第十課 噪聲污染教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1.能舉例說(shuō)出生活中常見的噪聲及其對(duì)生活的影響。2.能舉例說(shuō)明消減噪聲的方法。科學(xué)探究1.能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)噪聲提出探究性問(wèn)題。2.能利用噪聲計(jì)測(cè)量噪聲,并判斷噪聲的來(lái)源。3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取消減噪聲的方法。4.能運(yùn)用分析、綜合等方法,分析結(jié)果,得出結(jié)論5.能對(duì)自己的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)噪聲的危害、防治噪聲等表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能用多種材料、多種思路、多種方法設(shè)計(jì)無(wú)噪聲教室。3.能與同學(xué)分工合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí),并與同學(xué)分享自己的活動(dòng)結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)1.能從正反兩方面客觀分析聲音對(duì)生活的影響。2.能樹立環(huán)保意識(shí),體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)消減噪聲的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備音樂(lè)和噪聲的錄音、噪聲計(jì)、380 毫升的礦泉水瓶、黃豆、報(bào)紙、耳塞，毛巾、大紙筒等。學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)噪聲危害的資料、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)建議課時(shí)安排:建議安排 1 課時(shí)。(一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題1.引導(dǎo):(播放優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)聲和刺耳的噪聲的錄音)聽了剛才的錄音,你有什么感受?我們周圍有很多聲音,優(yōu)美的聲音令人心情舒暢;但有些聲音卻使人心煩意亂,形成噪聲污染,干擾我們的工作、學(xué)習(xí)和休息,甚至影，響人體的健康。2.提問(wèn):哪些聲音會(huì)危害我們的健康呢?(二) 探究發(fā)現(xiàn),建構(gòu)新知1.認(rèn)識(shí)什么是噪聲。(1) 引導(dǎo):在學(xué)校里有各種各樣的聲音,這些聲音有大有小、有強(qiáng)有弱,我們一起來(lái)用噪聲計(jì)檢測(cè)這些聲音的強(qiáng)弱吧。噪聲計(jì)是用來(lái)測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器,聲音越強(qiáng)顯示的數(shù)值越高。下面以小組為單位,對(duì)教室、操場(chǎng)等區(qū)域進(jìn)行音量測(cè)定,同時(shí)認(rèn)真感受哪些聲音過(guò)大會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。(2) 觀測(cè):學(xué)生分組，測(cè)量校園內(nèi)不同區(qū)域的聲音,并將測(cè)量的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 11 頁(yè)中。(3) 討論:哪些聲音讓我們感到不舒服?這些聲音的數(shù)值是多少分貝?(4) 小結(jié):妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,都屬于噪聲。比如，尖銳的哨聲、同學(xué)們的打鬧聲或者音樂(lè)課上的樂(lè)曲聲過(guò)大,都會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)2.認(rèn)識(shí)噪聲來(lái)源及噪聲的危害。(1) 認(rèn)識(shí)噪聲的來(lái)源。討論:生活中還有哪些活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生噪聲?匯報(bào):指定學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果,其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。講解:噪聲的主要來(lái)，源包括交通工具、工業(yè)機(jī)器，和建筑機(jī)械,這些設(shè)備在工作和運(yùn)行的時(shí)候經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生大量的噪聲。