalk中體現(xiàn)，因此學(xué)好Letstalk是至關(guān)重要的。教師要想方設(shè)法使Letstalk的教學(xué)生動有趣。一般說來教對話可用下列方法導(dǎo)入：(1)自問自答導(dǎo)入法：教師一人擔(dān)任兩個角色，先充當(dāng)A，臉轉(zhuǎn)向左側(cè)說一句，如Whatisyourname再充當(dāng)B，臉轉(zhuǎn)向右側(cè)說一句，如MynameisTom.(2)手指木偶導(dǎo)入法：用布做兩個能套進三個手指的布套，作為木偶的身子，再把角色的頭像畫在硬紙上，剪下來固定在布套上，然后左右手各套一個布袋，食指作頭，中指和拇指作手，邊說對話邊用木偶做動作。(3)角色表演導(dǎo)入法：如果對話中有兩個以上角色時，教師可請兩位同學(xué)事先做準(zhǔn)備，和教師一起表演。(4)實物圖片導(dǎo)入法：本冊課本第三課就可用玩具大象和玩具豬等實物導(dǎo)入，如拿著玩具大象或玩具豬問Isthatthisanelephant并回答Yesitis.Noitisnt.第七課可用蛋糕、面條等的圖片導(dǎo)入，如拿著蛋糕或面條的圖片問Canyoumakecakes并回答YesIcan.NoIcant.(5)簡筆畫導(dǎo)入法：簡筆畫導(dǎo)入法適用于任何課文和對話，對有連貫性故事情節(jié)的課文更為適用。關(guān)于用簡筆畫配合教學(xué)的方法請參閱本書附錄二。2.怎樣進行操練英語是一門實踐性很強的學(xué)科，英語教學(xué)要做到精講多練，以練為主，每堂課要把1223的時間用于操練。操練的目的是要求熟悉、牢記并能活用所學(xué)語言材料。操練組織得好不好，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此教師要努力提高組織操練的藝術(shù)，力爭做到用最短時間取得最大的效果。一般說來，操練可采用“結(jié)構(gòu)操練、問答操練和交際操練”三步操練法。(1)結(jié)構(gòu)操練：這種操練方法的做法是教師先介紹結(jié)構(gòu)，如Isitabird并給出替換詞，如fishhen等，讓學(xué)生套用句型，說Isitafishhen但這種操練方法有時不利于學(xué)生開動腦筋，效果不一定理想。我們有一些老師在實踐中創(chuàng)造了一種新的行之有效的方法，叫做還原翻譯法。這種方法非常容易操作，其做法是：教師可用卡片、投影或小黑板展示漢語譯文，由學(xué)生將其還原，說出英文。在操練前教師手頭首先要準(zhǔn)備一份分類詞匯表，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和詞組，然后再進行句子的操練。例如操練therebe結(jié)構(gòu)，第一步要復(fù)習(xí)一些可以用作該句型的主語的名詞，如：bookpencatdogcarshiptree；第二步復(fù)習(xí)表示地點的介詞短語，如：onthedeskunderthechairbehindthehouse等；第三步便是操練，由教師展示漢語譯文，學(xué)生說英語。如教師展示漢語譯文“房子后有一棵樹。”等，由學(xué)生說英文Thereisatreebehindthehouse.13教師教學(xué)用書用這種方法操練，每說一句，學(xué)生都要先想一想，才能說出來，這個“看漢語思考說英語”的過程是個信息再加工的思維過程，通過這樣的再加工得到的信息，會深深印在腦子里，因此能取得省時高效的效果。(2)問答操練：結(jié)構(gòu)操練所練的多為孤立的句子，只有將它們放在情景中，放在對話中，才有實際意義。因此進行問答操練是必不可少的。問答操練的主要形式是一方問，另一方答。可以在師生之間進行，在全班兩部分學(xué)生之間進行，在兩排或兩行之間進行，也可以在同桌或小組之間進行。操練時可先練一般疑問句及回答，再練特殊疑問句及回答。例如在練了Thisis.結(jié)構(gòu)后，可先練Isthis.Yesitis.Noitisnt.再練WhatsthisItsa.通過這樣的問答操練，可以使孤立的句子“活”起來，可以使學(xué)生能用英文說出自己想說的話，得到想知道的信息，因此不僅可以進一步熟練掌握所學(xué)的句型，還可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。(3)交際操練：學(xué)習(xí)語言的最終目的是要能運用語言進行交際，因此只進行問答操練，還不能說是真正掌握了語言。只有能把所學(xué)語言用到交際中去，才算是真正學(xué)會了語言。交際操練就是將所學(xué)語言放在一定的情景中去運用。例如學(xué)過了Thisis.句型，我們便可將其用在介紹新朋友的交際場合中去：A:HelloB.B:HelloA.A:ThisisC.ThisisB.B:NicetomeetyouC.C:NicetomeetyouB.這時所學(xué)語言材料才可算是真正的“活”了。交際性操練的主要形式是角色表演。但是，實踐證明，課堂上所學(xué)的語言材料，要做到所有同學(xué)都能掌握，都能熟練地用在交際場合中，是很困難的。