粵科版科學四年級上冊第22課時教學設計課題 傳聲器的研究單元3學科科學年級四學習目標科學知識知道在不同物體中傳聲效果不同。科學探究1、 能夠完成土電話的制作，并能正確使用；2、 能設計并使用多種材料進行實驗探究；3、 能夠控制實驗變量，獲得可信的實驗數據，并根據數據得出結論。科學態度1、 樂于嘗試使用多種材料完成科學探究，體會創新的樂趣；2、 能分工合作，進行多人合作探究學習。重點探究不同材料制成的土電話的傳聲效果。難點用不同材料制成的土電話完成實驗。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：醫生是如何通過聽診器聽患者身體內心肺的聲音的？（心肺的聲音通過空氣傳播到醫生耳朵里。）2、 聲音可以在哪些物質中傳播？（聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。）二、問題引入。1、出示情景圖，琪琪和波波在使用土電話“聯系”的情景，引出疑問：問題1：琪琪和波波手上拿的是什么？（他們手上拿的是“土電話”。）問題2 ：“土電話”可以用來做什么？（“土電話”可以用來進行通話游戲。）問題3 ：為什么琪琪聽不清波波說的話？（因為土電話的線沒有拉直。）土電話是怎樣傳聲的，我們又該如何正確使用土電話，這節課我們一起來研究一下。(板書課題：傳聲器的研究）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過回顧舊知，從而引入新知。通過情景圖中現象，讓同學們初步了解“土電話”，并知道如何正確使用土電話。講授新課1、 活動一 做土電話剛剛我們土電話的線拉直了才能聽清楚聲音。1、任務：用紙杯和棉線制作一個土電話。2、制作材料：剪刀、紙杯、棉線和牙簽等。制作步驟：（1）先將牙簽用棉線系牢。（2）再將牙簽從紙杯底部穿過。（3）按照同樣的方法穿過另一個紙杯。注意：在使用剪刀、牙簽時不要傷到手。（出示土電話的圖片）3、思考：怎樣使用土電話才能聽得清對方說的話？（出示兩幅使用土電話的圖片。一個棉線拉直，另一個棉線彎曲）注意：說話的聲音要盡量小；棉線不要碰到其他物體。4、討論：說一說兩種使用土電話的方法的實驗現象。（1）當棉線拉直時，使用土電話通話可以清楚的聽見對方的聲音。（2）當棉線松垮彎曲時，使用土電話通話聽不清對方的聲音。5、思考：說一說如何正確使用土電話？（在使用土電話通話時，要將棉線拉直、拉緊，而且棉線不能碰到墻體等物體才能聽清對方說的話。）2、 活動二 用不同材料做土電話用其他材料代替紙杯和棉線制作土電話，比較傳聲效果。1、思考：怎樣比較哪種材料傳聲效果好？（1）我們可以從兩個方面比較，一個是聽筒的材質，一個是連接線的材質。（2）當我們改變聽筒材質的時候，連接線的材質要保持一致；當改變連接線材質時，聽筒的材質要保持一致。2、任務： 做對比實驗，比較傳聲效果。聽筒器材： 鐵罐（八寶粥罐）、塑料小桶、小木盒等。連接線器材：尼龍線、細鐵絲、細銅絲粗細不同的棉線等。3、記錄實驗現象，完成表格。4、根據實驗現象，說說你的發現。5、可以用空心軟管制作土電話嗎？如果要實現多人通話，應該怎么做呢？三、拓展提高 聲音傳播的介質聲音能靠一切氣體，液體，固體物質作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質常簡稱為介質。聲音是靠介質傳播的。在真空中聲音不能傳播。（出示聲音在各種介質中的傳播速度）小組合作、制作土電話小組合作動手實驗觀察思考交流討論小組合作，動手實驗交流總結通過小組合作，讓同學們學會制作土電話通過動手實驗，經歷巖石形成碎石和沙子的過程。通過交流討論，知道要探究不同材料的傳聲效果，先要知道控制變量。通過實驗探究，知道不同材料的傳聲效果是不同的。課堂小結1、將土電話的線拉緊、拉直才能聽清楚聲音。2、不同材料制作的土電話的傳聲效果是不同的。板書傳聲器的研究