光的折射說(shuō)課稿一、教材分析1.教材的地位和作用本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章光現(xiàn)象第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:(1)知識(shí)目標(biāo):知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.(2)能力目標(biāo):通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，歸納能力.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣.(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.(4)德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育.3.難點(diǎn)和重點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆.(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.(3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定.二、選用的教具及設(shè)備1.選擇教具依據(jù)豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地.2.教具:光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.三、教材處理對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚.光的折射規(guī)律的認(rèn)識(shí)，宜先提出問(wèn)題及研究方法，通過(guò)學(xué)生猜想，對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰，準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí) 際，重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐.達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力，從而提高課堂效率.四、教法，學(xué)法1.教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角，法線等.針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法.體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，觀察分析，啟發(fā)對(duì)比，總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際.2.學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化成會(huì)學(xué)，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn) 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心，毅力，興趣，動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過(guò)手勢(shì)，眼神，表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性.使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題.本節(jié)采用觀察，對(duì)比，分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.五、教學(xué)過(guò)程【課堂教學(xué)】1.提問(wèn):（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？（2）是光的反射定律？2.引入:【演示一】:在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.(錄像重放)【演示二】:在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象.請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么 3.教學(xué):（1）光的折射現(xiàn)象【演示三】:光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中.(多媒體演示)學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變?cè)瓉?lái)的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射.特別強(qiáng)調(diào):折射光線和折射角.（2）研究光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律提出問(wèn)題: 折射光線，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系 折射角和入射角的大小關(guān)系如何 隨著入射角的變化，折射角如何變化 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn).【演示四】:利用光的折射儀演示: 光線斜射入水中; 讓入射角先發(fā)生變化; 光線垂直射水中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論. 折射光線，入射光線和法線在同一平面上(三線共面); 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè); (光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線向法線偏折. 光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變.教師補(bǔ)充:如果光從空氣進(jìn)入玻璃，水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同.【演示五】:電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系.改變?nèi)肷浣嵌龋陔娔X上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系.復(fù)習(xí):光在反射中光路可逆.教師指出:光在折射中光路也可逆.提問(wèn):如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角 繼續(xù)演示:光線從水中斜射進(jìn)入空氣中結(jié)論:光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線.在光的折射現(xiàn)象中光路可逆.讓學(xué)生動(dòng)筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律.（3）用光的折射解釋現(xiàn)象現(xiàn)象一:插入水中的筷子為什么會(huì)彎折 學(xué)生討論，代表回答利用電腦課件解釋現(xiàn)象二:原來(lái)碗底的硬幣看不見(jiàn)，倒入水后卻能看到硬幣 學(xué)生討論，代表回答利用電腦課件解釋問(wèn):我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大 利用電腦課件解釋河底變淺的原因講述故事:在清澈見(jiàn)底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說(shuō)，這是水中有鬼迷惑小孩.請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析小孩溺水可能的原因.學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言提問(wèn):若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了 （4）反饋練習(xí)，鞏固提高:下圖那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中.請(qǐng)畫出光經(jīng)過(guò)三角形玻璃柱的折射光路圖.（5）復(fù)習(xí)小結(jié):利用電腦多媒體小結(jié)（6）布置作業(yè)課本p67材料海市蜃樓小實(shí)驗(yàn):觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化 并用折射規(guī)律加以解釋.【板書設(shè)計(jì)】第四節(jié) 光的折射1.折射現(xiàn)象:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射.2.折射角:折射光線與法線的夾角.3.的折射規(guī)律(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí): 折射光線與入射光線，法線在同一個(gè) 平面上; 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè); 折射角小于入射角; 入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大; 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角.（3）光的折射中光路可逆.（4）人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像.六、教學(xué)反思本節(jié)課很好的發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)觀察、討論、思考我提出的一系列問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是我對(duì)于學(xué)生的預(yù)期太高，學(xué)生都有這樣的特點(diǎn)：熟悉生活中的現(xiàn)象，但缺少深入思考和完整描述，在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于有的問(wèn)題沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致不能很好的理解物理原理。在今后的備課過(guò)程中我要多注意學(xué)生的具體情況