第三章 物態(tài)變化第1節(jié) 溫度設(shè)計(jì)說(shuō)明關(guān)于“溫度”這一節(jié)是讓學(xué)生了解溫度的概念和攝氏溫度的規(guī)定，知道溫度計(jì)的測(cè)溫原理，學(xué)會(huì)溫度計(jì)的正確使用方法，了解生活中常見(jiàn)的溫度值。教學(xué)中，先讓學(xué)生分別把兩只手放入冷水和熱水中，過(guò)一段時(shí)間再同時(shí)放入溫水中，交流感受，來(lái)進(jìn)行溫度概念的教學(xué)并引入溫度計(jì)的學(xué)習(xí)。對(duì)于溫度計(jì)的學(xué)習(xí)，可課前就布置學(xué)生完成教材“想想做做”的自制溫度計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟到溫度計(jì)的測(cè)溫原理是液體的熱脹冷縮，再將溫度計(jì)分發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們自行研究溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值及不同溫度計(jì)的異同，并嘗試總結(jié)溫度計(jì)的讀數(shù)等問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)水的溫度的測(cè)量，自主學(xué)習(xí)溫度計(jì)的正確使用方法。對(duì)于體溫計(jì)的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體溫計(jì)，并思考體溫計(jì)跟普通溫度計(jì)在構(gòu)造上有什么不同，量程和分度值有什么不同，使用上有什么不同等幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生在充分思考和討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)體溫計(jì)的構(gòu)造和使用方法。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解溫度的概念。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解生活中常見(jiàn)物體的溫度。3.了解溫度計(jì)的制作、結(jié)構(gòu)和工作原理，了解攝氏溫度的規(guī)定。4.經(jīng)歷溫度計(jì)測(cè)量溫度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)溫度計(jì)的正確使用方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：溫度計(jì)的讀數(shù)、溫度計(jì)的使用。2.難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)掌握溫度計(jì)的使用。教具學(xué)生用：玻璃杯（或燒杯）、熱水、溫水、冷水、實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。教師用：多媒體。教學(xué)過(guò)程回顧思考1.刻度尺的量程，也就是它的________；分度值就是________。2.刻度尺使用前要觀察________、________、________。3.刻度尺的正確使用要注意哪幾方面的內(nèi)容？導(dǎo)入新課1.多媒體導(dǎo)入本節(jié)課的導(dǎo)入主要通過(guò)多媒體畫面展示一些生活情景，再通過(guò)學(xué)生列舉關(guān)于溫度的實(shí)例、親身感受人對(duì)不同冷熱程度的感覺(jué)來(lái)引入新課。多媒體畫面：氣溫變化，炎熱的夏天，人們汗流浹背，寒暑表顯示38 ；寒冬臘月，人們直打哆嗦，寒暑表顯示零下5 。教師：汗流浹背的原因是什么？打哆嗦的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生向人們感受到的冷熱程度的不同方面回答。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：感覺(jué)可靠嗎？讓學(xué)生把右手插入熱水里（在不燙傷手的前提下，熱水越熱越好），左手插入冷水里（冷水足夠冷，可加冰塊），然后同時(shí)抽出手，插入溫水里，一段時(shí)間后談?wù)劯惺?。教師：兩只手的感覺(jué)一樣嗎？生活中你還能舉出類似的情景嗎？學(xué)生回答自己的感受，并舉出實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舉出的實(shí)例進(jìn)行分析歸納，得出溫度的概念：物理學(xué)中通常把物體的冷熱程度叫做溫度。人的感覺(jué)并不可靠，要想準(zhǔn)確判斷物體溫度的高低就必須用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。這就是這節(jié)我們要研究的問(wèn)題。2.問(wèn)題導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞章首圖霧凇。教師：面對(duì)這樣美麗的風(fēng)景，你想知道有關(guān)它的哪些知識(shí)？指出學(xué)生提出的都屬于物態(tài)變化，與溫度有關(guān)。教師：讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的高溫物體和低溫物體。當(dāng)接觸或靠近高溫物體或低溫物體時(shí)，你都有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生歸納出溫度的物理意義，介紹溫度的單位及其讀數(shù)、寫法。教師：讓學(xué)生觀察教材第48頁(yè)“自然界的一些溫度”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論把空白填上。教師：要想準(zhǔn)確判斷物體溫度的高低就必須用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。這就是這節(jié)我們要研究的問(wèn)題。進(jìn)行新課探究點(diǎn)一溫度計(jì)1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用自制的溫度計(jì)測(cè)水的溫度（1）用課前自制的溫度計(jì)（如圖所示），將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的高度。（2）再把小瓶放入冷水中，觀察水柱的高度。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到的現(xiàn)象：在熱水中水柱上升，在冷水中水柱下降。