紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】紙船和風(fēng)箏是義務(wù)教育課程部編版教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第23課。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。【學(xué)情分析】童話故事是學(xué)生們樂(lè)于接受的文學(xué)形式，而樂(lè)于結(jié)交好朋友更是小學(xué)生所共有特征，同時(shí)故事中的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所以作為二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于課文所提供的故事情節(jié)沒(méi)有太大的陌生感，可以放手讓學(xué)生在讀中自主感悟，教師只在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時(shí)做適度點(diǎn)撥引導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“漂、扎”等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“抓、扎”等八個(gè)字，能正確使用“飄、漂”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字寫(xiě)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。【教法學(xué)法】集中識(shí)字、朗讀感悟【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、小朋友們，今天老師來(lái)給你們帶來(lái)了兩件小禮物，想看看嗎？瞧，這是什么？（紙船）這紙船是老師親手折的，里面裝滿了老師的祝福。今天這節(jié)課，我要找上課最認(rèn)真的小朋友，把它送給他。伸出小手和我一起寫(xiě)它的名字。（板書(shū)：紙船）誰(shuí)再來(lái)喊喊它。瞧，這又是什么？（風(fēng)箏）看我寫(xiě)出它的名字。（板書(shū)：風(fēng)箏）誰(shuí)來(lái)喊喊它。你注意到了，（教師指“箏”字）這個(gè)字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）誰(shuí)知道它單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀幾聲？（一聲）請(qǐng)大家一起讀。2教師小結(jié)：“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，3板書(shū)“和”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀題二、復(fù)習(xí)生字詞“紙船”和“風(fēng)箏”之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想不想知道？生：想。師：那老師可要考考你，看我們昨天學(xué)的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？（一）出示生字：箏扎抓鼠幸漂愿哭取但老師做口型和動(dòng)作，學(xué)生猜師：你們真聰明！老師又給它們分別找了個(gè)朋友，瞧！你還認(rèn)識(shí)嗎？（二）（出示詞語(yǔ)）扎風(fēng)箏抓住折紙船草莓吵架幸福愿意飄蕩漂流受不了哭了樂(lè)壞了（自讀、指名讀，結(jié)合正音）。我們一起來(lái)讀一讀，把你們的發(fā)現(xiàn)牢牢地記在心里。師：你們真了不起！這也沒(méi)有難倒大家,老師在增加點(diǎn)難度。（三）（出示句子）學(xué)習(xí)區(qū)別“漂”和“飄”（課件）生：紙船漂到山腳下。生：風(fēng)箏飄到山頂上。師：我們來(lái)看看“飄”“漂”，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了都有一個(gè)“票”。生：我發(fā)現(xiàn)了它們的部首不同。師：你們真聰明，你還從它的部首發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水和“水”有關(guān)。生：我發(fā)現(xiàn)風(fēng)字旁和“風(fēng)”有關(guān)。師：對(duì)了，部首和字義有關(guān)。誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話，讀出紙船輕輕得漂啊漂，風(fēng)箏慢慢的飄啊飄。生：紙船漂呀漂，飄到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。在讀句子的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它們就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）出示兩個(gè)句子。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。（2）把這兩個(gè)字換一換位置，可以嗎？為什么？（在水里漂用“漂”，在空中飄用“飄”。）（3）教師小結(jié)：你們真聰明。這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。（4）老師這里有幾個(gè)句子，請(qǐng)你把他們送回家吧。出示漂飄黃葉在空中（）蕩，好像蝴蝶飛舞。荷花燈帶著我們的祝福順?biāo)ǎ┝鳌２势煸诳罩校ǎP(yáng)，真（）亮！（漂的讀音）一陣春風(fēng)吹過(guò)，桃花紛紛（）落下來(lái)。（過(guò)渡語(yǔ)）師：看到小朋友們學(xué)的這么帶勁，課文中的兩個(gè)小動(dòng)物也要加入到我們中間來(lái)，瞧！他們來(lái)了。三、品讀感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。出示小熊和松鼠圖片。師：你們聽(tīng)，小熊在向大家打招呼呢。小朋友們好，見(jiàn)到你們真高興。生：小熊你好，見(jiàn)到你真高興。師：嗨，大家好，認(rèn)識(shí)你們真高興!生：嗨，松鼠你好，認(rèn)識(shí)你真高興!師：咱們班的小朋友可真是熱情好客。來(lái)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本103頁(yè)，我們快來(lái)讀讀課文中的第一自然段，幫他們找到自己的家吧。生：自由讀第一段。師：他們的家在哪里？生：小熊的家在山腳，松鼠的家在山頂。師：你回答的很準(zhǔn)確。松鼠住在高高的山頂上（師畫(huà)山頂），小熊的家在山腳（畫(huà)山腳），雖然它們離得很遠(yuǎn)，但在他們之間有一座友誼的長(zhǎng)橋（畫(huà)小溪），讓住在山頂?shù)乃墒螅ㄙN松鼠圖片）和住在山腳的小熊（貼小熊圖片）成了好朋友。