另外,人們?cè)谝恍┥鐣?huì)活動(dòng)中,比如集會(huì)、體育比賽或娛樂(lè)場(chǎng)所產(chǎn)生的喧鬧聲也是噪聲。家用，電器在工作時(shí)也會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的噪聲。(2)認(rèn)識(shí)噪聲強(qiáng)弱。播放:錄音(音量逐漸增大)。測(cè)量:學(xué)生先用噪聲計(jì)測(cè)量音量數(shù)值,然后對(duì)應(yīng)教材中第29頁(yè)的圖表，判斷聽到聲音的強(qiáng)弱。討論:你聽到不同強(qiáng)弱的聲音時(shí)有什么不同的感受?小結(jié):0 分貝是我們剛剛能聽到的最弱的聲音;10 分貝相當(dāng)于微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉的沙沙聲;在夜深人靜的時(shí)候,房間里的聲音在20-40 分貝左右,是比較，理想的安靜環(huán)境;討論交談的聲音約為 40-60 分貝;大聲唱歌約為 60-80 分貝;重型卡車行駛的聲音約為80-90分貝;風(fēng)鎬的工作聲約為90-110分貝;飛機(jī)起飛或降落時(shí)的聲音約為 110-130 分貝。(2) 認(rèn)識(shí)噪聲的危害。討論:噪聲會(huì)對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)和休息產(chǎn)生哪些危害?學(xué)生分組討論,并將討論的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 11 頁(yè)中。小結(jié):聲音超過(guò) 50 分貝就會(huì)影響人們的睡眠和休息;70 分貝以上會(huì)干擾談話,影響工作效率;長(zhǎng)期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境中會(huì)嚴(yán)重影響聽力,引起神經(jīng)衰弱、頭疼、血壓升高等疾病 ;超過(guò) 130 分貝的聲音甚至?xí)穑哪て屏讯鴮?dǎo)致聽力喪失。因此我們?cè)谏钪幸⒁饪刂坪拖麥p噪聲。3.消減噪聲。(1) 引導(dǎo):把 10 粒黃豆放入塑料瓶里,搖動(dòng)瓶子的時(shí)候會(huì)發(fā)出響亮的聲音，有什么辦法可以減弱瓶子發(fā)出的聲音?(2) 實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 11 頁(yè)中。(3) 交流:你用怎樣的方法減弱瓶子發(fā)出的聲音?(4) 小結(jié):輕輕搖動(dòng)瓶子可以減小聲音,這是從聲源處控制噪聲;利用報(bào)紙包住瓶子可以減弱噪聲,這是在傳播過(guò)程中減弱噪聲;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以減弱噪聲,這是在人耳處減弱噪聲。我們可以從噪聲的產(chǎn)生、傳播，及接收三個(gè)環(huán)節(jié)入手,采用不同的材料、裝置或方式來(lái)消減噪聲。(5) 分析生活實(shí)例。討論:在生活中,人們?cè)鯓永眠@些方法消減噪聲?小結(jié):在室內(nèi)裝修時(shí)人們一般利用密封性好的雙層門窗,或者采用軟裝飾比如鋪地毯、安裝膠墊等方法減少噪聲。在劇院、演奏廳、音樂(lè)教室內(nèi)壁安裝多孔性 (或纖維性)材料制成的吸音板,表面比較粗糙,可以有效地吸聲降噪。高架橋上的隔音板、汽車排氣筒上的消音器也是采用了多層、多孔結(jié)構(gòu);街道上茂密的樹冠,耳塞外面的海綿套都可以有效地降低噪聲。(三) 實(shí)踐運(yùn)用,設(shè)計(jì)方案1.明確任務(wù)。引導(dǎo):利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)噪聲教室,使教室內(nèi)的音量保持在 40 分貝以下。2.設(shè)計(jì)指導(dǎo)。(1) 設(shè)計(jì)思路:怎樣減少周圍噪聲的產(chǎn)生;怎樣阻礙周圍噪聲的傳播;用什么材料和設(shè)施來(lái)控制噪聲的接收(2) 設(shè)計(jì)方法:先小組討論,圍繞每個(gè)問(wèn)題想出盡可能多的方法并用思維導(dǎo)圖記錄下來(lái),再利用組合法構(gòu)建多個(gè)無(wú)噪聲教室的方案;最后從科學(xué)性、實(shí)用性和操作性等方面篩選出可行的方案,并畫出簡(jiǎn)圖。3.設(shè)計(jì)方案。學(xué)生分組設(shè)計(jì),并用圖和文字記錄下來(lái)。4.展示交流。利用多媒體將各自設(shè)計(jì)的方案呈現(xiàn)出來(lái),進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。5.活動(dòng)總結(jié)。無(wú)噪聲教室除了要避開周圍環(huán)境的噪聲、改進(jìn)教室的結(jié)構(gòu)和材料來(lái)減少噪聲傳播進(jìn)來(lái)以外,還需要教室里面的同學(xué)也要注意輕聲低語(yǔ),不大聲喧嘩,減少室內(nèi)噪聲的強(qiáng)度,以營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境