教師：請(qǐng)思考，自制的溫度計(jì)是根據(jù)什么原理測(cè)量溫度的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：自制溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理來(lái)測(cè)量物體溫度的。教師：你能否將此裝置進(jìn)行改進(jìn)，使它能測(cè)出具體溫度值？學(xué)生思考回答：只要標(biāo)上刻度就可以了。教師：標(biāo)上刻度可以測(cè)量溫度，為了提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，有哪些方面可以改進(jìn)？學(xué)生思考、討論歸納：如將其中液體改為水銀、煤油、酒精；將吸管改細(xì)等。學(xué)生觀察自己設(shè)計(jì)的溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的異同點(diǎn)。2.學(xué)生分組討論觀察老師提供的三種溫度計(jì)，實(shí)驗(yàn)室使用的溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表，總結(jié)它們的共同特點(diǎn)，明確溫度計(jì)的基本構(gòu)造，并畫出溫度計(jì)的示意圖。引導(dǎo)歸納展示學(xué)生所畫溫度計(jì)的構(gòu)造圖，并歸納總結(jié)：常見(jiàn)的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮來(lái)工作的；它是由玻璃外殼、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度和符號(hào)等部分構(gòu)成的。例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）例1（2019湖南邵陽(yáng)中考）甲、乙、丙三支酒精溫度計(jì)的量程、分度值都一樣，甲和乙玻璃管的內(nèi)徑相同，甲玻璃泡的容積比乙大，乙和丙玻璃泡的容積相同，乙的內(nèi)徑比丙細(xì)，由此可判斷這三支溫度計(jì)的相鄰兩刻度線之間的距離（）A.甲最長(zhǎng)B.乙最長(zhǎng)C.丙最長(zhǎng)D.一樣長(zhǎng)解析：乙和丙兩支溫度計(jì)的玻璃泡容積相同，內(nèi)裝等量酒精，故當(dāng)它們升高或降低相同溫度時(shí)，酒精膨脹或收縮的體積相同，由于它們量程、分度值相同，乙的內(nèi)徑細(xì)，所以丙比乙兩刻度線間距離小。甲和乙相比玻璃管內(nèi)徑相同，甲玻璃泡容積大，因此它們溫度升高或降低時(shí)，甲溫度計(jì)酒精膨脹或收縮體積大，甲相鄰兩刻度間距離比乙的要長(zhǎng)，故A正確。答案：A探究點(diǎn)二攝氏溫度學(xué)生分組討論（1）閱讀教材第48頁(yè)“攝氏溫度”部分內(nèi)容，思考：攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？溫度計(jì)上的符號(hào)的意義是什么？常見(jiàn)溫度的記錄和讀法是怎樣的？（2）閱讀教材第48頁(yè)“小資料”，了解自然界的一些溫度。引導(dǎo)歸納（1）攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分別用0 和100 表示；0 和100 之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表1 。（2）溫度計(jì)上有一個(gè)符號(hào)，它表示攝氏溫度。注意不可讀作度。（3）人的正常體溫在“37 ”左右（口腔溫度），讀作“37攝氏度”；北京一月份的平均氣溫是“-4.7 ”，讀作“負(fù)4.7攝氏度”或“零下4.7攝氏度”。（4）一些與生活有關(guān)的溫度：火柴的火焰約800 、人體感覺(jué)最舒適的溫度在23 左右、我國(guó)東北漠河的最低氣溫可達(dá)-52.3 、洗澡水的溫度在40 左右。例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）探究點(diǎn)三溫度計(jì)的使用1.結(jié)合刻度尺的使用思考溫度計(jì)使用前注意什么（1）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第49頁(yè)溫度計(jì)的使用。（2）引導(dǎo)歸納：（先讓學(xué)生進(jìn)行描述，不足之處教師補(bǔ)充）溫度計(jì)所能測(cè)量的溫度范圍叫做量程；分度值是溫度計(jì)上每一小格所代表的溫度值。2.提出問(wèn)題：用溫度計(jì)測(cè)溫度注意哪些事項(xiàng)（1）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第49頁(yè)“溫度計(jì)的使用”（2）用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，對(duì)照教材上的幾個(gè)圖，討論圖1和圖2中溫度計(jì)的放置方法哪個(gè)正確，讀數(shù)方法哪種正確，并分析原因。（學(xué)生認(rèn)真思考小組交流后展示，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充）ABCD圖1引導(dǎo)歸納：圖1中的D正確，其他三種都容易受外界溫度的影響；圖2中讀法b正確，讀法a示數(shù)會(huì)偏大，讀法c示數(shù)會(huì)偏小。（3）總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)前：先觀察溫度計(jì)的量程、分度值、零刻度線。使用時(shí)注意：溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁。溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍微等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再 圖2讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平。圖解溫度計(jì)的使用4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手測(cè)量燒杯中水的溫度，并記下數(shù)據(jù)。探究點(diǎn)四體溫計(jì)1.觀察體溫計(jì)并閱讀教材第50頁(yè)“體溫計(jì)”部分內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）體溫計(jì)與其他常用溫度計(jì)在構(gòu)造上有什么不同？