青春舞曲教學設計方案教學目標：1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱青春舞曲。2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現創造，培養學生們的創新與協作的精神。3、情感態度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。教學重點：學唱歌曲青春舞曲，體驗作品中的情緒。教學難點：在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節奏創編活動, 培養學生的節奏感和創造力。教學方法手段：采用講授法，討論法，演示法，練習法。多媒體播放新疆歌曲創設情景導入新課，創設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松愉快的環境中體會和創造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現歌曲。讓學生自編節奏，激發學生自主探究能力，合作及創作意識的培養。教學過程與步驟解析：一、組織教學師生問好二、創設情境導入新課同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現在讓我們隨著音樂來輕松一下吧（多媒體放音樂掀起你的蓋頭來）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區的音樂呢？生：新疆。師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）生：我國的西北部。師：對，這節課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？新疆是一個多民族聚居的地方，那里物產豐富，有歷史悠久的文化藝術。有遼闊的大草原，美麗的天山；善良樸實的新疆人民熱情好客，香噴噴的新疆羊肉串讓人垂涎三尺（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）2、體會新疆地區語言特點：師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品羊肉串中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了！（學生模仿）師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）興趣是最好的老師,以上的導入設計讓學生感受到了新疆歌曲的風格，初步了解新疆的一些風俗，學習簡單新疆語言，激發學生的學習興趣。】三、師生互動：學唱新歌同學們在欣賞完剛才的歌曲之后,應該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌（一） 介紹王洛賓的生平及藝術成就王洛賓（19131996）在他的一生中，有62年致力于音樂藝術的創作與實踐，由他創作的歌曲流傳了一代又一代，大家知道他創作過哪些歌曲嗎？（達坂城的姑娘半個月亮爬出來，在那遙遠的地方），他創作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。（二） 下面我們就來學習他創作的青春舞曲。1、 聽范唱。讓學生試著隨著節奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）2、 節奏練習。聽伴奏做節奏練習。（課件出示）（1）4/4拍節奏型a x- - -x- - -b x - x -x - x -C XXXX X XXXX X XX XX XX XX XXXX X XXXX XX X X.X X 3、 學生視唱歌譜。（根據學生情況，先用“啦”）4、 學生視唱填歌詞（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒5、 完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。（學唱環節，設計了節奏練習，解決難點，為下環節的節奏創編做鋪墊，根據學生實際情況學習樂譜和歌詞，做出指導何師范。）四、合作探究 集體演唱1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）2、創編節奏多媒體出示節奏型a x b xx c x d x- - -(1、 集體節奏練習。2、分組創編節奏。3、學生展示分組創編的節奏型)（以上內容是學生自主學習的體現，利用簡單肢體律動和節奏創編進行音樂實踐活動）五、知識升華 感悟青春。本節課我們學習了青春舞曲這首歌，它告訴我們什么道理呢？學生回答，師做總結：告訴我們有些事物是可以去而復返的，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”六、小結本課今天我們學習了青春舞曲這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發揚具有民族特色的文化，中華民族才能屹立在世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿我們同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！（知識升華，告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習）七、作業，回去唱熟歌曲，下課同學們演唱、八、教學反思