粵教粵科版科學三年級下冊第四單元第21課時教學設計課題 天氣與生活單元四學科科學年級三學習目標科學知識：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利影響。2.能利用不同的氣候資料或者根據自己的生活經驗選擇合適的活動。科學探究：1.能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經對天氣變化造成一定的影響。2.愿意把自己收集到的天氣與人類關系的資料和圖片與同學交流。情感、態度與價值觀：1.能通過對天氣和人類天氣的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。2.意識到保護大氣環境的重要性。重點能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利影響。難點能利用氣候資料選擇合適的天氣進行不同的生產和生活活動。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課情境對話：妍妍和爸爸要乘船去游玩，到了售票廳后發現了.讀一讀，想一想：輪渡停航了和天氣有關嗎？通過對話引導學生進入天氣的學習，調動學生的學習激情講授新課活動1：天氣的影響1. 天氣與人們的生產和生活有著十分密切的關系。例如，晴天人們可以晾曬糧食，大霧天氣會影響我們的出行。2.引導學生展示交流：（1）晴天可以進行的活動補充：當久旱的土地上降下一場大雨，莊稼迎著甘霖歡樂地唱起歌兒的時候，當“高天滾滾寒流急”、暴風雪猖狂肆虐，阻斷交通、凍死人畜的時候，當十二級臺風襲來，沿海地區的工農業生產遭到破壞和損失的時候。（2）雨天（3）雪天（4）大霧天：3.引導學生歸納整理：鼓勵學生大膽的說出自己的答案。活動2：給運動會選日子1.提出問題，引導學生說一說：（1）人們選擇什么樣的天氣進行戶外活動呢？（2）人們為什么會選擇這樣的天氣進行戶外活動呢？2.引導學生展示交流：（1）你會選擇什么樣的天氣去戶外鍛煉？（2）展示戶外專業活動：總結歸納： 我們通常會選擇無風的天氣到戶外打羽毛球，而運動員則會選擇微風天氣進行帆船運動。除風力之外，氣溫、降水等也會對我們進行戶外運動有著一定的影響。3.提出問題：你能為學校的運動會選擇合適的日子嗎？溫馨提示：舉辦運動會，不僅要考慮短期的天氣狀況，還要考慮當地的氣候特征。4.提供資料，引導學生觀察發現：活動3：區別天氣與氣候天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況。例如，風雨交加、風和日麗。氣候是一個地區多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點是終年炎熱，干燥少雨。每年六七月份，江南大部分地區會出現持續的陰雨天氣，“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”就是生動描繪江南地區梅雨季節景象的詩句；而位于我國西北地區的新疆則降水稀少、晝夜溫度差異大，出現“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的有趣景象。1.讀一讀，想一想（1）生活中你經過哪些不同的天氣變化？（2）這些不同的天氣給你的生活產生了什么樣的影響？（3）請小組內分工記錄自己的討論結果。2.交流探討：（1）晴天可以進行的活動：可以進行戶外活動；可以進行衣服的晾曬；可以進行麥收活動；植物可以獲得充足的陽光和熱量。總結：農業的發展深受天氣的影響。（2） 雨天：打傘，穿雨衣，很多戶外活動不能進行。（3）雪天：打傘，出行不便，雪天可以堆雪人（4）大霧天：能見度非常的低，出行非常的不便。3.歸納整理：天氣對生活、生產的影響：生活：曬衣服、運動、出行、旅游等等；生產：農業、工地建設等。1. 小組合作，交流討論，并做好記錄。2.展示交流：（1）羽毛球活動：我們會選擇無風的天氣到戶外打羽毛球。（2）運動員則會選擇微風天氣進行帆船運動。運動員則會選擇下雪天氣進行滑雪運動。3.說一說：4.想一想，說一說：如果從氣溫考慮，選擇什么時候比較合適呢？從溫度上看，3、4、5月份或者9、10、11月份是非常適合開運動會的，而且雨天較少。讀一讀：在冬季，我國南北地區氣溫差異較大。有時南方還烈日當空，北方卻飄起了雪花。我國民間就有許多描寫這種現象的詩詞或諺語，例如，“南國春意濃，北國正冰封”反映的正是這種特點。位于我國南部的海南島終年氣溫都比較高，樹木花草郁郁蔥蔥；而東北地區的冬季則漫長、寒冷，一片白雪皚皚、銀裝素裹的景象。提出要求，明確任務的情況下，讓學生開展小組合作學習，能實現高效的學習效果補充資料，讓學生可以更廣闊的的了解天氣的資料培養學生學習完之后善于總結，善于歸納的好習慣發揮小組的力量，讓學生之間思維碰撞，激發其學習的興趣在知識鋪墊的基礎上轉折到正題的探討上，激發其學習的興趣當堂檢測1.天氣與人們的生產和生活有著十分密切的關系。例如，晴天人們可以晾曬糧食，戶外活動，晾曬衣服等活動。2.大霧天氣會影響我們的出行，能見度很低。3.植物的生長和天氣也有關系，晴天可以獲得需要熱量和光，雨天可以獲得充足的水分。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過聯系生活我們知道了天氣對我們的生產和生活影響很大。2.通過觀察生活我們知道晴天、雨天、雪天、霧天對我們的影響，適合的活動。3.通過討論我們知道了該怎樣根據天氣給學校的運動會選擇合適日期。板書