統編版一年級我認識您了基于標準的教學設計教材來源：小學一年級道德與法治部編版內容來源：小學一年級道德與法治（上冊）第一單元教學主題：我是小學生啦課時：第1課時授課對象：一年級學生目標確定的依據1. 課程標準的相關要求1 引導學生“適應并喜歡學校生活”2 在學校里情緒安定，心情愉快3 喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快的玩2. 學情分析進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。3. 教材分析學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。4. 評價任務能帶著簽名卡用學過的方法，主動認識其他教職工，請他簽名愿意跟不同的師長交流，會用實際行動表達自己對師長的喜愛知道遇到困難可以向班主任求助課題 開開心心上學去單元一單元學科道德與法治年級一年級學習目標1. 熟悉自己所學學科的老師，愿意和他們親近、交往，喜歡老師的課2. 認識其他崗位的老師和工作者，了解他們的工作內容，初步學會與他們交朋友，培養尊師敬長的文明禮貌習慣。3. 初步培養合作與交流的能力重點通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。難點主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。教學過程教學環節教師活動評價要點設計意圖導入新課活動一 談話導入1. 談話導入今天，我們來學習我認識您了，認識誰呢？ 那就是我們親愛的老師。講授新課活動一 猜猜我的老師 1. 猜猜我的老師同學們都很喜歡游戲，對嗎？今天上課之前我們就一起做一個“猜猜我是誰”的游戲。根據老師的描述，猜猜他是我們班級的哪位老師。2. 教師隨機描述任課老師的形象，學生回答提示：學生能夠回答出是哪位老師之后，引導學生向老師問好，并說一說這位老師給自己留下的印象，或者發生的小故事Eg:（1）猜音樂老師。師：這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？預設：停頓，讓學生猜想師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板書）喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。（2）.猜體育老師。師：這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。出示體育老師顛球視頻出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。師：體育老師老師教會同學們學會這么多本領，你想對他說聲什么？（板貼：謝謝您）（3） 說說自己的老師那除了這兩位老師，你還認識了哪些老師呢？快點介紹給你的同桌吧提示：同桌交流，全班交流（4） 小結：同學們的介紹非常棒，相信同學們對老師都有了更進一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學習生活中，我們會在老師的幫助下快樂的成長。活動二 認識其他老師（1） 交流，播放照片1. 交流：除了任課老師外，你還認識哪些老師？2. 出示學校教師集體照師： 學校里還有很多很多老師，來，看一看，你都認識誰？3. 小結： 學校里的老師都是我們的老師，所以，見到老師，我們都要問好。（2） 認識其他工作人員1. 導語：除了剛才小朋友們說道的老師，其實在我們的校園里，為了讓同學們安全的學習、生活，還有一些人也在辛勤的工作。下面老師要播放幾段錄像，請你們來做小小觀察員，看看他們在干什么？提示： 定格一些特殊的工作人員，例如傳達室的保安；每天執勤的學校領導，衛生保潔的阿姨（各位老師自己拍攝學校的素材）2. 交流：他們都是誰？都在干什么？預設： 大隊輔導員升旗儀式的時候就是他領著我們一起喊口號的校長每天早上都在校門口等著我們活動四： 我請老師簽個名 1. 討論：學校里有那么多老師和工作人員，我們怎么去認識他們呢？ 哪位小朋友有好辦法？提示：教師根據學生的回答，相機出示PPT2. 教師指導認識過程，情境模擬有了好辦法，那我們就是來模擬一下吧。老師需要幾位小朋友來當老師（1） 微笑打招呼:老師，您好！我可以認識您嗎？提示：肯定學生會使用禮貌用語，如:請，謝謝，再見；小朋友真有禮貌，會使用這些禮貌用語了。（2） 了解老師:請問，您姓什么？教什么學科?我遇到困難可以請您幫助我嗎？提示：因為老師是長輩，所以我們要用尊稱:您，您好，您姓什么請試著用這個字和老師打招呼表揚語：小朋友們學得可真快啊！讓長輩更喜歡你們了。提示：中國傳統禮儀中，學生應尊稱老師為（氏）老師，不叫全名，因此詢問時應流您姓什么”，而不是“您叫什么名字”，小朋友們一起來問問我。表揚語：你們是一群會傳承中華文中國娃。（3） 請老師簽名（雙手遞上）。提示： 不僅用語要有禮貌，行為舉止也要注意禮儀，當最后請老師為你簽名時，我們要面微笑（配上畫笑臉的動作），用雙手遞上（配上雙手遞的動作）。表揚語：看來有不少小朋友平時就樣做的，你們真是一群有教養的好孩子。（4）表示感謝:老師，謝謝您，再見！3.指導后，全班練習，上臺表演。能夠根據教師的指導，有禮貌、大膽、主動地認識老師能帶著簽名卡用學過的方法，主動認識其他教職工，請他簽名通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。通過介紹自己認識的老師，再次讓學生認識相應學科的老師。通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。簽名的老師可以根子的表現給予評價，學生的課后作業能夠得到及時的評價反饋，也幫助他們將課堂所學在中得到更有指向性的導行。課堂小結1. 小結： 相信在接下來完成“我請老師簽個名”的課后作業時，同學們能夠更有禮貌。板書設計