20 20 學年度第二學期一年級道德與法治下冊教案課程綱要：一、教學目標道德與法治課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。1.讓學生知道生活中需要養成哪些好習慣。培養孩子講衛生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。2.通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優秀進發。3.通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。4.引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。5.通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。二、教學資源分析道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性（2）開放性（3）活動性。 教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。 教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合 教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能。 教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。三、學生基本情況分析一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。四、教學方法設計1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。2.努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。3.創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、教學評價方案切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。六、教學進度與學時分配附：教學進度表2017-2018學年第二學期 一年級教學進度表章節題 目課 時自 至備 注第一單元我的好習慣123.5-3.231.我們愛整潔33.5-3.92.我們有精神33.12-3.163.我不拖拉33.19-3.234.不做“小馬虎”33.26-3.30第二單元我和大自然124.2-5.275.風兒輕輕吹34.2-4.66.花兒草兒真美麗34.9-4.137.可愛的動物 34.16-4.208.大自然，謝謝您34.23-4.27第三單元我愛我家124.30-5.259.我和我的家34.30-5.410.家人的愛35.7-5.1111.讓我自己來整理35.14-5.1812.干點家務活35.21-5.25第四單元我們在一起125.25-6.2213.我想和你們一起玩35.25-6.114.請幫我一下吧36.4-6.2815.分享真快樂36.11-6.1516.大家一起來36.18-6.222016部編人教版一年級下冊道德與法治全冊教案1、我們愛整潔一、教學目標：1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。二、教學重點難點1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。三、教學準備：1.學生準備：小鏡子2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。四、課時安排：兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本皮皮的故事第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”六、教學過程第一課時課時目標：1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。3.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學過程：一、活動一：以圖導入，喚醒思考導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習我們愛整潔。（板書課題）二、活動二：照照鏡子，加深認知同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務：1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導：1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學生交流，自由發言。2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據自己所見，談感受。3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。三、活動三：分析討論，判斷正誤導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖。現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務：1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生沒有良好的生活、衛生習慣。女生：講究個人衛生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛生習慣。3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、活動四：品讀故事，理解內涵導語：出示PPT，創設情境，閱讀繪本皮皮的故事1-8內容。出示任務：1. 請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2. 發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。3.皮皮后來怎樣了？反饋指導：1. 學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？2. 很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。五、板書設計：我們愛整潔講究個人衛生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛生習慣。六、學生安全教育：七、課后反思：第二課時課時目標：1.懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。一、活動一：情景故事，加深感受導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務：播放視頻小邋遢兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？反饋指導：1.學生認真看畫面，交流感受。2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。二、活動二：小組交流，尋找方法導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導：1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業后整理好書桌和書包3.手臟了不能往身上摸小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。三、活動三：聯系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務：小組交流。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手， 抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、活動四：分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛生，把自己身上弄臟了。2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。五、板書設計我們愛整潔圖1 圖2 圖3整齊、清潔、保持六、學生安全教育：七、課后反思：2.我們有精神教學目標:1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。 2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。 3、通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。 4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。 教學重點:初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢。教學難點:正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。 、課時安排：兩課時第一課時課時目標：1.珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣。2.樂于展示自己有精神的樣子。3.認識有精神的樣子。一、談話導入新課：同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？二、學習活動：活動一：繪本故事誰精神？1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。活動二：我們真精神1.出示任務：“精神”的我是什么樣？2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點贊。3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發現，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現的。4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？(1)為什么國旗班的戰士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？(2)是因為他們是大人嗎？(3)是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？(4)是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神面貌嗎？(5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢？7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續努力保持有精神的狀態呢？9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。活動三：我的照片故事1.出示任務：曬照片2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發現了有精神的秘密嗎？請說說你的發現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。4.小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的孩子的圖片。5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續編1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。三、課堂小結良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。