第1單元 第5課聲音的強與弱（ 1 課時）【教學目標】科學概念目標聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小?？茖W探究目標通過使物體發出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來。提高實驗操作能力和歸納總結能力。科學態度目標形成善于觀察、并把事物的特點和性質相聯系的習慣?？茖W、技術、社會與環境目標科學技術與我們的身邊的各種現象密切相關?！窘虒W重點】通過實驗，讓學生了解振動幅度與音量大小之間的關系。 【教學準備】教師準備：1把鋼尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黃豆或細沙。學生準備：用記錄表記錄振動幅度與聲音大小之間的關系。【教學流程】教學環節教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入5 分鐘上節課我們共同探究了我們是怎樣聽見這些聲音的。我們聽到的聲音在音量上有強有弱，這節課我們學習聲音的強弱。學生討論聲音的強弱變化。調取學生原有認知，提取有意義的問題二、聚焦5 分鐘聲音為什么會有強弱變化呢？這是什么原因造成的？學生提出自己的觀點，聲音的強弱可能與哪些因素有關。聚焦問題，形成概念目標。三、探索25 分鐘任務一:利用鋼尺的振動，研究聲音的強弱變化。記錄鋼尺振動幅度大小與聲音強弱的關系。 振動幅度越大，聲音越強。振動幅度越小，聲音越弱。 任務二:用不同的力量撥皮筋，當皮筋發出強弱不同的聲音時，它振動的幅度有什么變化。 記錄皮筋振動幅度大小與聲音強弱的關系。 振動幅度越大，聲音越強。振動幅度越小，聲音越弱。任務三:用不同的力量敲擊鼓面，當鼓發出強弱不同的聲音時，它振動的幅度有什么變化。 提示：鼓面上放一些輕質小球，如細沙或黃豆等物體?？偨Y:通過實驗的研究，物體振動的幅度越大，聲音越強，物體振動的幅度越小，聲音越弱。1、 通過實驗，認識鋼尺的振動幅度與聲音強弱之間的關系。2、 通過實驗，認識皮筋振動的幅度與聲音強弱之間的關系。3、通過實驗，觀察鼓面振動幅度與聲音強弱之間的關系?？偨Y通過以上實驗，得出物體振動幅度與聲音強弱之間的關系，物體振動的幅度越大，聲音越強，物體振動的幅度越小，聲音越弱。通過多種有效的實驗，進行了科學探究的全過程，實現了科學探究目標和態度目標，合理猜測，實驗的驗證，最后順利的得出結論。四、拓展還有哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？說一說生活中的事例，并利用音叉彈開小球的實驗進行驗證。學生利用知識來解釋實驗現象和生活中的現象。利用學到的知識解釋物體聲音強弱的原因