導學案設計課題減法課型新授課設計說明5以內的減法是在學生掌握了5以內數的分解、組成及5以內的加法的基礎上進行教學的。本節課注重學生的基礎訓練，讓學生在自主探究的基礎上初步感知減法的含義及計算方法。1.創設情境，發散學生的思維。本節課以教師發的“小紅花”為主線，通過創設情境來導入新課，喚醒學生原有的生活經驗，激發學生的學習熱情，為學習新知奠定基礎。2.以學生為主體，合作探究。通過小組合作探究，自由討論，鼓勵學生采用不同的方法計算減法，這樣的學習方式能夠培養學生的團隊合作意識和動手操作能力。整堂課都圍繞學生來進行，使學生成為學習的主人，他們積極思考，踴躍發言，充分體現了“我要學”的強烈愿望。課前準備教師準備：PPT課件、小紅花學生準備：小紅花、小圓片、5只紙鶴教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、復習導入。(5分鐘)1.口算。(搶答，答對一題給一朵小紅花)22311412233241212.對口令游戲。如教師說4能分成1和幾，學生搶答：4能分成1和3。1.搶答，快速地口算各題。2.和教師做對口令游戲，復習5以內數的組成。1.說一說2、3、4、5的分解。2.口算。314112222311二、探究新知。(20分鐘)(一)初步感知減法的含義。1.教師從答錯題的同學手中拿走一朵小紅花。(教師從同學的4朵小紅花中拿走1朵)2.引導學生說一說：從老師的動作中，你知道了什么？3.先讓學生同桌間交流，然后全班交流。4.提問：4朵小紅花可以用數幾表示？拿走了1朵，是從幾朵里面拿走的？拿走1朵可以用數幾表示？5.小結：像這樣，拿走了、去掉了或者吃了等都要用減法計算。6.教師說明：從4里面去掉1就是從4里面減去1，還剩下3，在數學中我們用符號“”來表示，寫成算式是413。7.引導學生讀減法算式。8.引導學生借助點子圖理解減法的含義。9.發散聯想：說一說生活中其他能用413來表示的事例。(二)探究減法的計算方法。1有5只小松鼠在樹上玩耍，跑了3只。樹上還剩幾只小松鼠？你會列式計算嗎？2引導學生利用小圓片擺一擺。3引導學生用多種方法計算，并說出計算過程。(板書)4.小結：計算減法時，可以用倒著數、數的組成、想加算減法來計算。5教師引導學生利用下面的兒歌巧記有關減法的知識。數里去幾剩下幾，運算要用減法式，想算得數不用急，數的分成幫助你。(一)1.從教師拿走小紅花的情境中獲取數學信息，產生疑問：拿走1朵小紅花應該用什么方法計算呢？2.同桌之間交流體會。同學有4朵小紅花，老師從中拿走1朵，小紅花比原來少了。3.全班交流、匯報。生1：表示兩個物體合在一起用加法計算，拿走了應該用減法計算。生2：從4朵中拿走1朵，還剩3朵。4.獨立思考后匯報：4朵小紅花可以用數4表示；拿走了1朵，是從4朵里面拿走的；拿走1朵可以用數1表示。5.聽教師講解，明確什么時候用減法計算。6.聽教師說明，明確減法的含義，并認識減號和減法算式。7.同桌互讀減法算式。8.動手圈一圈，明確點子圖的含義，進一步理解減法的含義。9.聯系生活實際說一說。生1：樹上有4只小鳥，飛走了1只小鳥，樹上還剩3只小鳥。生2：媽媽有4個蘋果，吃了1個蘋果，還剩3個蘋果。生3：停車場有4輛汽車，開走了1輛汽車，還剩3輛汽車。(二)1.思考教師提出的問題，和同桌交流后匯報。2在小組內擺一擺，并匯報結果。3小組內討論計算過程，明確三種不同計算方法。方法一：倒著數。從5開始倒著數3個數：5、4、3，還剩2個數，所以532。方法二：利用數的組成計算。方法三：想加算減法。4在教師的小結下明確減法的三種不同計算方法。(1)倒著數；(2)利用數的組成計算；(3)想加算減法。5齊讀兩遍，進行記憶。3.看圖列式計算。4.照樣子劃一劃，再寫出得數。5在里填上“”“”或“”。545414141352242323226看圖列式計算。三、達標訓練。(10分鐘)1.教材26頁“做一做”右上圖。(1)看圖，說說圖意。(2)列出算式。(3)指名解釋算式的含義。(4)質疑：算式中有兩個“2”，它們表示的意思一樣嗎？2.教材27頁2題。(1)讀懂圖意。(2)解決問題。3引導學生拿出自己準備好的5只紙鶴，用這5只紙鶴擺出幾種不同的減法算式。4列舉生活中能用減法算式表示的事例。1.(1)看圖，說出圖意。(2)列出算式：422。(3)思考后回答：算式中的“4”指原來有4塊餅干，小老鼠偷走2塊，還剩2塊。(4)小組討論，明確兩個“2”表示的不同意思：第一個“2”表示偷走2塊，第二個“2”表示還剩2塊。2.同桌交流，完成習題。3擺一擺，看誰的擺法多，并寫出相應的減法算式。4舉例說明。生1：樹上有5只鳥，飛走了3只，還剩2只，用減法算式表示是532。生2：媽媽煮了3個雞蛋，弟弟吃了2個，還剩1個，用減法算式表示是321。7.算一算。32214132524331538.填一填。13429有5只小動物站成一排，從后面數第2只小動物是小狗，小狗前面有幾只小動物？105個小朋友站成一排，從前面數，小麗排第2，小麗的后面比小麗的前面多幾人？四、課堂總結。(5分鐘)1.談談這節課你學會了什么。2想一想，看一看，生活中哪些地方用到了減法？談談自己本節課的收獲。教師批注板書設計減法方法一：倒著數。從5開始倒著數3個數：5、4、3，還剩2個數，所以532。方法二：利用數的組成計算。方法三：想加算減法