第9課 重點文字圖說話教學目標：1、初步掌握在文字中插人圖片的各項操作，包括調整大小、設定位置和環繞方式等。2、在解決生活實際問題的任務中，初步探索插人圖片、應用圖片樣式的基本操作，體驗把生活中的各種美好設計在Word中呈現出來，培養運用電腦技術描繪美好事物的能力。3、通過對文章中插人圖片并進行處理，提高圖文并茂地表達信息的能力。教學重難點：提高圖文并茂地表達信息的能力。教學過程：一、情境導入：本課四格漫面體現的是幾幅孩子們在不同生活場景常見的畫面：課本插圖、公園等場所的宣傳板、校園黑板報、電子游記等。無論是傳統媒體還是當下流行的網絡媒體、自媒體都使用了大量圖文并茂的內容，圖片和文字互相陪襯、相得益彰。這樣引入能夠讓學生從生活出發，發現身邊的美好事物，進而產生追求和創造美好生活的愿望。二、任務驅動：1、能夠根據文字插人合適的圖片。2、學會圖片環繞方式和樣式的設置方法。3、通過圖文搭配，提升自己的表達能力和審美水平。三、學習探究：通過兩個活動，引導學生進行自主學習和合作探究。1、圖文并茂更生動。向文章中插入圖片的操作本身并不復雜，關鍵是規劃和設計圖片的大小和布局。只要掌握了簡單的方法和技巧，很快就能做出圖文并茂的作品。同時，通過這活動，引領學生自主發現操作中的一些基本規律，并鼓勵其相互分享學習。比如，如何確保調整大小時圖片不變形？什么樣的布局設置才能確保“圖隨文動”？教學內容不要求多、求全，只要從簡單的應用人手即可。待學生對軟件產生初步印象后，自然會在不同的場景中加以靈活應用，逐步加深理解。由于不同的任務素材可能會遇到不同的問題，解決問題的路徑也會有所不同。規劃設計好練習的任務，并鼓勵學生分享交流，這是非常重要的學習方式。2、圖片樣式扮美麗。這一活動主要是引導學生在基本掌握“插人圖片”并調整圖片位置和大小的基礎上，通過“快速樣式”中現成的樣式快速實現各種藝術效果，如透視、映像、投影等，讓學生充分體驗藝術之美。實際教學可根據情況與活動學生已完成的作品結合進行，也可以結合當下學校的活動、熱點事件來靈活把握和設計任務，選擇學生感興趣的、積極健康的內容即可，不必做過多的限制。四、說說你的小技巧：這里給出兩種實用又容易被忽略的圖片處理技巧：按形狀成剪圖片利添加圖片邊框。靈活運用這些技巧，在設計電子報刊時可以完成層次更為豐富、頁面更為精美的作品。圖片與文字混排的技巧很多，在教學中可引導學生探索鄉操作作方面的方法去和技巧。五、課堂練習：本課練習在操作技巧上要求并不高，但在評價上提出了更高的審美要求。教師在教學中要注意設計恰當的評價指標。由于這些練習是在活動內容基礎上進行的，一方面是對操作的鞏固，另一方面也要求教師有意識地引導學生從審美的角度來設計作品。六、課堂小結：引導學生從以下幾個方面進行總結：首先是選擇圖片的技巧，即圖文表達的內涵要一致；其次是插人圖片并進行布局設計的操作方法；另外如何根據文本需求設置圖片樣式，對圖片加以美化的技巧。評選出同學們制作的優秀作品，指出作品的優點，提出進一步改進的方法。學生通過自我總結和書面表達，總結出圖文混排的方法和技巧，體現了學生對知識和學習的自我認識。七、拓展延伸：人類認識世界是從感覺開始的，視覺形象是感覺的重要部分。人類最古老的文字一象形文字就來源于圖畫，從而引導學生了解文字和圖片是相互融合、不可分制的，讓學生知道文字配圖不僅可以美化頁面，增加文章的吸引力，還可以讓文章內容更加通俗易懂，巧妙地應用圖片可以達到“一圖勝千言”的效果