往往除了少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生以外，多數(shù)學(xué)生都做不到這一點。如果讓中等生上來表演，往往是結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。不僅起不到積極效果，反而挫傷了學(xué)生的積極性。因此課堂表演往往只是表面熱鬧，卻收效甚微。解決這一問題的好方法是進行三分鐘自由對話，這種方法是從實際出發(fā)的，不強求學(xué)生當(dāng)堂進行表演，而是要求同桌的同學(xué)回去做準(zhǔn)備，在下一節(jié)課上進行表演。這樣一來，學(xué)生便有充分的時間去消化和鞏固所學(xué)的語言。學(xué)生準(zhǔn)備的對話不僅要包括新學(xué)的語言材料，還必須包括過去學(xué)過的語言材料。由于下一堂課每人都有可能被老師叫起來說，因此人人都會認(rèn)真去做準(zhǔn)備，去記、去背、去練。在下一堂課被叫起來時，人人都是胸有成竹的，人人都可以說出幾十個句子來，14三年級下冊流利地進行對話。其結(jié)果是：每個人都能熟練地進行對話，不僅節(jié)省了大量時間，還提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。以上所講的三步操練法，在運用時要靈活掌握，不一定每次操練都必須實行這三步。例如有時可不進行結(jié)構(gòu)操練，而直接進入問答操練。另外，導(dǎo)入和操練也不是截然分開的，有的時候可以邊導(dǎo)入邊操練。例如用簡筆畫情景教學(xué)法教學(xué)，就是把導(dǎo)入和操練融為一體的。總之，用什么方法進行操練，要因不同語言材料而異，而且要根據(jù)能否在最短時間內(nèi)取得最大收效而定。五、怎樣進行教學(xué)評價小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求規(guī)定，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、四年級的期末和學(xué)年評價基本不采用書面的形式，五、六年級的期末和學(xué)年評價可采用口筆結(jié)合的方式。終結(jié)性評價可采用等級制，不用百分制。根據(jù)這一精神，我們建議期末評價采用以下方法：1.考試內(nèi)容以口試和聽力為主，口試占50%，書面題(包括聽力和筆答題)占50%。(1)口試：A.能就教學(xué)要求中的對話進行問答。B.能認(rèn)讀26個字母大小寫。C.能拼讀詞匯表中黑體的閉音節(jié)單詞。(2)聽力：能聽懂字母、單詞和對話中的句子，并能根據(jù)所聽內(nèi)容選出正確答案。(3)筆試：A.能正確書寫26個字母的大小寫。B.能認(rèn)讀和拼寫要求掌握的單詞。2.評價方法評價可采用“優(yōu)、良、及格、不及格”四個等級，采取平時表現(xiàn)和期末考試成績結(jié)合的方法。評價要以鼓勵為主，“優(yōu)”和“良”應(yīng)該是絕大多數(shù)，一般不給“不及格”。只要能參與，能開口，能答題（即不交白卷）就可給“及格”。平時參與課堂活動比較積極，考試又能答對半數(shù)以上問題的就可給“良”。平時能積極參與課堂活動，考試能答對大部分問題的就可給“優(yōu)”。15教師教學(xué)用書一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)二、教學(xué)內(nèi)容分析(Analysesofteachingcontents)1.開篇本課是新學(xué)期的第一堂英語課，通過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生一定有他們的收獲和困惑。教師要充分利用這個機會，總結(jié)學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)英語的情況，使學(xué)生在新學(xué)期里更好地學(xué)習(xí)這門課程。因此不要急于上新課，而要利用這個機會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2.語音本學(xué)期學(xué)習(xí)5個元音字母(aeiou)在單詞中的讀音，即元音字母在開閉音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生獨立認(rèn)讀能力。每課中的Letsread是處理語音的環(huán)節(jié)，每課學(xué)習(xí)一個元音字母（第六和第十二課是復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的語音知識)。本課學(xué)習(xí)元音字母a在閉音節(jié)單詞中的讀音。Letsread中出現(xiàn)的單詞(如maplamp等)是供學(xué)習(xí)拼讀單詞用的，只要求學(xué)生理解詞義，會說聽懂即可。元音字母a在重讀閉音節(jié)單詞中的讀音為Z，在漢語中沒有相似的音，因此教這個音時，教師要多做示范，并說明它的發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)Z音時