四、學生安全教育：五、課后反思：第二課時課時目標：1.產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2.提醒學生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。一 、談話導入上節課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發現問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？二、活動體驗活動一：有精神才好1.出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。2.反饋指導：（1）討論：你從這兩張對比圖中發現了什么？（2）說說有精神對我們有哪些好處？3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經常做什么呢？5.看來你們平時的生活習慣很好。6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。7.說一說在什么情況下，你容易出現不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發現智慧就在與同學的交流分享中閃現出來了。8.小結：在這個活動中相信你一定發現了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。活動三：我們天天有精神1.導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。2.出示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。3.引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？4.反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。5.小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。活動四：繪制行動表格1.導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。2.出示任務：教師可以出示范例。3.反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵.三、課堂小結我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）四、學生安全教育：五、課后反思：3、我不拖拉教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學重點：培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。教學難點：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學準備：多媒體課件、日歷圖片、故事寒號鳥、兒歌明日歌課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結果上學遲到了。）并讓學生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？二、活動體驗1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”2.看圖講故事，明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。3.看圖聽故事，“拖拉鳥”P10面插圖，拖拉鳥的故事從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。4.多媒體出示兒歌明日歌，組織學生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很快被激發了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學作好了鋪墊。5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。三、本課小結生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節課請同學來說一說。四、板書設計：我不拖拉故事等一下 -還沒完 -五、學生安全教育：六、課后反思：第二課時教學過程：一、談話導入同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？二、七嘴八舌話拖拉1.播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。2.說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？三、小小討論會1.討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？2.拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？四、和“拖拉說再見”1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？3.學習兒歌我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？作業完成半小時？我的這個小時鐘，其實藏在我心中。五、教師小結一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜時間啊！六、學生安全教育：七、課后反思：4.不做小馬虎教學目標：1、讓學生明白馬虎的危害；2、養成做事有認真負責的態度。3、初步養成做事認真細致的習慣。4、找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。教學重點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學難點：養成做事有認真負責的態度教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：第一課時一、情景設置引出“小馬虎”1.同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？故事導入2.故事“小馬虎”（1）學生看課本“小馬虎”試講故事。（2）師講小馬虎的故事。（3）討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）3.師小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、活動體驗活動一：聯系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里， 再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。學生安全教育：課后反思：第二課時教學內容：怎樣才能不馬虎一、活動：游戲考驗練習認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）二、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。三、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。四、學生安全教育：五、課后反思：5.風兒輕輕吹一、教學目標：1.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；2.了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。 二、教學重點：1.了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；2.了解風在生活中的作用。 三、教學難點： 1.人們對風的利用。 2.培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 四、教學準備：課件、扇子、 風車 、氣球 、薄紙張 、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。 教學過程 第一課時 一、 激趣揭題 1. 用謎語導入新課: 課件出示：（1）云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（2）看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。2.師:我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。 3.今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。 【設計意圖、謎語引入，激發學生學習興趣，調動積極性，回憶所學，能活學活用。】二、活動探究 (一)風兒在哪里 1、課件出示圖片18頁，找找風在哪里師:風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。 老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎？ （1）組找找，說一說。 （2）集體交流，指名說。教師適時引導補充。(風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把 吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天)大家真聰明。 2.我們校園中有風娃娃的身影嗎？同學們找找：(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發被吹了起來) 【設計意圖、本環節讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。】 ( 二)和風兒一起玩 大家已經和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。 1.造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。 2.玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。 三、小結 ：風娃娃和大家玩的真開心。四、作業、和家長一起畫風。 【設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。】五、板書設計：5 風兒輕輕吹 風車轉動 樹枝搖晃 風娃娃 紅旗飄動 六、學生安全教育：七、課后反思：第二課時 一、激趣導入 大家上節課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、 二、活動探究活動一：風兒能幫我們 1.集體討論交流。出示課件：指名回答，教師補充。 （1）夏天，扇子扇風讓人涼爽。 (2 )風能把濕衣服吹干。 (3)風能吹動帆船行駛更快。 (4)風車轉動，能為我們發電。 2、風還能幫我們做什么?風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。 設計意圖、讓學生通過討論學習發現風的作用很大。 活動二：風兒的“脾氣 ”師：同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發脾氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。(課件出示風的種類的 圖片)： 說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。 師小結：風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。 設計意圖、讓學生通過觀看 ，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究