掌聲教學設計 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。 教學重難點： 引導學生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前后的變化以及兩次掌聲的內在含義。 課前談話 1、孩子們，你們會在怎樣的情況下鼓掌呢？(生答) 一、導入新課 1、好，今天我們就來學習一篇有關掌聲的課文。（生讀課題） 2、讀了課題，你的小腦袋里會冒出哪些問題呢？ 3、好，你們就帶著剛才的問題，打開課本，大聲的朗讀課文。 4、剛才我們已經初讀了課文，課文講了一件什么事呢？（生答） 是啊，是同學們的掌聲給了小英給了小英極大的鼓勵，那兩次掌聲是在什么情況下響起來的？ 二、自主學習： 1、邊讀邊用橫線畫出兩次掌聲是在什么情況下響起來的和小英有什么表現呢？ 2、掌聲前的小英是個怎樣的孩子？掌聲后的小英呢？ 3、是什么力量使小英產生如此大的變化？ 請同學們自己讀課文，完成練習。 生分別回答兩次掌聲是在什么情況下響起來的和小英的表現。 掌聲前的小英是個怎樣的孩子？你是從哪看出來的？指名回答并板書：自卑、憂郁 （1）指名讀第一自然段。讀出小英的自卑憂郁。 （2）生齊讀。 三、感悟重點，領會掌聲內涵 （1）孩子們，通過剛才的交流，我們知道掌聲前的小英是一個自卑憂郁的孩子，那上講臺講故事對她來說是多么難得一件事呀！小英是怎么做的呢？ （2）猶豫了一會，那“猶豫”是什么意思呢？誰來說說？（拿不定主意）那小英在猶豫什么呢？（生回答） （3）那就讓我們一起來讀一讀，體會一下小英的內心掙扎。 （4）同學們，從剛才的朗讀中有一個詞能充分體現出小英是猶豫了很久，才鼓起勇氣走上講臺的，你們知道是哪個詞嗎？(終于) （5）好，我們再來讀一讀這句話，體會一下小英上講臺的勇氣，接著讀。 過渡：讓我們一起走進這讓小英感動的課堂吧！（播放課件） （6）孩子們，假如你是小英的同學，這時，你想用這驟然響起的掌聲告訴小英什么呢？ （生：你邁出了成功的第一步，加油） （7）好，那就讓我們把這份鼓勵通過朗讀來傳遞給小英吧！ （8）當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息的掌聲。 什么叫“經久不息”？“經久不息”的掌聲響起來！ 這一次你又想通過掌聲對小英說什么呢？ 同學們這次的掌聲其實是對小英的 聽到這樣的掌聲，小英想說什么？ 但是她什么也沒說，她只是 出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。 此時真是無聲勝有聲啊！你的內心和小英的內心一樣嗎？請把你的感受表現在你的臉上，溶進你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀） 是啊，同學們，掌聲讓小英有了這么大的變化，那你能否用這樣的句式來說一說你對兩次掌聲的理解。 四、合作探究： 第一次掌聲代表（ ），它讓小英不再（ ）。 第二次掌聲代表（ ），它讓小英變得（ ）。 （小組匯報） 師：多么可愛的同學，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個自卑、憂郁的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，就是這樣的兩次掌聲挽救了一個曾經自卑、憂郁的靈魂，讓我們再感動一次吧！生一起品讀第四段。 師：隨著時間的流逝，小英在同學們的關愛中也漸漸長大，雖然我們不再朝夕相處，可她仍然讓我們掛念，小英是一個懂得感恩的孩子，她依然珍藏著曾經讓她難忘的掌聲，依然掛念著我們每一個曾經給予過她掌聲的同學，聽！小英來信了（教師配樂朗讀5自然段） （1）自讀第5自然段。 （2）小英有了什么樣的變化？ （3）現在的小英是個什么樣的孩子呢？ 指名回答并板書：開朗、自信 （4）小英前后發生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現出來嗎？（分組讀1、5兩段。） 師：現在的小英和從前判若兩人，是什么力量使她產生如此大的變化呢？（生齊答掌聲） 過渡：掌聲擁有這么神奇的力量！掌聲是愛（板書： ） 五、總結反饋 師；同學們，今天老師和大家一起學習了這篇課文，被這個平凡而真實的故事感動了，我想告訴大家，其實人人都需要掌聲師生一起讀。 同學們，在生活中，掌聲無處不有，關愛無處不在。在這篇課文中，同學們鼓勵、贊揚的掌聲，開啟了小英心靈的大門，可以說（師配樂朗讀） 掌聲是鑰匙，開辟了小英人生的美麗心靈。 掌聲是陽光，它讓小英變得開朗。 掌聲是那美麗的噴泉，讓小英看到七彩的童話。 掌聲是飄云，增進了小英自信的心弦。 掌聲是 師：同學們，你們能否用這樣的句式來說一說掌聲對愛的理解呢？ （生：掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮。） 師：同學們，我們的人生之路不可能一帆風順，在我們學習、生活中，人人都需要掌聲，都渴望真誠的幫助與鼓勵。我希望你們不要忘了隨時為他人的精彩、落寞響起你的掌聲，更不要忘記給予過我們掌聲的人。同學們今天上課表現太棒了，讓我們為自己今天出色的表現鼓鼓掌！（生鼓掌）希望大家以后不要吝嗇自己的掌聲，讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活吧