7青蛙寫詩教學目標：1.“寫、詩”等生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下”“個”“雨”“們”字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。課前準備教學重難點：“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下”“個”“雨”“們“字。正確朗讀課文，感受詩歌的有趣。課前準備1制作有文中景物和生字的課件。2. 制作文中景物圖片，水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。2生字、生詞卡片，收集并認識各種常用標點符號。 課時安排 2課時 教學過程第二課時一、創設情境，鞏固生字1(課件演示：青蛙圖)引導學生和青蛙交流，打個招呼。2引導學生結合圖畫，借助拼音認讀生字詞語。(1)課件出示字詞：寫詩、雨點兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當心、我們、成了。(2)自讀、小組內讀、全班匯報讀。3去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。4生字回文，整體感知。5導入：還記得你上節課結束時的疑問嗎？讓我們走進課文去解決這些“？”吧！二、創設情境，感悟課文1學習第1小節感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動畫)創設情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2)啟發想象：雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。預設：生1：雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生2：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。如果你是青蛙，想想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺？預設：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？預設：高興極了；覺得景色太美了！(3)導讀：快把你的感受讀出來。指導有感情朗讀第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。(4)引讀：所以青蛙高興地說齊讀本小節最后一句：我要寫詩啦！2學習第24小節。分角色朗讀對話，感悟童趣。(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？(2)隨著學生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)導學：你是從哪幾小節知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節，思考：它們都幫了什么忙？(4)隨著學生回答板書：小蝌蚪()逗號；水泡泡()句號；一串水珠()省略號。(5)導學：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？出示小蝌蚪圖片，你們發現什么了？(小蝌蚪真像逗號。)師請孩子吹泡泡，你們發現什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)指導學生朗讀：多有趣啊！快出聲地讀一讀第2、3小節。(學生練讀后指名讀。)引導學生認識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個水珠呢？預設：省略號是六個點，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團結！引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)(6)引讀：是啊！多有趣的對話呀！多好的朋友啊！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。(7)指導分角色朗讀課文。(8)小結：大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(9)依據板書，引領孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。3拓展延伸，訓練語言。(1)導學：多有趣的詩歌呀！快根據課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？(2)通過班級討論得出：圓圓的()，當個小句號；一串()，當省略號；()帶個小尾巴可以當個小逗號。4學習第5小節，美讀詩文，啟迪靈性。(1)導學：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節)，快大聲地讀一讀，看看自己能發現什么？(詩的內容只有一個“呱”字。)(2)導學：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。(3)導學：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內容？(4)學生自由猜測青蛙“呱呱”的內容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。三、指導觀察，自主書寫1指導書寫“雨”字。2導學：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？預設：中間的四個點的方向要一致。3引導觀察“雨”字在田字格中的位置，根據學生匯報，教師范寫指導。4引領孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。5用投影把寫得好的展示給大家看。6觀察“個”字，自己嘗試寫一個。7班內展示學生作品，引導學生評價。(重在發現優點，鼓勵。)四、背誦課文，總結全文1學生參看板書練習背誦課文。2齊聲背誦課文。3師生談收獲小結。板書設計青蛙寫詩蝌蚪()逗號(，)水泡泡()句號(。)一串水珠()省略號()呱呱呱呱呱