23、紙船和風箏教學目標:1. 正確流利有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2. 通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學重點：有感情的朗讀課文。教學難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學過程：1、 教師導入1. 通過上節課的學習，誰知道小松鼠和小熊的家在哪兒呢？ （學生上臺貼圖）2. 引導學生根據圖來概括。3. 齊讀第一段。2、 教師過渡：松鼠和小熊離得很遠很遠，他倆怎樣成為朋友的？請四位小組長讀課文找找吧！2-6自然段（貼紙船、風箏）師：哪個小組通過朗讀來體會這份友誼？小組讀-個人讀點評：聽你們的朗讀是一種享受，讀的有感情，我很感謝你。預設： 1. 師：從你的臉上就可以看出，真是樂壞了，你來讀一讀吧。2. 師：“樂壞了”還可以怎么說？（很高興、高興極了）那你能讀好這句嗎？請你讀一讀吧。3. 一把抓住、用力抓、孩子們為什么要用力抓呢？三、師：聽了大家的朗讀老師仿佛真的感覺到他們高興的不得了，也仿佛看到了紙船和風箏輕輕的漂哇漂，飄哇飄.師：在剛才讀的過程中老師發現了藏在字中的秘密，誰火眼金睛發現了？四、教師引讀：第七段（同時摘掉紙船和風箏）正當他們沉浸在快樂之中：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。五、教師過渡：友誼一去不復返了嗎？默讀8-11段，體會小熊和松鼠的心情怎樣？1. 個別讀出小熊難過的語氣，教師評價。2. 說話練習：看著掛在樹上的風箏，小熊會說：望著屋頂上孤零零的紙船，松鼠會說：六、師引讀：過了幾天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的紙船上寫了一句話，你們大聲告訴老師：生：“如果你愿意和好，就做一只風箏吧！”七、此時，焦急萬分的小熊會寫些什么呢？請你們替他寫寫吧！（注意寫卡片時要寫清給誰寫，誰寫的）八、你們寫的真好啊！祝福友誼天長地久，通過松鼠和小熊的故事，你知道怎樣和朋友相處嗎？九、拓展：我們來讀讀古人珍惜友情的詩句。十、作業布置1. 把這個故事講給爸爸媽媽聽。2. 讀小木船的故事