專項(xiàng)學(xué)習(xí)：像科學(xué)家那樣科學(xué)蘇教版三年級(jí)下新知導(dǎo)入火車(chē)提速，節(jié)省交通時(shí)間，提高辦公效率。第一代火車(chē)的設(shè)計(jì)引入蒸汽機(jī)技術(shù)以煤為燃料、蒸汽機(jī)為動(dòng)力速度為每小時(shí)60千米。第二代火車(chē)的設(shè)計(jì)采用了內(nèi)燃機(jī)技術(shù)以柴油為燃料、柴油機(jī)為動(dòng)力速度為每小時(shí)150千米。第三代火車(chē)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了“高架接觸網(wǎng)”供電系統(tǒng)以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力速度為每小時(shí)200千米。第四代火車(chē)的設(shè)計(jì)采用了先進(jìn)的磁懸浮技術(shù)或多動(dòng)力車(chē)輛組合（動(dòng)車(chē)組）技術(shù)速度高達(dá)每小時(shí)350千米以上。新知導(dǎo)入手機(jī)的進(jìn)步，使人類(lèi)由多媒體時(shí)代進(jìn)入自媒體時(shí)代。新知導(dǎo)入導(dǎo)航衛(wèi)星的成功研制，使人們的出行更加方便。新知講解科學(xué)成就的取得離不開(kāi)科學(xué)家在不同科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究。你知道哪些科學(xué)家的名字？他們的主要貢獻(xiàn)是什么？活動(dòng)1：走近科學(xué)家考考你新知講解根據(jù)畫(huà)面指出他們是什么科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)不同領(lǐng)域的科學(xué)家研究的是什么？練練你的眼力新知講解物理學(xué)家：研究物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律。化學(xué)家：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律。新知講解天文學(xué)家：研究天體及其運(yùn)行規(guī)律，揭開(kāi)宇宙的奧秘。地質(zhì)學(xué)家：研究形成地球的物質(zhì)、地球的構(gòu)造以及發(fā)展歷史。新知講解生物學(xué)家：研究植物、動(dòng)物、微生物等一切有生命的物體。你還知道哪些科學(xué)家？新知講解科學(xué)家們都在努力揭開(kāi)未知事物的秘密和規(guī)律，讓科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)。新知講解悄悄話因?yàn)楫?dāng)前科學(xué)家的研究越來(lái)越走向跨學(xué)科。比如，力學(xué)、化學(xué)、基因?qū)W、計(jì)算機(jī)科學(xué)、核物理學(xué)等方面的科學(xué)家可以共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。所以，有一些科學(xué)家的類(lèi)型定義越來(lái)越模糊，難以確定。跨學(xué)科研究是科學(xué)發(fā)展的主要方向，它不僅是科學(xué)自身發(fā)展的需要，也是全球經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的需要。新知講解活動(dòng)2：走入科學(xué)探究科學(xué)家們是怎樣做出這一項(xiàng)項(xiàng)研究成果的呢？早在1821年，英國(guó)的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈光線刺眼，耗電量大，壽命也不長(zhǎng)很不實(shí)用。因此，愛(ài)迪生就暗下決心:“電弧燈不實(shí)用，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬(wàn)戶都用得上。”他的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始著手于燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛(ài)迪生試驗(yàn)了1600多種材料。面對(duì)失敗，面對(duì)所有人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。愛(ài)迪生把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡，這盞電燈足足亮了45小時(shí)，這是人類(lèi)第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。新知講解概括一下愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的過(guò)程？科學(xué)探究的基本流程新知講解愛(ài)迪生為了找到使用壽命最長(zhǎng)、效果最好的燈絲，先后用了6000多種材料，他是通過(guò)什么從這么多材料中選出了最適合的材料？像愛(ài)迪生這樣的實(shí)驗(yàn)在我們科學(xué)探究過(guò)程中，也經(jīng)常用到，叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這是驗(yàn)證假設(shè)的一種很好的方法。我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中雖然不能和科學(xué)家一樣，但也要盡量保證實(shí)驗(yàn)的公平性。新知講解鹽水和純凈水哪個(gè)蒸發(fā)得快，要保證實(shí)驗(yàn)的公平，需要注意什么？在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了要對(duì)比的因素外，其它所有因素都必須保持一致，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的公平性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。新知講解活動(dòng)3：探究積雪冰凍時(shí)撒鹽與不撒鹽的不同這是一張下雪后人們?cè)诼访嫔先龉I(yè)鹽的圖片。你能根據(jù)圖片內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題嗎？新知講解溫馨提示：科學(xué)家告訴我們提出問(wèn)題時(shí)有些科學(xué)問(wèn)題和對(duì)比有關(guān)，如：鹽水和純凈水哪個(gè)蒸發(fā)得更快？這類(lèi)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。新知講解根據(jù)科學(xué)家的提示，哪個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究？新知講解針對(duì)這一問(wèn)題，可以作出怎樣的假設(shè)？提示：可以依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)結(jié)果作出猜想。新知講解假設(shè)的準(zhǔn)確性需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集信息，如何來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)材料：冰塊（2塊）、鹽（適量）、勺子、裝冰塊的器皿（2個(gè)）新知講解實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備2塊同樣大小的冰塊，放在盤(pán)子里。在其中一塊冰塊上撒一小勺鹽。每隔2分鐘，仔細(xì)觀察兩塊冰塊分別有什么變化。新知講解哪個(gè)因素需要改變？哪些因素不能改變？想一想改變因素撒鹽不撒鹽不變因素?cái)?shù)量、大小時(shí)間、地點(diǎn)新知講解注意事項(xiàng)觀察時(shí)一位同學(xué)負(fù)責(zé)看時(shí)間，一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)觀察現(xiàn)象。觀察的過(guò)程中不能用手碰冰塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理實(shí)驗(yàn)器材。新知講解整理收集到的證據(jù)，討論能夠得出怎樣的結(jié)論。撒鹽后積雪容易融化，不撒鹽積雪不容易融化。提示：交流時(shí)，可以相互評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。新知講解教師寄語(yǔ)科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑，是通過(guò)多種方法尋找證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與交流等方式達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案，通過(guò)收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過(guò)推理得出結(jié)論，并通過(guò)有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點(diǎn)。希望每一位同學(xué)都能運(yùn)用科學(xué)探究方法解決比較簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題，將來(lái)當(dāng)一名大科學(xué)家！課堂練習(xí)判斷題1.牛頓、愛(ài)迪生、諾貝爾和安徒生都是科學(xué)家。（）2.不同領(lǐng)域的科學(xué)家有不同的研究任務(wù)。（）3.跨學(xué)科研究是科學(xué)發(fā)展的主要方向。（）4.科學(xué)家為揭開(kāi)未知事物的秘密和規(guī)律而工作。（）5.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)的公平性。（）6.實(shí)驗(yàn)證明，撒鹽的冰塊融化得慢。（）拓展提高與科學(xué)家交流科學(xué)家告訴我們課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)有不同領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的科學(xué)家分別研究什么；知道科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑。在科學(xué)探究中，知道科學(xué)探究六個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)作出假設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)；在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中觀察變量帶來(lái)的變化，結(jié)合證據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生“想知道，愛(ài)提問(wèn)”的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)專項(xiàng)學(xué)習(xí)：像科學(xué)家那樣作業(yè)布置課后到我們的生活中多觀察、多思考，提出更多和對(duì)比有關(guān)問(wèn)題，選擇一些我們可以操作的去探究，也可以和老師同學(xué)分享你們的新發(fā)現(xiàn)