體溫計(jì)的刻度有什么特點(diǎn)？（2）體溫計(jì)內(nèi)裝的液體是_________________。（3）體溫計(jì)的測(cè)量范圍是__________________。（4）體溫計(jì)每一小格代表__________________。（5）體溫計(jì)使用前應(yīng)用力向下甩，其他溫度計(jì)是絕對(duì)不能甩的。這是為什么？（6）用體溫計(jì)能測(cè)沸水的溫度嗎？引導(dǎo)歸納（1）體溫計(jì)的量程：3542 。（2）分度值：0.1 。（3）特殊構(gòu)造：體溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很細(xì)，水銀不會(huì)自動(dòng)流回玻璃泡內(nèi)。讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)可離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開(kāi)不能退回玻璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度；重新使用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力向下甩，讓水銀再回到玻璃泡里。（4）開(kāi)水的溫度已超過(guò)體溫計(jì)的量程，故不能用體溫計(jì)測(cè)開(kāi)水的溫度。2.閱讀教材第5051頁(yè)“科學(xué)世界”，了解各種溫度計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生歸納：不同溫度計(jì)的特點(diǎn)和用途名稱用途測(cè)量范圍實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量用，通常用來(lái)測(cè)液體的溫度-20105 寒暑表測(cè)氣溫-2050 體溫計(jì)測(cè)體溫3542 例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）例2現(xiàn)有甲、乙兩支完好的體溫計(jì)，示數(shù)均為38.0 ，若沒(méi)有將水銀甩回去就去測(cè)量?jī)晌痪驮\者的體溫，結(jié)果是：甲體溫計(jì)的示數(shù)為38.0 ，乙體溫計(jì)的示數(shù)為38.8 。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪支體溫計(jì)可能沒(méi)有正確反映就診者的體溫。解析：因?yàn)轶w溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很細(xì)，水銀不會(huì)自動(dòng)流回玻璃泡內(nèi)，所以在使用之前，應(yīng)將體溫計(jì)用力向下甩，如果用沒(méi)有甩的體溫計(jì)測(cè)體溫，那么測(cè)量結(jié)果有可能是不準(zhǔn)確的。如果被測(cè)的體溫比原來(lái)高，則讀數(shù)準(zhǔn)確；如果被測(cè)的體溫比原來(lái)低，則仍然是原來(lái)的讀數(shù)。故有可能甲的體溫低于38.0 ，所以示數(shù)不一定準(zhǔn)確；乙的體溫肯定超過(guò)38.0 ，所以水銀柱才會(huì)上升，示數(shù)是準(zhǔn)確的。答案：甲體溫計(jì)課堂小結(jié)1.物體的冷熱程度用溫度表示。2.溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。3.攝氏溫度規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度定為0 ，沸水的溫度定為100 ，0 和100 之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份為1 。4.溫度計(jì)的正確使用：溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍微等一會(huì)，待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平。5.體溫計(jì)的使用方法：體溫計(jì)的量程為3542 ，分度值為0.1 ，可以離開(kāi)人體讀數(shù)，使用之前要向下甩的目的是把水銀甩下去。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”）參考答案1.7.5 9 18 -4 2.BAFCDE 3.A4.D5.A6.熱脹冷縮乙可以 7.（1）氣體熱脹冷縮（2）左（3）39.0布置作業(yè)教材第52頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1至4題。板書(shū)設(shè)計(jì)一、溫度計(jì)1.溫度：物理學(xué)中通常用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度。2.溫度計(jì)原理：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。3.溫度計(jì)構(gòu)造：玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、測(cè)溫液體、刻度尺及溫標(biāo)。二、攝氏溫度1.規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0 ，沸水的溫度定為100 ，0 和100 之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表1 。2.讀法三、實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的使用1.使用前首先要認(rèn)清溫度計(jì)的量程、分度值、零刻度線。2.使用注意事項(xiàng)（1）測(cè)量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁。（2）溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍微等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。（3）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平。3.體溫計(jì)（1）體溫計(jì)的量程：3542 。（2）分度值：0.1 。（3）特殊構(gòu)造。.教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________