部編版三年級(jí)語文第五冊第七單元23、帶刺的朋友教學(xué)內(nèi)容：部編版三年級(jí)語文第五冊第七單元帶刺的朋友第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：本篇課文節(jié)選自宗介華的散文帶刺的朋友,是一篇描寫可愛動(dòng)物的優(yōu)秀作品。這篇散文語言生動(dòng)、明快,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,特別是把刺猬偷棗的過程寫得淋漓盡致,充分表現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。單元語文要素是:感受課文生動(dòng)的語言,積累喜歡的語句。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語的讀書方法，理解刺猬偷棗的過程以及它本事的高明，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來體現(xiàn)小刺猬偷棗本事高明的寫作特色，并遷移運(yùn)用，嘗試練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀讀課文，能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。2、能從句子中感受到小刺猬偷棗本事的高明，體會(huì)語言的生動(dòng)。3、感受作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來體現(xiàn)小刺猬偷棗本事高明的寫作特色，并遷移運(yùn)用，嘗試練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來體現(xiàn)小刺猬偷棗本事高明的寫作特色，并遷移運(yùn)用，嘗試練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、“逐”字微課教學(xué)過程：一、讀通課文，把握中心1、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只帶刺的朋友，它干嘛去啦？(偷棗）2、 大家覺得它偷棗的本事怎么樣？（高明）3、 文中有一句話直接夸獎(jiǎng)小刺猬的，是哪句？大家一起讀4、要突出高明這個(gè)詞，我們會(huì)把它讀重些，大家再讀讀看！【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找課文關(guān)鍵句，把握課文中心。】二、精讀課文，體會(huì)高明1、課文中從哪里可以看出小刺猬偷棗本事高明呢？2、請大聲朗讀課文，畫出課文中描寫小刺猬的本事高明的詞句。預(yù)設(shè)一：我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條 （1） 這里怎么體現(xiàn)小刺猬的高明了？（小心翼翼）（2） 小刺猬會(huì)怎么想？（3）指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)二：后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響， 紅棗噼里啪啦地落了一地。 我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗地一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢？（1） 從哪里可以看出小刺猬高明呢？（搖的棗多）請男生來讀一讀這一句。（3）為什么它不爬回去，而是直接掉下來呢？（速度快）預(yù)設(shè)三：很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈，也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了前一句（1）你覺得它這么做高明嗎？為什么？（方法好，歸攏后打滾就扎更多）（2）誰當(dāng)高明的刺猬讀一讀這句。（指導(dǎo)朗讀）后一句（1）如果你是這只小刺猬，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想？（趕快逃跑，大功告成的喜悅）3、這一段寫得這么精彩，老師來和大家一起來合作讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語的讀書方法，理解刺猬偷棗的過程以及它本事的高明，并通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味作者生動(dòng)的語言，進(jìn)而體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。】三、學(xué)習(xí)復(fù)述、探究寫法1、作者描寫小刺猬本事高明的句子中用了很多什么詞？（動(dòng)詞）作者是通過動(dòng)作描寫來體現(xiàn)小刺猬的高明的。2、接下來，我們就利用這些動(dòng)詞來說一說小刺猬是怎么偷棗的，進(jìn)一步感受一下這聰明的小東西高明的本事吧！請看要求。要求：（1）小組合作，在棗樹圖上寫出動(dòng)詞（2）小組試著說說刺猬偷棗的過程，用上“先、接著、然后、最后”等詞語3、哪一組來匯報(bào)一下你們的合作成果。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主、合作、探究研讀本文中有表達(dá)特點(diǎn)的重點(diǎn)片段，在過程中發(fā)現(xiàn)、了解作者生動(dòng)、趣味的表達(dá)方式，并通過復(fù)述刺猬偷棗的過程，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言文字運(yùn)用能力】四、向讀學(xué)寫，表達(dá)運(yùn)用小刺猬偷棗有趣嗎？其實(shí)，小刺猬吃東西也非常可愛呢，老師這有段就是小刺猬吃松子的視頻，想不想看看？看的時(shí)候要仔細(xì)觀察哦，小刺猬吃東西時(shí)有哪些小動(dòng)作呢？（生看視頻）1、小刺猬吃東西的時(shí)候有哪些小動(dòng)作呀？（聞、伸、咬、嚼、吞、舔）（老師板書動(dòng)詞）2、你感覺小刺猬吃東西的樣子怎么樣？（可愛）3、下面大家就以“聰明的小東西，吃東西的樣子真可愛啊！”開頭，把你看到的、聽到的、想到的，寫一寫吧。4、欣賞學(xué)生作品！【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生呈現(xiàn)小刺猬吃東西的視頻，引導(dǎo)學(xué)生向讀學(xué)寫，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言文字運(yùn)用能力。】五、推薦閱讀，拓展小結(jié)1、同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文只是節(jié)選了宗介華先生的散文帶刺的朋友其中的一部分，如果還想了解作者和小刺猬的其他趣事，大家可以課后去認(rèn)真閱讀這本書。 2、這節(jié)課，你有什么收獲呢？3、小刺猬只是大自然中的一員，大自然中有很多很多小精靈，只要我們留心觀察，善待它們，也能發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特本領(lǐng)，也能和它們交上朋友！【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生推薦宗介華先生的散文帶刺的朋友，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，充分體現(xiàn)本單元的人文主題“感受人與自然的和諧相處的美好情感”】4