狐假虎威教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。3.認讀文中10個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“轉(zhuǎn)”。4.指導(dǎo)書寫生字“眼、神、活”。【教學(xué)重難點】重點：識字、寫字。難點：理解“狐假虎威”的意思。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入揭示課題1.呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的或者是熟悉的寓言故事相關(guān)圖片師：咱們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過很多寓言故事，你們還記得嗎？一起來看圖猜故事。2.引出課題導(dǎo)語：寓言故事就是通過講述一個簡單的小故事，告訴我們生活中的大道理。今天我們又要來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事狐假虎威。3.齊讀課題：第21課狐假虎威二、初讀課文理解課題1.弄清課題中“狐”“虎”各指什么師：課題中的狐指的是什么？虎指的是什么？生：狐貍老虎（板書）2生自讀課文，理解“狐假虎威”師：那假和威什么意思呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，要求是努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。難讀的字詞句子可以多讀幾遍。師：課文最后一個自然段中有一句話告訴了我們課題狐假虎威的意思？你們能找出來嗎？誰來讀一讀？生：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。3.認識生字“威”師：在這句話中藏著一個生字朋友，你們認識它嗎？生：威師：是的，老虎很威風(fēng)。你還能用威字組個詞來形容老虎嗎？生：威猛。師：是呀，老虎很威猛，所有小動物都怕他，你瞧，在森林里，他多神氣，多威風(fēng)呀！所以，課題中的威指的就是威風(fēng)。3.進一步理解“假”出示字典中假的三個含義，抽生讀：1.不真實的、假冒的。2.假如，假設(shè)。3.借用，借著。學(xué)生選一選課題中的假到底是什么意思？師小結(jié)：課題中的假是借的意思，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。那狐貍到底是怎么借到老虎的威風(fēng)的呢？讓我們一起走進課文。三、走進課文隨文識字1.師讀第一自然段，請生讀第2自然段，并找一找狐貍被逮住之后，做的動作眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)。2.認識多音字“轉(zhuǎn)”學(xué)生模仿動作“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”并做動作“轉(zhuǎn)身”師小結(jié)：方向和位置的變化就是轉(zhuǎn)，圍繞一個中心運動就是轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)是一個多音字，讀音不同，它的意思也不同。在課文中就讀轉(zhuǎn)。過渡語：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)時，它在想什么？生：想辦法。想怎么對付老虎。師：神態(tài)是可以反映心理活動的，眼睛就是心靈的窗戶（出示眼）3.指導(dǎo)書寫“眼”（1）觀察結(jié)構(gòu)與寬窄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；（2）觀察關(guān)鍵筆畫的位置：豎提的豎段在豎中線上。（3）寫字姿勢指導(dǎo)：頭正身直腳放平一尺一拳一寸（4）點評4.認識“扯”“嗓”示范動作：扯著嗓子問。師出示扯，請生帶讀創(chuàng)設(shè)生活中的情境理解扯的含義，如：扯衣角，扯紙巾，老師在扯頭發(fā)請小老師教讀“嗓”5.讀狐貍的話，認讀“派”“違抗”6.創(chuàng)設(shè)情境，認識象形字“爪”爪指的是禽獸的腳，雞的腳叫做雞爪，老鷹的腳叫做鷹爪。古時候，爪字就像是一只向下的手，慢慢地，才逐漸演變?yōu)榱宋覀兘裉斐Ｓ玫淖ψ帧Ｏ襁@樣由圖畫文字演化而來的字叫做象形字。7.生齊讀課文第7自然段，找出描寫狐貍神態(tài)、動作的詞語？神氣活現(xiàn)搖頭擺尾8.指導(dǎo)書寫“神”“活”9.再讀讀第7自然段，找出描寫老虎神態(tài)、動作的詞語。半信半疑東張希望。10.模仿老虎和狐貍的神情和動作讀課文，情景再現(xiàn)四、復(fù)習(xí)鞏固生齊讀生字。生開火車讀。總結(jié)：一起來跟著詞語朋友回顧一下這個寓言故事：在茂密的森林里，一只狐貍被老虎逮住了，他的眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了辦法，扯著嗓子嚇唬老虎，說自己是老天爺派來的，老虎不敢違抗老天爺?shù)拿睿荒芩砷_了爪子。狐貍神氣活現(xiàn)地帶老虎向森林深處走去，嚇跑了百獸，這就是狐假虎威的故事。你們學(xué)會了嗎？回家跟爸爸媽媽講一講