粵教粵科版科學三年級下冊第四單元第18課時教學設計課題 關心天氣單元四學科科學年級三學習目標科學知識：1.了解天氣的科學概念2.了解天氣變化特點3.初步認識測量天氣工具4.認識了解天氣的重要性科學探究：1.通過比較，歸納總結天氣變化特點2.聯系生活，談談了解天氣的重要性，收集相關天氣諺語3.堅持觀察天氣，填寫“我的天氣日歷”，探索天氣規律情感態度與價值觀：1、農諺是勞動人民長期觀察天氣的智慧結晶2、養成良好的觀察天氣，總結規律的好習慣。重點1.了解天氣的科學概念2.了解天氣變化特點3.初步認識測量天氣工具4.認識了解天氣的重要性難點1.通過比較，歸納總結天氣變化特點2.聯系生活，談談了解天氣的重要性，收集相關天氣諺語3.堅持觀察天氣，填寫“我的天氣日歷”，探索天氣規律，養成良好的觀察習慣教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示情景引導學生進入討論提問：那今天到底是什么天氣呢？引導學生談談生活中今天的天氣？追問：一個地方的天氣該描述哪些方面？天氣對我們的生活產生哪些影響？看圖說話：剛才還出著太陽，怎么一會就下起了大雨。說一說：今天天氣是晴天，沒有雨；今天是微風，是.級，氣溫是.通過談話的形式不斷地引導學生一步步進入天氣的內容的學習講授新課活動1：常見的天氣現象1.引導學生說一說： 我們在生活中常會見到哪些天氣現象呢？它會對我們的生活產生影響嗎？2.引導學生知道常見的天氣有哪些？3. 提出問題：你能根據這些景物判斷天氣的特征嗎？4.歸納整理：刮風、下雨、晴天、多云等都是常見的天氣現象。不同的天氣現象有不同的特征。我們能通過景物的特征判斷天氣?；顒?：是晴還是陰1. 提問：什么是天氣？怎樣測量氣溫：2. 出示天氣預報圖：提出問題：這是全國天氣預報圖。圖中的各種符號表示什么意思？3.解讀天氣符號：4.我們可以利用氣溫、風向、風力、降水量、云量等可觀測的量來描述天氣。云量的多少是區分陰晴的重要依據。5.展示氣象衛星云圖6.提出問題：天氣對我們的學習和生活有著怎樣的影響？（1）了解天氣對生活的影響：（2）對人們的出行有什么影響？（3）對農業生產有什么影響？7.引導學生認識常見的天氣觀測儀器：8.聯系生活說一說：除了觀察之外，還可以怎樣及時了解天氣情況？1.說一說：和組內的小伙伴說一說，我們經常見到.天氣，我們還可以從電視上見到.天氣，它會對我們的生活產生.影響。2.歸納交流：平時，我們會遇到各種各樣的天氣，如晴天、下雨、下雪、雷電、霧霾、沙塵暴等。不同的天氣對我們的學習和生活都有影響 。3.交流展示：（1）我們發現天空中有少量云，能看到遠處的晚霞，我們能判斷這里是晴天或者多云。（2）我們發現大樹搖擺的厲害，推測該地區刮大風了，天空是藍色的，且有白云，應該是晴天。（3）從圖中可以看出正下著雨，雨下的還挺大的，應該有中雨或者大雨了吧?（4）我們遠處霧蒙蒙的，水汽很大，應該快下雨了吧。4.說一說，讀一讀1.讀一讀，科學認知天氣的概念：天氣，指的是一個地方在某短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。2.讀圖看天氣：3.看圖是天氣符號：4.進一步了解云量多少反映天氣的情況。5.知道觀察天空中的云量，可以描述當前的天氣現象。嘗試觀察今天的云量，描述今天的陰晴狀況。6. 思考問題，說一說（1）提前了解天氣的變化，可以及時預防、減少暴雨、臺風、沙塵暴、凍雨等自然災害給人們帶來的生命財產損失。（2）提前了解天氣的變化，可以合理安排出門旅行、航海游玩（3）提前了解天氣的變化，可以及時播種和收割7.說一說：有溫濕計、雨量計、風向標、氣壓表8.說一說：觀看電視、打電話、看報紙、查網絡的不同的方式進行獲取天氣的信息引導學生從生活中的現象入手，形象生動，激發學生的探究興趣設置交流展示的活動培養學生學會判斷，學會總結，學會傾聽學會歸納整理，學會交流判斷展示科學知識讓學生的學習更科學，更嚴謹學習新的知識后要不斷地引導學生練習，進一步鞏固，落實問題的難度逐步加大，環環相扣，利于學生思考當堂檢測1.平時，我們會遇到各種各樣的天氣，如晴天、下雨 、 下雪、雷電、霧霾、沙塵暴等。2.提前了解天氣的變化，可以及時 預測 、減少暴雨、臺風、沙塵暴、凍雨等自然災害給人們帶來的生命財產 損失。3.我們可以利用 氣溫 、風向 、 風力、降水量、云量等可觀測的量來描述天氣。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過交流聯系生活知道 刮風、下雨、晴天、多云等都是常見的天氣現象。2.通過觀察我們知道不同的天氣現象有不同的特征。我們能通過景物的特征判斷天氣。3.通過學習我們會讀不同的天氣符號，知道怎樣判斷天氣對生活的影響。板書