人教2011課標(biāo)版（部編）二年級上冊第21課狐假虎威(第二課時教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.讀準(zhǔn)“假、威”等15個生字，以及文中重點詞語。2.正確書寫“爪”字。3.正確、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行角色扮演。過程與方法：1.抓住重點詞語，理解故事內(nèi)容。2.通過朗讀和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐貍是借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本就沒有真正的本事。學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，二年級的孩子有效的注意力時間還不長，語文知識和能力水平還不是很高，所以整個教學(xué)過程不能一味講解，不能獨立從語言文字去理解文意，應(yīng)該是“以讀為本”，“以讀代講”，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，通過多種形式的朗讀來理解內(nèi)容，感悟課文，通過形象的角色扮演來融入課文情境，從而感悟文章深意，弄懂道理。教學(xué)內(nèi)容分析：狐假虎威講述了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物的故事。本文語言生動形象，特別是對狐貍、老虎的神態(tài)、動作、語言描寫惟妙惟肖，可以看出兩者不同的特點狐貍的狡猾和老虎的愚昧，讀起來趣味盎然。教學(xué)重點：1.正確、有感情地朗讀課文，理解“狐假虎威”的意思。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。教學(xué)難點：分角色演一演“狐假虎威”的故事。教學(xué)資源：課前準(zhǔn)備：教師：課件，圖片，頭飾，道具學(xué)生：讀熟課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課教過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)筆記課前熱身：課前小喇叭說出含有動物的成語教學(xué)環(huán)節(jié)與活動：一.復(fù)習(xí)引入，回憶內(nèi)容。1.師：同學(xué)們，剛才我們說了那么多含有動物的成語。有一個是我們上節(jié)課學(xué)過的，就是“狐假虎威”。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課狐假虎威。回想一下，課文講了一個什么故事？2.學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的課文內(nèi)容，自主發(fā)言。3.檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)習(xí)的字和詞的掌握情況。二.精讀故事，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.師朗讀第一段：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。2.學(xué)生聽后，說說讀懂了什么？3.指導(dǎo)學(xué)生從“老虎撲過去，把狐貍逮住了。”這句話體會老虎的兇猛、厲害、威風(fēng)。（1）用筆圈出老虎的動作的詞語：撲過去，逮住。（2）進(jìn)行句子對比：老虎撲過去，把狐貍逮住了。老虎把狐貍抓住了。A.換成第二句好不好？為什么？B.學(xué)生自主發(fā)言，并通過表演理解。（3）教師指導(dǎo)朗讀：表示動作的詞語要加重語氣來讀。（4）個別學(xué)生讀，然后分組讀。4.指導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍的動作的詞語。（1）進(jìn)行句子對比：一只狐貍從老虎身邊竄過。一只狐貍從老虎身邊跑過。A.“竄”換成“跑”好不好？B.生自主回答。（2）體會此時狐貍的心理活動：這時，狐貍心里會想什么？說出狐貍的心里話。5.教師對第1自然段進(jìn)行小結(jié)。6.全班齊讀第1自然。（二）學(xué)習(xí)26自然段。請學(xué)生自由朗讀26自然段。想想讀懂了什么？學(xué)習(xí)第一次對話：1.狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？”（1）這句話描寫了狐貍的什么？（眼珠子）（2）理解“骨碌碌一轉(zhuǎn)”，并做動作。（3）“扯著嗓子”什么意思？學(xué)生表演讀。（4）指導(dǎo)朗讀這句話，注意標(biāo)點符號問號。2.“為什么不敢？”老虎一愣。從“一愣”去體會老虎很吃驚的樣子以及心理活動。3.分角色進(jìn)行朗讀。第二次說話：1.“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?）了解詞語“老天爺”“違抗”“命令”等詞的意思。（2）體會感嘆號的作用，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：“多大的膽子”要讀重音?！袄咸鞝?，違抗，命令”都是關(guān)鍵詞語，也要讀出重音。（3）配上動作表演朗讀。（4）學(xué)生上臺表演。2.學(xué)習(xí)“爪”的書寫。（1）看看“爪”的這個漢子的演變過程。（2）觀察“爪”的書寫。（3）學(xué)生進(jìn)行書空。（4）教師進(jìn)行范寫。（5）學(xué)生進(jìn)行書寫。（6）展示，點評。第三次說話：1.想想：老虎被蒙住了，松開了爪子。這時，狐貍怎么不逃跑呀？2.引出句子：狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”A.表演“搖了搖尾巴”，體會狐貍的心情。B.進(jìn)行表演朗讀。3.師進(jìn)行小結(jié)。（三）學(xué)習(xí)78自然段。1.我們就跟著這只狡猾的狐貍到森林去走一走。（出示文中插圖）（1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。（2）小結(jié)：狐貍走在前，老虎走在后。2.自由讀文段，想想狐貍、老虎和其他野獸的表情、動作怎樣？劃出有關(guān)詞語。3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：狐神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺虎半信半疑東張西望百獸撒腿就跑4.結(jié)合課后題，進(jìn)入“我會演”（1）出示課后題，下面的詞語哪些是寫狐貍的？哪些是寫老虎的？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺，半信半疑，東張西望。（2）學(xué)生自主回答。（3）再次復(fù)習(xí)板書內(nèi)容，朗讀詞語。（4）學(xué)生進(jìn)行表演，理解詞語，體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)。5.了解故事的結(jié)局。三.課堂延伸，課本劇表演。請五位同學(xué)上臺：戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、野豬、小鹿和兔子。其他的小朋友和老師一起讀課文的旁白。四.總結(jié)全文，理解寓意。1.回歸課題，結(jié)合板書，結(jié)合課文最后一句話，理解“狐假虎威”的寓意：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。重點理解“假”的意思：借2.總結(jié)拓展：后來，人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫“狐假虎威”。3.總結(jié)，讓學(xué)生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本就沒有真正的本事。五.課后作業(yè)