課件展示：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。并齊讀句子。2學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）了解課文大意。我們知道了松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們離得這么遠(yuǎn)卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!（2）誰(shuí)找到答案了？（出示課件：-和-讓小熊和松鼠成了好朋友。（3）紙船是誰(shuí)送給誰(shuí)的？風(fēng)箏呢？（課件演示）生齊讀句子，師演示動(dòng)作。（指導(dǎo)生加動(dòng)作再次齊讀）3、精讀三、五自然段（1）、指導(dǎo)讀第三段瞧！小船帶著禮物和祝福來(lái)到了小熊的家門(mén)口，快看小熊怎么樣了？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀出高興的語(yǔ)氣）A、小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。（課件）現(xiàn)在我們就是這只快樂(lè)的小熊了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（指名-齊讀）B、小熊為什么樂(lè)壞了？（引導(dǎo)學(xué)生讀句子）紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊為什么樂(lè)壞了？師引：哦！原來(lái)紙船里放著（），松果上掛著（），紙條上面寫(xiě)著（）。收到這么好的禮物和祝福，難怪小熊樂(lè)壞了呢！C、誰(shuí)知道“樂(lè)壞了”什么意思？（很高興，高興極了，開(kāi)心極了）讓我們做一只快樂(lè)的小熊，把快樂(lè)與大家一起分享，一起讀-（齊讀第三自然段）（三）、研讀第四、五自然段教師引讀過(guò)渡：是呀，小熊收到了禮物，樂(lè)壞了，于是，它也想折一只紙船送給松鼠。可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？小熊想到了個(gè)辦法，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。出示插圖二（1）、這下，松鼠也樂(lè)壞了，你瞧，松鼠樂(lè)成啥樣了？（生自由說(shuō)）師評(píng)：小朋友學(xué)得課真快，會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)了（2）小松鼠又為什么這么快樂(lè)呢？快來(lái)讀讀下面這些話吧！（課件）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”自由讀“一把抓住”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（動(dòng)作很快，心情很激動(dòng)）（哪只快樂(lè)的小松鼠愿意讀給大家聽(tīng)）師評(píng)：讀得真好，你把松鼠的快樂(lè)體會(huì)出來(lái)了。（3）誰(shuí)能這樣把你的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)練說(shuō)-指名說(shuō)（課件）A、松鼠一把抓住（）的線一看，也樂(lè)壞了。（）上掛著（），（）上寫(xiě)著：（）。（4）讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小松鼠，讀讀這段話，比比誰(shuí)最快樂(lè)！就這樣，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。它們生活得多快樂(lè)呀!可是有一天，它們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果-（課件：憂傷音樂(lè)起，師范讀：山頂上再也看不到-孩子們，假如你是松鼠，假如你是小熊，和朋友吵架了，你是什么心情？（很不高興，很傷心，很難過(guò)）兩個(gè)好朋友原來(lái)那么的快樂(lè)（板書(shū)：快樂(lè)）現(xiàn)在吵架了心里很難過(guò)（板書(shū)：難過(guò)）（5）那么，松鼠和小熊到底怎樣了？（四）、同桌合作學(xué)習(xí)第七到第十一自然段（1）課件出示：同桌合作學(xué)習(xí)七到十一自然段，邊讀邊想：第一、小熊、松鼠吵架的心情怎樣？第二、它們想和好嗎？第三、小松鼠是怎樣做的？它在紙條上寫(xiě)了什么話？第四、結(jié)果怎樣？（2）檢查讀書(shū)情況：第一個(gè)問(wèn)題，它們心情怎樣？（很難過(guò)）它們想和好嗎？你從哪里知道，找找句子（課件出示句子）它們都想和好，而且都在做禮物，卻沒(méi)有送出去。誰(shuí)最勇敢呢？松鼠是怎么做的，它在紙船上寫(xiě)了什么話？（生齊讀）小松鼠寫(xiě)的紙條得到回報(bào)嗎？（課件出示十一自然段）小松鼠高興得怎樣了？（板書(shū)：高興得哭了）為什么哭啊？孩子們，松鼠高興得哭了，他把紙船都放進(jìn)了小溪里。如果你是小熊，看到一只只紙船向著家門(mén)口漂來(lái)，你會(huì)怎樣呢？生1：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我和松鼠又和好了。”生2：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，高興得哭了。生3：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，連忙爬上樹(shù)，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫(xiě)著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢!”三、鞏固運(yùn)用，指導(dǎo)寫(xiě)字1、創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。剛才生字寶寶趁大家讀課文的時(shí)候跑到兒歌里面去了，你們認(rèn)得嗎？先自己練一練。折紙船，放松果。扎風(fēng)箏，掛草莓。樂(lè)壞了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。（課件）自由讀齊讀（打節(jié)拍）2、這首兒歌里出現(xiàn)了很多動(dòng)詞，找-讀。（抓、放、掛、扎、折）3、正確區(qū)分“扎、抓”，指導(dǎo)寫(xiě)字（田字格出示）（1）仔細(xì)觀察相同點(diǎn)（2）寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（3）生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。四、布置作業(yè)